大班数学教案六篇

第页共页大班数学教案六篇【推荐】大班数学教案六篇大班数学教案篇1活动目的1、敢于尝试和探究，愿意与同伴分工合作。2、学习通过图表感知数量的多少。3、初步理解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。重点难点重点：理解柱式统计图的特点难点：学习制作柱式统计图活动准备集体准备：柱式统计图3张、玩具假设干自行准备：幼儿用书、水彩笔活动过程一〕创设情境，激发兴趣——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。来统计超市物品的数量。首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？二〕自由探究，尝试统计1、出示空白统计表，鼓励幼儿想方法来统计玩具的数量。——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。你们能想想用什么方法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。2、老师逐一用幼儿想的方法来统计数量。3、交流统计结果——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？三〕观察讨论，认识柱式统计图1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法——师：老师有一个方法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看2、比拟几种统计方法，理解条形统计图的优点——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？3、老师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，非常方便。四〕操作体验，学习制作柱式统计图1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。大班数学教案篇2活动目的：能根据图片中所给的条件编8以内加、减法的应用题。活动重点：在对图片内容进展观察的根底上，根据不同的方面编应用题。活动难点：找出可编应用题的条件。活动准备：教学挂图，幼儿用书《早锻炼》。活动过程：1、感知图片〔1〕幼儿观察图片，理解图片反响的场景、人物：师提问：“图片中画的是小朋友做游戏的情景，数一数有几个小朋友？几个男孩？几个女孩？”“我们可以根据图片中不同性别的人来编一道应用题。”〔2〕老师示范编应用题：3个男孩和5个女孩一起玩运水雷的游戏，我们可以用3＋5＝8来表示。2、寻找条件：师提问：“我们还可以根据图片中的其它内容来编应用题吗？”〔1〕师幼共同寻找可编应用题的条件。〔2〕幼儿尝试自编应用题，老师根据幼儿编的题目，列出相应的算术题，解释算术式题中各个数字、符号的意思。〔3〕幼儿自编应用题并列出相应的算术题卡。3、操作练习：〔1〕幼儿根据幼儿用书《早锻炼》的材料，自编应用题。〔2〕老师巡回指导、观察。大班数学教案篇3设计意图：根据幼儿生活中出现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半；或在美工区活动时孩子们分纸等问题，展开了此次的活动。活动目的：1、认知目的：理解二等分的含义，学习二等分的方法。2、操作目的：通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。3、才能目的：探究对不同图形进展二等分。发散点：运用不同的等分线对图形进展等分。活动准备：正方形彩色纸片假设干、多项操作学具、棋盘假设干，记录单，剪刀，铅笔、手偶活动过程：〔一〕等分图形1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参与活动的同时，也可以更加生活化地展现生活的数学，更加易于幼儿的理解。(1)出示手偶：“你们看谁来了？”幼儿：“是平平姐姐。”(2)以手偶表演，老师问：“平平姐姐今天怎么不快乐了，有什么烦恼吗？”平平〔老师扮〕：“今天早上吃早点，我发现只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来分享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢？”(3)师：“谁想到好方法了？”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!”(4)平平〔老师扮〕：“可是分完了会有大有小，怎么办？”(5)老师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么形状的？”幼儿：“正方形的。”老师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的！”2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供应幼儿尝试的时机，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两局部是否相等。3、小结：〔1〕师：“你把正方形分成了几块什么形状，你是怎样分的？”〔2〕师：“有几种分的方法”〔对角和对边折〕〔3〕师：“怎样证明这两块一样大呢？”〔比一比〕〔4〕师：“怎样分才能一样大呢？”〔5〕老师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。〔二〕运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比拟准确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进展正方形的二等分，并且可以保证准确性。促进幼儿发散性思维的开展，是幼儿在明确等分要求的根底上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注重幼儿的创造性和独特性，同时浸透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。