大班美术活动说课稿合集15篇

第页共页大班美术活动说课稿合集15篇大班美术活动说课稿合集15篇大班美术活动说课稿1一说教材情况分析^p：本次开展的活动主题是“美丽的家园”，家园杜宇小朋友来说并不生疏，先欣赏歌曲，让幼儿理解大自然就是我们美丽的家，我们美丽的家园里有哪些风光，再通过刮画来表现出家园的美丽。本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的掌握，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。教育目的1、知道大自然就是我们美丽的家园；2、理解刮画作品的特点及工具的使用方法；3、感受刮画作品的形式美，进步审美才能。活动准备1、范例一张；2、刮画纸假设干；3、特制刮画笔假设干。二说教法和学法教法：本次活动中我重点采用情景导入法和直观演示法，在课的开场，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用“启发提问法”，引导幼儿考虑，最后采用“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最后，主要是表达“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。学法：主要以“示范讲解法”为重点，在老师讲解的过程中，如何掌握刮画技法，正确运用，然后提供一个相对自由的作画空间，在根本理解家园风光的前提下，幼儿独立考虑完成作品。活动过程1、欣赏歌曲《大自然是我美丽的家》——小朋友，你们好！——今天，老师带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你在歌曲里听到了什么？〔1、蓝蓝的天空、2自由飞翔的小鸟3、美丽的鲜花〕——大自然就是我们美丽的家2、我们的家园真美，老师把刚刚的歌曲制成了一幅美丽的家园图，我们一起来欣赏一下，看！漂亮吗？〔欣赏范画〕——这幅画是什么画呀？示范讲解：它有一种专用的纸叫刮画纸，它还需要一支神奇的魔笔。他能刮破黑夜，刮出一幅美丽的图画。〔老师讲解边出示画纸现场作画〕——我们的家园还有许多美丽的地方，如今请小朋友拿我送给你们的魔笔画画咱们美丽的家园。3、幼儿操作老师巡回指导。大班美术活动说课稿2一、说教材：1、教材分析^p绘画《小花伞》这一个活动选自《春天的机密》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好学习了简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意识。同时通过画伞帮助孩子更好的理解伞。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模拟掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育那么强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理开展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识不同伞，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿掌握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。二、说目的鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的程度，我制订了以下几个教学目的。〔1〕能用简单的线条及图案装饰花伞。〔2〕激发幼儿帮助别人的情感。〔3〕激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣给予对本次活动的分析^p，我把活动的重难点放在伞的造型设计上，通过多种感官培养孩子的创造意识。三、说准备教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成白纸伞，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的伞，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后伞的造型，激发创造意识。四、说教法绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动过程中进展大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种伞的造型，从而激发孩子的创造意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探究、创作，能充分发挥幼儿的积极性，进而达成目的。图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的伞，在孩子的思维中伞的造型还不多，为此通过各种伞造型的小图片帮助幼儿进展梳理，圆和线条又能创作出什么伞……给幼儿创作的意识。五、说过程1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过小花伞的故事，故事中：一会太阳就躲进了乌云里面，"轰隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？2、〔出示图片〕看这些伞有什么不一样呀？幼儿答复。师：总结：颜色不一样，大小不一样，高矮不同。〔在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来伞的造型是很多的，通过简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意可以创造出各种不同的伞。3、你喜欢那一把伞？这伞是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？〔幼儿答复〕师示范画伞及组合的线条。〔这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进展梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进展创作。4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助，孩子们对伞的创作有了底，在操作中这时孩子们从探究中获得经历，操作起来更得心应手。5、讲评这是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进展互相的学习，从而激发孩子更广阔的创作空间。大班美术活动说课稿3活动目的：1、让幼儿产生对饼干的兴趣，培养幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯。2、会画出圆形和点。3、能自己画出圆圆的，有点的芝麻饼干。活动准备：1、每名幼儿一块饼干2、没人一张白纸，一支画笔，垃圾桶3、动物模型4、音乐活动过程：1、师生互打招呼。2、做律动《饼干歌》情境导入：师：小朋友们，你们知道刚刚跳的这首律动操里面有什么好吃的吗？幼：饼干师：那小朋友们喜欢吃饼干吗？幼：喜欢师：你们想吃吗？幼：想老师出示一块饼干，让幼儿先观察，然后老师尝一口，说真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的兴趣。3、老师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯。4、带出一群小动物，告诉幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的饼干味道，他们也特别想吃，可是老师已经将饼干发给小朋友吃了，我们请小朋友们为他们画一些好吃的饼干好吗？老师教幼儿在黑板上作画，说出：饼干是圆圆的，上面还有小芝麻点，请幼儿注意，这些小芝麻点要画在饼干的上面，不能掉在地上了。5、边念儿歌边作画小饼干，圆又圆弯弯线儿把手牵，点上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑。6、带着幼儿一起念儿歌，再作画。7、请幼儿上来画，老师念儿歌。小朋友，你们是不是也想画好吃的饼干呢？那么让我们一起来试试吧！8、发纸和笔，放轻音乐9、评画，如：他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷。10、把画送给黑板上的小动物们。11、小朋友们，你们今天开心吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧。放饼干歌，做律动，完毕课程。大班美术活动说课稿4一．设计意图：《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。此活动来于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，假如抓住这瞬间的美丽，让幼儿进展表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。二．活动目的：根据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目的,结合教材本身的要求,我将本次活动的目的定为以下两点。1.理解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。这是一条情感目的是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描绘他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。