地理期末考试反思（通用8篇）

第页共页地理期末考试反思〔通用8篇〕地理期末考试反思〔通用8篇〕地理期末考试反思篇1地理卷子题比拟少，因此判改试卷很快，地理成绩也出的很快。因此我的心情沮丧的也很快。判卷子的时候就大概理解了学生们的答题情况，但是看到我带的4个班的地理试卷的时候还是被震到了。8分的10分的，20几分30几分的人可以占到班级的小一半，而另一小半也是在及格线以下。我真的没有想到他们会考的如此之差。心情也比他们的分数好不了多少，尤其是我拿着他们每个班上学期期末的地理成绩作比照，心塞的不知道该怎么办才好。期中考试的成绩随着一科科判完的卷子呈现出全部面目。我也理解了其他班级的地理成绩，心情总算是得到缓解。因为和平行班比起来，我的学生的成绩竟然还算好的。因为每个班都有90分以上的学生，而且我有一个学生考了总分值，及格率和优秀率在年级里都算是高的。也就是说，在整个年级地理都考得不好的情况下，我的学生考的还算比拟好的。这样的事实让我有些哭笑不得。心情的起起落落也让我郑重的反思了自己这段时间的教学工作。考试卷并不算难，但是侧重考经济和细节的知识，而且对于书中的数字很敏感、喜欢作为考点。而这正是我教学中薄弱的地方，我听从指导老师的意见，在平时的教学中并没有讲一些细节的知识，因此在这次考试中这些失误都暴露了出来。还有我平时重点强调的知识，仍然有学生答错，这说明他们平时没有认真听讲或是课后没有认真复习。因为地理不参加中考，所以大多数学生对地理都很不重视，课下也不愿意花时间去复习，导致考试时最简单的题目也答不上来。我在每个班讲解试卷前都会问他们，你们对于自己的试卷和成绩满意吗？学生都在答复，不满意。我告诉他们，我也不满意。对于我自己和你们的答卷都不满意。这次的试卷有些地方是因为我教学失误导致大家失分，这方面我会反省，这以后的教学过程中注意这些问题。你们也应该想想自己这段时间对于地理的学习是怎样的态度和行动。你们假如有好的建议也可以和我提，咱们一起改良，争取能用一个漂亮的你们自己满意的成绩给你们的`初中地理画上一个完美的句号。之后，我真的看到了一些学生的改变。比方自我反思、给我提建议。我真的很欣慰看到学生们的改变。我希望他们可以因为喜欢地理而去学习地理并且学好地理。地理期末考试反思篇2本次考试虽然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望末有很大的差距，在对学生答题情况进展分析^p时，发现有以下几个问题值得注意：存在问题：每一块试题末，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至总分值，如选择题20道，还有第24，25题能拿总分值也有许多，比拟可惜的是在一些小题没有仔细看题。一、根底不扎实，掌握知道不结实，主意集末表达在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发地和流入海洋错误情况也较明显。二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷外表就能表达出来，字迹了草随意，做题答非所问，乱七八糟。思想品行差。三、做题不仔细认真，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案;21题让你写出序号;22题(2)标出河口孟津等四、应变才能差，思维扩展力缺乏。如选择题1-4题，关于平和的;21题湖北的地图轮廓不会跟其(3)联想起来，23题(3)“正在兴建的B是水电站”，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。这说明学生的思想应变才能缺乏，没有用心去做题，看题审题。地理期末考试反思篇31.创造性理解使用教材认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进展适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2.要创设学生自主学习的空间充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学末“多一丝关心，少一分责难”“多一些讨论，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。3.培养学生看图、识图、解图的综合才能随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材末所点的比例更加大，这就要求在进展地理图形知识教学当末要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程末重视读图训练，重视探究活动，加强动手才能，平日强化训练。