1、师：“你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢？”2、请幼儿运用学具进展尝试，并准确找到不同形状的中心线，探究检验的方法。检验可以证明所分的两局部是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板一样的作业单的目的就是可以在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进展比拟证明。除此方法还可以比拟等分线两侧的洞洞子每排数量是否一样等方法。3、幼儿分组操作，老师针对寻找不同的中心线以及检查的方法进展指导，并引导幼儿记录、检验。4、小结：展示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进展了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展示不同检验相等的方法。让幼儿可以有交流展示的时机，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓励幼儿创新。大班数学教案篇4活动目的：1．引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。2．培养幼儿发现问题解决问题的才能，学会正确的记录方法。3．让幼儿学习简单的数学题目。4．培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等活动过程：1．谈话引起幼儿兴趣。老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么方法吗？2．幼儿第一次粮沙并进展统计记录。〔1〕怎样让别人知道这堆沙有多少呢？〔记录〕〔2〕出示统计表格并观察：这是一张统计表，横排的格子里画上你使用的工具，竖排的格子里记录你使用这个工具量沙的次数。〔3〕明确运沙的详细操作规那么〔满杯后用工具刮平〕〔4〕幼儿操作〔5〕引导观察数据，表扬会想方法记录的小朋友。3．幼儿第二次用不同工具运沙。〔1〕幼儿预测大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样？〔2〕幼儿操作〔3〕统计数据〔4〕幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。延伸游戏请小朋友想想，假如用桶来量沙，量的结果又会怎么样？让我们带着沙到教室试一下吧。活动反思：沙子由于平时接触的时机较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择适宜大小的工具装沙子，帮助小班幼儿进步游戏的兴趣性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以到达装的快的目的，活动目的根本完成。大班数学教案篇5设计意图大班下学期的幼儿根本上掌握了10以内数的组成知识，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下工夫，使抽象的知识与详细实例发生联络。这样，不仅能让幼儿把一般的认识迁移到详细的事物上去，加强知识的横向联络，扩大认识面，而且还能进步幼儿分析^p问题、解决问题的才能，培养思维的灵敏性。［活动目的］1、通过游戏活动让幼儿学习运用10以内的组成，为连加连减做准备。2、让幼儿感受数学活动的乐趣，培养他们对数学的兴趣。3、进步幼儿思维的准确性和敏捷性。［活动准备］1、活动室后面布置成超市。2、夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。3、活动前每个孩子身上分别贴好1~9的数字。［活动过程］一、语言诱导，引起幼儿兴趣师：今天娃娃超市里新进了许多好看的夹子，你们看〔出示夹子〕它们像什么？你们喜欢吗？今天老师就带你们到娃娃超市去买夹子。〔说明：为了出示夹子的时候既方便又好看，我把草莓夹、葡萄夹、苹果夹、蝴蝶夹等夹子排队夹在一张卡纸上。我一拿出这些色彩鲜艳、形状各异的漂亮夹子，孩子们的目光一下子就给吸引住了，当我说带着大家到超市去买夹子时，他们情不自禁地欢呼起来。可见，这一导入活动已引发了幼儿参与活动的强烈兴趣。〕二、复习10的组成〔一〕拿票检票1、幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是10。2、小组长做检票员，小朋友要对检票员说“×和×合起来是10”。3、律动：开汽车。〔说明：幼儿拿票乘车时，我的要求非常明确，所以小朋友根本上都拿对了。检票时，我请小组长来做检票员，要求每人根据自己拿的票说一句话：“×和×合起来是10。”这样既缩短了检票时间，又照顾了全体，同时给每个孩子提供了想和说的时机。〕〔二〕幼儿购置两个夹子1、提出要求：娃娃超市到了，夹子真多呀，每个夹子上都有一个数字表示价钱〔出示标有数字的夹子〕，假如数字是3，就是3元钱。如今我们用10元钱去买两个夹子，它们的.价钱合起来是10元。2、幼儿自由购置，老师观察并给予适当的指导。〔提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。〕3、幼儿交流：你买的夹子是怎样的。要说清楚一个夹子是多少钱，另一个夹子是多少钱，它们合起来是多少。〔夹子放在视频仪上集体检查。〕4、小朋友互相说一说自己买的夹子，然后再检查一下是否正确。〔说明：在娃娃超市里，孩子们根据“买两个夹子，它们的价钱合起来是10元”这个条件自由购置夹子。在买夹子的过程中，很自然地运用到了10的组成，有的孩子买到后，急着给老师看或是给好朋友看，到达了互相检查的目的。购置以后的集中交流和互相交流时，我给出了一个句式，孩子们发言积极，他们愿讲、肯讲、会讲，顺利解决了以往数学课上孩子不知道怎样讲述的问题。〕三、复习10以内的组成并学习运用〔一〕用10元钱购置三个夹子1、幼儿讨论：怎样用10元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是10元。