落花生教学设计

落花生教学设计演讲人：日期:目录CONTENTS01课程背景解析02生字词学习要点03课文内容精析04写作特色探究05品德教育渗透06教学延伸设计01课程背景解析作者许地山简介许地山生平生于台湾，幼年随父在广东读书，后赴缅甸仰光中学任教，再回国进入燕京大学、宗教学院和哥伦比亚大学学习。笔名由来文学成就笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），其含义与其文学作品《落花生》密切相关。中国作家、文学家，代表作有《危巢坠简》、《道学小史》等，作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。123创作时代背景创作时间许地山创作《落花生》一文的时间是在他赴美留学前，即1921年左右。01时代背景当时中国正处于动荡时期，国内军阀混战，国外列强环伺，民族危机日益加深。02社会环境知识分子们开始反思传统文化，并寻求救国救民的真理和道路，许地山也深受影响。03课文文学地位入选教材历史地位文学价值《落花生》一文被选入小学语文教材，成为必读课文之一，具有广泛的影响力。文章以落花生为象征，阐述了做人的道理，强调了默默奉献、不求名利的精神，具有很高的文学价值和教育意义。《落花生》不仅是许地山的代表作之一，也是中国现代散文的经典之作，具有重要的历史地位。02生字词学习要点核心词汇解析豆科落花生属一年生草本植物，根部具根瘤，茎直立或匍匐。落花生栽培适宜繁殖种植并培养植物的过程，需要施肥、浇水、除草等管理。合适、相宜的意思，常用于描述环境、条件等。生物为了延续种族而进行的生殖行为，落花生的繁殖方法为种子繁殖。多音字辨析训练种多音字，可读作“zhǒng”或“zhòng”，在“落花生”一词中读作“zhòng”，意为种植。落壳多音字，可读作“luò”或“là”，在“落花生”一词中读作“luò”，意为掉落、下降。多音字，可读作“ké”或“qiào”，在“荚果”一词中读作“ké”，意为坚硬的外皮。123词语语境运用落花生开花受精之后，子房要落到黑暗的地里去暗暗地生长结果，因此得名落花生。原文荷花开花后，莲蓬要落到水中去慢慢地生长，因此得名荷花。仿写这种植物在开花后，果实会落到地面，然后慢慢生长，人们称它为“落花生”。造句03课文内容精析段落层次划分第一部分（第1-2自然段）介绍落花生的特点和名称由来。01讲述“我们”种花生、收花生、尝花生以及议花生的经过。02第三部分（第15自然段）阐述落花生所蕴含的深刻道理，即人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。03第二部分（第3-14自然段）人物对话解读“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这句话揭示了落花生默默无闻、无私奉献的品格。父亲的话“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这句话揭示了落花生默默无闻、无私奉献的品格。父亲的话借物喻人手法通过描述落花生的特点，如默默无闻、无私奉献等，来比喻人的品格，如勤劳、朴实、善良等。借物喻人手法使文章更加生动有趣，让读者在阅读中领悟到做人的道理。同时，也体现了作者对落花生的喜爱和赞美之情。04写作特色探究象征手法运用落花生的象征意义在文章中，落花生被赋予了象征意义，代表着那些默默奉献、不张扬的人或事物。01花生与人物的对比通过落花生的特点，与那些只注重表面、炫耀自己的人进行对比，突出落花生的朴实和可贵。02象征手法的深化通过文章中的叙述和描写，不断深化落花生的象征意义，使读者对其有更深刻的认识。03对比描写分析地上与地下的对比文章通过描写落花生的生长环境，将其与其他植物进行对比，突出了落花生默默无闻、不计较的特点。花生与其他植物的对比收获与付出的对比通过与其他植物的对比，如牡丹、玫瑰等，突出了落花生的朴实无华、默默奉献的品质。文章最后通过落花生收获的果实与其付出的努力进行对比，进一步强调了落花生的无私奉献精神。123文章整体采用质朴无华的语言风格，没有过多的华丽辞藻，但却能够深入人心，打动读者。朴素语言风格质朴无华的语言通过简洁明了的叙述方式，使读者能够清晰地了解落花生的特点和品质，同时也更容易产生共鸣。简洁明了的叙述在保持语言质朴的同时，也运用生动形象的描写手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣，增强了可读性。生动形象的描写05品德教育渗透价值观提炼勤劳与奉献让学生了解落花生的生长过程和辛勤劳作，培养其珍惜和爱护农作物的意识。诚实守信爱惜农作物让学生了解落花生的生长过程和辛勤劳作，培养其珍惜和爱护农作物的意识。让学生了解落花生的生长过程和辛勤劳作，培养其珍惜和爱护农作物的意识。生活场景关联落花生的种植与收获组织学生参与落花生的种植和收获活动，让学生亲身体验劳动的艰辛和收获的喜悦。01落花生与饮食文化探讨落花生在中国饮食文化中的地位和作用，引导学生了解传统食品的制作过程和营养价值。02落花生与艺术创作鼓励学生以落花生为主题进行艺术创作，如绘画、雕塑、文学等，培养学生的审美能力和创造力。03学生感悟分享通过参与落花生的种植和收获活动，我深刻体会到了劳动的艰辛和农民的辛苦，以后会更加珍惜粮食和尊重劳动。感悟一通过学习落花生的相关知识，我了解到了它的多种用途和价值，也感受到了大自然的神奇和美妙。感悟二在艺术创作中，我尝试以落花生为主题进行创作，不仅提高了我的艺术水平，还让我更加深入地了解了这种植物的特性和文化内涵。感悟三06教学延伸设计同类题材推荐《落花生》姐妹篇介绍其他以植物为描写对象的文学作品，如《草》、《树》等，让学生对比阅读，拓宽视野。01推荐观看关于落花生种植过程的纪录片，让学生更直观地了解落花生的生长环境和生长过程。02植物科普类图书引导学生阅读关于植物的科普类图书，了解植物的多样性和生长特性。03农业生产类纪录片仿写《落花生》的描写手法学习《落花生》中的描写手法，尝试用生动的语言描写一种植物，注重细节描写和情感表达。仿写《落花生》的结构布局模仿《落花生》的结构布局，先描写植物的外形特征，再逐步深入到植物的品质和价值，最后表达自己的感受和启示。仿写《落花生》的主题思想思考《落花生》所表达的主题思想，尝试以另一种植物为载体，表达自己对人生的感悟和体会。仿写实践任务家庭互动活动种植实践与家人一起动手种植落花生，观察落花生的生长过程，