这是一条技能目的,在幼儿接触过毛线拖画的根底上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。三．重难点：本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。四．活动准备：各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔)每组一套，铅画纸人手一张，毛线假设干,干毛巾,歌曲，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。五．教学法设计：基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿翻开心灵的窗户走近作品，他是有效进步幼儿艺术欣赏程度的通道。在活动过程的第一局部，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。对话法：是老师，幼儿与美术作品三者之间的互相作用与互相交流的一种方法。整个活动过程主要采用对话法。观察法：启发幼儿观察物象的形状，颜色，构造以及事物之间的空间位置，互相关系。在活动过程观察烟花图片，我主要运用观察法，引导幼儿观察烟花的形状，颜色。联想法：就是引导幼儿积极大胆地对作品进展想象，以更加深化地理解作品表达的情感。在活动过程中让幼儿通过看看烟花的图片，想象烟花像什么。情境法：老师根据美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。本活动教学方法的详细运用将结合下面的活动过程详细阐述。六．活动过程：1.听《新年喜洋洋》歌，导入新年放烟花老师：小朋友们，老师今天带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么？老师：小朋友们，音乐好听吗？你们听到了什么？有什么感受呢？老师：小朋友们说的真好，过年了，我们可以做很多有趣的事情，比方说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。放烟花呀是最开心的事情了。2.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩老师：今天呀老师带来了几张烟花的图片，我们一起来欣赏一下。老师：谁来告诉我们大家，你喜欢那一张图片，它像什么样子？有些什么颜色？给你什么感觉？老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢？在什么时候看到的呢？老师总结：〔我们在过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五光十色；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不一样，七彩的颜色在夜空中显得很漂亮！〕3．观看烟花视频，回忆自己的生活经历，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的兴趣老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小朋友们要睁大眼睛看哦。老师：烟花好看吗？你们都看到了什么颜色，什么形状的烟花呀?4、幼儿学画烟花，要求幼儿根据自己的生活经历,充分发挥自己的想象力、创造力进展主题绘画;对才能差的幼儿进展个别指导。老师：小朋友的眼睛都很亮,这么多漂亮的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今天我们就一起用毛再来画我们喜欢的各式各样,五颜六色的烟花吧。〔幼儿作画，老师巡回指导〕5、作品欣赏，评价总结。老师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟花”像什么？想象力丰富等方面进展自我、互相讲评。6．活动延伸：让幼儿互相之间猜测画的是什么形状的烟花，像什么。7．活动反思：过节时，最热闹的要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的开展，烟花不仅颜色变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光荣。孩子们对烟花并不生疏，他们经常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息的歌曲《新年喜洋洋》导入，引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形状，颜色都奇特的烟花来给孩子们欣赏，引导幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜色特点，鼓励他们大胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿体验夜晚烟花壮观的场景，激发他们的创作欲望。在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画的方法表现烟花散开的形状特点。在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有经历，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。以幼儿的开展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手才能的培养，活动中没有出示范画，目的是改变以单纯传授知识和模拟为主的教学方法，使幼儿在动脑动手理论中观察、考虑、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在理论活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。整个活动还比拟顺，通过老师和同学们的意见，我发现我的导入局部过长且不是很直接。应该听完音乐后利用音乐带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目的应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的创造。由于老师素养不高，活动过程比拟紧张，有些表述局部不够简明透彻，老师语言不够准确。我会好好利用平时的时机锻炼进步自己。大班美术活动说课稿5一、设计思路冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须承受的，而不是一局部人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动到达这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏考虑这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析^p、理论，最后掌握不同雪花的剪法。二、教材分析^p本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。本课内容分成四局部，第一局部为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二局部为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三局部为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四局部是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供详细的场景，激发学习的兴趣。在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一局部内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二局部内容根本保持不变。第三局部改成老师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四局部那么去掉了。在教学顺序上，也作了局部调整，即第二局部内容与第三局部内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。三、学情分析^p大局部的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否那么前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。四、教学目的1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的根本方法和知识。2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的才能。3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、考虑、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。五、重点难点重点：通过观察，学惯用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。难点：根据学生已有的经历，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。六、教学策略与手段本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受才能与想象才能。