大班科学小吸管中的大学问教案

第页共页大班科学小吸管中的大学问教案大班科学小吸管中的大学问教案大班科学小吸管中的大学问教案1活动目的：1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。2、通过活动培养幼儿的合作探究才能、观察力及动手操作的才能。活动准备：1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆假设干。2、红、黄、蓝、绿颜色水，大白菜叶、芹菜、细管(医用采血管或口服液的吸管)、透明胶带、放大镜等3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料做成的树。4、课件、生活中的毛细现象视频。活动过程：一、试一试：1、会吸水的纸：(1)把皱纹纸(长方形)的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。(2)将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样?(水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散)。问题：水为什么会爬高呢?我们再做一个试验。2、会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么?(颜色水顺着毛细管向上爬)。(老师总结：水会顺着毛细管向上爬和扩散的现象，这是毛细现象。)问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢?老师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么?(纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进展扩散)。二、玩一玩：引导幼儿用各种材料帮水搬家，继续探究毛细现象。1、老师：今天，老师这里有许多水，可是它们如今住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽阔的大盆子里，怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。2、说说：你是用什么方法帮水搬家的?鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3、想一想：还有哪些东西能吸水?(那植物能不能吸水呢?)老师将前一天做的实验(芹菜或白菜的根茎部放入有颜色的水中)观察变化,，引导幼儿运用所学的知识解释。知识点：植物是通过根茎叶中的纤维管进展水和养料的传送。三、看一看1、幼儿观看生活的毛细现象视频2、我们身边的毛细现象课件(老师抓拍幼儿生活中的毛细现象)。四、做一做这个环节将幼儿分组，每组幼儿做一项活动，最后合作打扮树妈妈。1、白花变彩花幼儿取一朵白花，想方法怎样让白花变成彩花。(老师引导幼儿将花的一小局部接触颜料水，观察白花变彩花的现象)。2、染色幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，用纱布和纸巾进展染色同时引导幼儿观察水和色彩在纱布和纸巾中变化的过程。3、彩色的树：将皱纹纸裹在饮料瓶周围(多裹几层)，将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状(可用透明胶带将接缝处贴牢)，做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水和用毛笔刷，观察水沿着"树"上升和扩散的变化。4、打扮树妈妈幼儿将做好的彩色的花，装扮在树上。延伸活动：找一找在我们的生活中还有哪些毛细现象。大班科学小吸管中的大学问教案2设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。老师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中开展幼儿的观察才能和动手操作的才能。活动目的：1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2.培养幼儿的观察力及动手操作的才能。活动准备：1.毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)假设干。2.红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)假设干。3.饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗假设干。4.图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。活动过程：一.设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1.玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出游戏，并交待规那么：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。2.说一说：“你是用什么方法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3.想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)二.老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1.“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新颖的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。2.“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3.看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。4.讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三.想一想、玩一玩。1.老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?老师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢?”2.幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四.看一看。请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，理解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。考前须知：1.材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。2.图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提早准备好，放在活动区(或由配班老师在幼儿做纸树变彩树实验时投放)，并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。3.幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新颖的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。约两分钟，就可以看到大白菜变红。萝卜要选择白色的，实验效果明显。4.要注意选择特别细的采血管。5.盛颜色水的杯子可用小号烧杯，假设用普通杯子，那么应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。附：知识背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分那么靠土壤的毛细作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，外表凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，外表凹下。大班科学小吸管中的大学问教案3活动目的：1、通过实验知道油不溶于水。2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。3、学习、认识、理解词汇：交融、别离。4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的表达出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以明晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。活动过程：一、稳固已有知识经历1、出示水提问：水是什么颜色的?隔着玻璃杯，透过水，可以明晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。请小朋友自己进展归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚刚水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。设计意图：对于水的理解，小朋友们从小班开场就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进展，幼儿进展总结归纳，在锻炼了他们观察才能的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进展总结的技能。2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。设计意图：玩水是大局部孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开场就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。二、交融小实验。1、师：小朋友，清水中参加红色水会变成什么颜色?幼儿进展猜想。幼儿进展操作，并且得出正确结果：清水中参加红色水后就变成红色水了。同样方法，理解清水与黄色混到一起后的变化。学习新词汇：“交融”2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。请幼儿新词汇“交融”对于刚刚的操作进展总结和归纳。设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了互相交融的意义。同时为下面的另一个新词汇“别离”做好铺垫。三、油水别离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?通过观察知道花生油是黄色、透明的。师：假如让它和水放在一起会有怎么样的变化?幼儿进展预测、探究。师：为了证实小朋友们的设想是否正确，如今还是请你们进展小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。由幼儿进展总结。老师引导幼儿说出：油和水是别离的`，水在下面，油在上面。学习新词汇：“别离”老师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。设计意图：油水别离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进展观察油的特征，其次进展猜想混合后的变化，再次进展操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能交融的机密。所有过程由全部交由幼儿操作进展，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的才能表达。四、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚刚我们交融在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。设计意图：利用油水别离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。五、探究活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。大班科学小吸管中的大学问教案4活动设计背景在进展《大地妈妈》这一主题活动的时候，孩子们在不断地探究土壤的机密，同时也对土壤上生长的植物产生了浓重的兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。面对孩子们所产生的好奇心，我精心设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中开展幼儿的观察才能和动手操作的才能。活动目的1、游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。2、幼儿的观察力及动手操作的才能。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：让幼儿理解生活中的毛细现象。教学难点：幼儿可以动手操作，亲自试验。活动准备1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)假设干。2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)假设干。3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗假设干。4、图片(画有植物靠根须吸水)，吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜等蔬菜。5、多媒体。活动过程一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。1、玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水搬家。老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽阔的大盆里”，引出游戏，并交待规那么：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。2、说一说：“你是用什么方法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。3、想一想：“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新颖的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。三、想一想、玩一玩。1、老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮助吸颜色水呢?”2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。四、看一看。1、请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，理解生活中无处不在的毛细现象。2、想一想，在生活中，还有哪些毛细现象?播放课件：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分那么靠土壤的毛细作用升到土壤外表，使泥土外表保持潮湿等等。3、鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。五、活动完毕。大班科学小吸管中的大学问教案5活动目的：1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。2、通过活动培养幼儿的合作探究才能、观察力及动手操作的才能。活动准备：1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆假设干。2、红、黄、蓝、绿颜色水，大白菜叶、芹菜、细管(医用采血管或口服液的吸管)、透明胶带、放大镜等3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料做成的树。4、课件、生活中的毛细现象视频。活动过程：一、试一试：1、会吸水的纸：(1)把皱纹纸(长方形)的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。(2)将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样?(水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散)。问题：水为什么会爬高呢?我们再做一个试验。2、会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么?(颜色水顺着毛细管向上爬)。(老师总结：水会顺着毛细管向上爬和扩散的现象，这是