2、讲解示范：先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？第三个该买多少钱的，合起来刚好是10元，为什么？小结：用10元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来一定要比10小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是10元。〔说明：让幼儿用10元钱买三个夹子，而且它们的价钱合起来正好是10元，这对孩子们来说是一个挑战，也是本活动的重点和难点。为了能顺利解决这一问题，我先让幼儿讨论，然后再讲解演示。在这里我通过恳求小朋友帮助、和他们一起分析^p的形式，使孩子们感到非常自豪，充分调动了他们的积极性和主动性。〕3、幼儿购置。提醒他们把钱先放进钱箱里，观察并适当指导。4、通过视频仪进展个别交流，检查幼儿拿得是否正确。〔说明：从“知道”到“运用”还要经过实际操作的过程，所以在孩子知道购置方法后，马上让他们购置三个夹子，学习运用刚学到的新方法，培养幼儿思维的灵敏性。事实证明，大局部幼儿都掌握了分步算的方法，能比拟正确地购置夹子，还有一小局部才能差一点的孩子有一定困难。我就在组织幼儿交流的过程中，再一次强调了分步算的方法，进一步加深幼儿的印象。〕〔二〕第二次购置1、提出要求：和刚刚买得不一样。2、幼儿购置，老师指导才能差的幼儿。3、幼儿讲述：我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。根据幼儿的讲述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。〔说明：为了让每一个孩子体验到成功的喜悦，在强调分步算的方法后，我又一次让孩子购置。在孩子们兴高采烈地购置过程中，我特别留意几个才能差的孩子，我看到小敏小朋友选了3元、4元、6元的夹子，回到座位上把三个夹子摆成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自语着：“3和4合起来是7。”我乘机问：“7和几合起来是10呢？”她想了想马上站起来跑到超市去换了一个3元的。我及时表扬了她，她很快乐，笑着去告诉好朋友。〕四、游戏：找朋友1、师：“我们来做‘找朋友’的游戏，你可以找一个，也可以找两个或者是三个，但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是10。”2、幼儿找朋友，找对后围成圆圈一起跳舞。老师巡回检查，适当指导调整。〔说明：“找朋友”这一活动的弹性比拟大，孩子们可以根据自己的才能来找，表达了因材施教的原那么。〕五、完毕活动1、师：“时间不早了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”2、律动“开汽车”出教室。〔说明：乘汽车到超市购置，再乘汽车回幼儿园，起到了前后照应的效果。〕活动延伸在区角活动和日常生活中，继续学习运用10以内的组成。活动评析整个活动以购置夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着10以内数的组成知识，把抽象的知识和详细的实例联络起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活泼，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比拟抽象的，学数学也是比拟枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵敏地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。大班数学教案篇6【活动目的】1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2、建立初步的双向排序的概衾。3、体验游戏的乐趣。【活动准备】1、幼儿已对左、右方位比拟熟悉。2、1～1O的数字卡，方向标记，操作单，笔。【活动过程】一、复习1～1O的顺逆唱数和单双数。1、出示1～10的数字卡，复习顺逆数和单双数。师：瞧，小兔姐姐给我们送礼物来了，可是在途中遇到了一点困难，我们一起去帮帮它吧！〔请看图〕2、引导幼儿观察，在圆圈内填上适宜的数字。师：兔姐姐从哪里开场出发呢？〔……〕对了，兔姐姐就是从房子旁边的红点开场出发了，你看，有三条路呢？先走这条路吧！按照箭头的顺序1、2、这儿应该是几呢？……师：我们再来看看这条路，按照箭头的顺序1、3、这儿应该是几呢？咦，小朋友发现了没有这条路上全是单数。师：我们再来看看这条路，按照箭头的顺序，这儿应该是数字几呢？这条路上全是双数。二、初步按照左、右方向判断物体的位置。师：刚刚我们一起帮兔姐姐解决了困难，兔姐姐出发了，它走呀走呀、走呀走呀，在这儿兔姐姐还遇到了三个关口，〔出示第一关〕1、看，这儿有什么？〔苹果〕有几只苹果？〔我们一起来数一数〕还有什么？〔箭头〕2、介绍方向标记“→”“←”。师：看这个箭头指向哪里？〔指向右边〕这个箭头就表示从左往右。师：这个箭头指向哪里？〔指向左边〕就表示从右往左。3、尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。师：如今请你从左往右数一数红苹果排在第几个？从左往右它排在第四个，看看这个标记上有什么？〔箭头和数字〕你知道这个箭头是什么意思？〔从左往右〕数字是什么意思？〔第4个〕对了，这个标记就表示从左往右数红苹果排在第4个。师：请你从右往左数一数绿苹果排在第几个？这个可以怎么表示呢？用一个什么方向标记呢？它排在第几个呢？请你来找一找。师：这儿还有一个绿苹果，从左往右数它排在第几个呢？用哪个标记呢？〔出示两个，幼儿选〕师：顺利通过第一关，插上一面小红旗。三、根据画面尝试双向排序与定位。1、根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。师：看兔姐姐遇到的第二关，我们先从左往右看，第一个是……第二个是……，我们再从右往左看排在第一个的是……第二个是……师：小乌龟从左往右数它排在第几个？从右往左数排在第几个？老师小结：看方向