4.落实好根底知识，培养迁移才能在教学末应首先从双基入手，抓住各根本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联络实际、学以致用一致是考察的重点。老师应关注教材末的实际问题、科普知识，对根本概念、原理和规律重在理解、重在联络实际灵敏运用，严防死记硬背。5.学以致用，联络实际在教学过程末因尽量创设情景，寓根底知识与生活、消费的实际问题之末，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，进步学生分析^p、解释实际问题的才能，到达学以致用的目的。6、因人施教，全面开展进步学生学习成绩素质教育教诲老师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待末等学生要持之以恒，鼓励表扬，稳固其根底知识前题下进一步进步学习才能和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，进步学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，到达全面学习开展，建立好优秀向上的班级集休。地理期末考试反思篇4“这次期末考试的成绩不会太好。”这是没考试之前我就料想到的，因为这几个月以来，一直突突突地往前赶，没给孩子们喘息的时间，更没给他们复习的时间。但我没想到的是结果会相差那么大，尤其是作为教研组长，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通过试卷分析^p及几天的反思我发现存在自己身上的问题主要有以下几条。1、课堂效率不高，时间观念不强。可能是因为自己课下与学生嬉闹的比拟多，有些学生分不清课上、课下，与老师闹，违犯纪律后，老师对他的批评当作与他说笑。2、抓学生抓得不紧。如今的情况是学生的开展不平衡，两极分化严重，差生很多，他们末大局部都有不写作业的恶习。虽然平时也挺生气，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。3、教学思路有待改良。一开场拿过题之后，我还觉得题出的不够好。但是仔细想一想又觉得其实不是别人的题出的不好，清楚是自己的指导思想有问题，别人为什么能考第一，我们每次总是考得不理想，这里面关键是思路。老师往哪指，学生就往哪去;老师指教不到，学生就做不到。本次期末考试充分暴露出了我无视根底知识的弱点。也许本次考试考得不好也未必全是坏事，它及时给我敲响了警钟：自己和别人的差距是很大的，要想在期末考试末获得理想成绩，必需要多下点苦功了。为此，我决定主要从以下几方面进展改良：1、向课堂要质量，抓好课堂时间，珍惜课堂上的每分每秒，把其他的事能课后解决的就课后解决。2、重点抓后进生的辅导，对于不写作业的学生，及时与其沟通，催促其进步。3、认真钻研教材，钻研课标，抓好学生的读图、用图等根本功训练。地理期末考试反思篇5本次考试考察知识点全面，题型新颖、灵敏多变,既涉及到根底知识,又涉及到一些社会的热点问题,融兴趣性人文性和社会性于一体,注重考察学生运用知识解决问题的才能，特别注重了学生的读图识图才能的考察、有效的考察了学生阅读、搜集信息、表达、分析^p等综合才能。现结合试卷将存在问题分析^p如下：一、根底知识掌握不扎实，一知半解。学生懒于读图，看书本不深不细,记忆的不结实,从而导致学生作题靠猜想、凭感觉主观印象解决，导致简单题目出错却很多。如选择题的第1,第2,第4,第6等题.二、知识学的太呆板不会灵敏运用：主要表如今第5,第9,第38。三、有局部学生没有形成一个完好的知识框架构造，缺乏完好的地理理念,图文脱节。针对以上的情况我们在今后的复习中方案采取如下方法：一重视根底知识的落实，加强知识的前后联络。对图文结合,学以致用，对学生的后续开展有帮助的知识是我们下一步复习的重点内容。并且要注意知识的前后联络，帮助学生构建一个完好的知识框架构造，将课本内容条理化，使学生能内化为自己的知识体系。加强读图类、与社会热点结合类、给材料分析^p类题型的训练，这类题型从语言表述到答题技巧、关注社会生活缺乏等各个方面都是学生的弱点，在剩余的时间内应加大这方面的练习、引导的力度。地理期末考试反思篇6本学期期末考试完毕了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不结实。现对本次考试反思如下：一、试卷方面1.从整体上看，本次试题应该说难度比拟适中，符合学生现阶段的认知程度。考察到了学生所学的六、七章知识。内容严密联络学生所学知识点，有利于考察根本知识点的掌握情况及程度。2.学生做题中暴露出的问题(1)根底知识点掌握不结实。(2)读图填空题出现填写颠倒问题。(3)材料分析^p题，分析^p不够确切。二、原因分析^p结合平时上课学生的表现与作业，发现我在教学过程中存在以下几个误区。1.思想认识不够相信学生的才能而无视了学生在学习过程中存在的问题，直接导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习情况。2.没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况通过批阅考试试卷，发现中差生在答题的过程中，知识点混淆不清，根底差。三、改良措施根据七年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认知知识。地理期末考试反思篇7初一地理的教学课程已过XX月，这次期末考试，检验了学生的学习状况，同时学生的成绩也是对地理任课老师讲课的评判。两个月以来，学生们对地理知识的掌握有飞速的进步，但是掌握地理知识的程度仍有所欠缺。因此，大局部学生不及格和低分率的情况仍然存在。就此次地理期末考试，我从以下几点做出分析^p，并进展深入反思。一，从卷面来看，字迹不明晰，书写不工整，导致老师在判题过程中无法判别学生是否书写的是正确答案，导致失分。二，大局部的地理题，学生们答的还是不错的，相对来说，选择题和连线题做的比拟好，而读图题来说，学生对于七大洲、四大洋的位置关系掌握不明晰，导致失分。此外，学生由于没有认真审题，没有看到指向标的方向而直接做题，导致错误。三，做题不够灵敏，对知识的掌握过于僵硬，不懂得灵敏变通。四，课堂来说，上课时，有些学生经常开小差，对一些书面知识不在意，总是一带而过，并未真正记在头脑之中，因此，在填空题、读图题错误率较高。经过此次期末考试的检验，我深思：加强课堂教学的深度和宽度，调动学生对地理知识的兴趣和注意力，进步教学质量，做好课后辅导工作，对后进生努力做到以心至诚友善为先。地理期末考试反思篇8新课程标准施行以来我本着学生是学习的主体的原那么，教是为了不教，科学知识不如培养科学素养，素养的形成我从培养兴趣开场。同学们带着高昂的兴趣迎接了期中考试。学习地理知识的目的在于应用，而且也只有通过应用地理知识，才能体会到地理知识的正确性与重要性。因为，这些知识对学生来说，大多是未经理论验证的知识。在应用地理知识的过程中，还能加深理解，并稳固、扩展知识，形成多种技能。也只有在应用地理知识中，才能真实地验证学生是否已真正掌握了知识。考试后我进展了试卷分析^p，然后后将试卷发到学生手中，我向同学们提出了一个问题：同学们这次考试你们有什么遗憾吗?情况种种，其中一道题有45%的同学同时举手，遗憾都出在同一个问题上：综合题。地理学科由于它一定的难记性，为聪明学生所不以为然;又由于它的综合性，为中下学生所畏难。这道题问题集中出如今平时各方面属于中等层次的同学身上，他们表格内的内容填充的完全正确，而由于缺乏一定的心理素质，没有把问题理解完好，把本来会的知识而给忽略了，没有填图。这局部同学再次重申：“不是不会，是遗漏”。白失掉了应得的分数，他们感到非常的遗憾和内疚。也是由于我对于学生审题问题没有引起足够的重视所造成的。反思后我有所得：审题失误在地理解题中是比拟常见的。有的学生虽然具备答好题目的知识根底，但由于不会审题，结果仍然答错，或不切题、不标准乃至漏题。审题不清主要表如今问域不明和条件不明确两个方面。在中学地理教学中，学生应用地理知识的方式主要有两种：一种是完成各种类型的练习，如答复下列问题、画地形图、分析^p图表、“预报”天气过程等等，这类练习必须严密结合教学任务进展;另一种是解决实际问题，如在野外考察中对某一问题的探究，解决小范围环境问题等。虽然应用地理知识的方式可以不同，但是在应用地理知识时，学生的心理过程是一样的。经过期中考试我们各自有所思，有所获，我们师生达成共识，期末考试见。我们看中的不是分数：让我们的知识和才能再一次承受考验首先要认识学地理的重要性，才能自觉地对待学习。我们要投身社会建立，不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂，何以动手去搞建立?要知天下大事，不知世界地理，同样不行。要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。其次，要用联络的观点学习，例如，气候和农业有亲密的关系，矿产和工业有亲