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习到达学习目的。七、课前准备1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具2、老师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸3、环境设计与布置：运用蓝白色彩，营造冬天洁白与宁静的气氛，并在教室周围适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。八、教学设计〔一〕、情境导入，激发兴趣1、老师出示谜语，请学生猜一猜。师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。〔指名学生答复，谜底：雪花。〕2、回忆想象下雪天的情景。师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？〔学生答复，有也有可能没有。〕师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。〔老师配乐朗读有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好似大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。〕3、欣赏《雪野》，感受下雪天的情景。师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的风光啊！说说你看到了什么？〔指名学生答复：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地……〕师：请你用一句话来赞美一下你看到的风光吧！〔学生略作考虑后指名答复："漂亮极了！""多么美丽的风光啊！""我真喜欢下雪天！"……〕4、揭题：《下雪天》。师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。〔出示课题。〕〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储藏，自然地提醒课题。〕〔二〕、交流欣赏，加强体验1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。师：小朋友，假如你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？〔学生互相间交流，再指名说说。〕2、欣赏雪花造型。师：刚刚我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它终究是长什么样子？〔老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。〕师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。〔点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕〔三〕、老师示范，学生练习1、老师示范剪折三折的雪花。师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。〔老师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。〕2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？〔学生欣赏并考虑剪法。〕3、学生尝试剪折雪花。师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？〔学生在老师的带着下折、剪，老师适时提醒每一步的要点，如折时注意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。〕〔点评：老师的示范，让学生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的兴趣性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作才能。〕〔四〕、集体合作，创作表现1、提出创作要求。师：假如，我们只在这张纸上贴上刚刚剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好似缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物？〔老师根据学生答复后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。〕2、学生创作，老师巡视。〔学生以大组形式完成一幅作品，老师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进展合理地表现。〕〔点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，老师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕〔五〕、作品展示，综合活动1、交流展示作品。师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？〔学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。〕2、唱唱有关下雪天的歌。师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接2023年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！〔老师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。〕〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣到达极点。〕〔六〕、小结拓展，课后研究1、老师小结。师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。2、课后延伸。师：下课以后，小朋友假如有兴趣的话，可以去理解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生理解更多的知识，开阔眼界。〕九、作业设计通过访问、查资料等形式理解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。大班美术活动说课稿6一、说教材1、教材分析^p：早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识的后续，新《纲要》指出："艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确手段。"而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的根底上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动。这次活动，开场环节的动机呼唤，煽动幼儿的积极性，过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在完毕环节把幼儿的.兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回忆对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学____点，通过交流与评价增强幼儿的社会交往才能，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。2、说目的活动目的是教育活动的起点和归宿，目的起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目的：〔1〕、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现自己对味道的感受。〔2〕、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做详细阐述。3、说活动准备：同时，我为本次活动做了以下准备：〔1〕、知识经历准备：幼儿对各种味道已有初步感知，能说出各种味道，掌握各种绘画的根本技能。〔2〕、为了让活动更有兴趣性，我将场景布置成"食品展览会"能更好的激起幼儿的兴趣。〔3〕、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。二、说教法：在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，开场就以参加"食品展览会"的形式品味食物，充分的调动幼儿的积极性。其次是提问法，老师提问的准确性，能引导幼儿有目的的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与考虑。再次，我还用了操作法，让幼儿品味各种味道，并将味道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与信心。此外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以整合，突出老师主导、幼儿主体的地位，到达各个领域和谐统一，从而培养幼儿的综合才能，从不同角度促进幼儿认知、情感、才能等方面的开展。三、说学法：以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿参与探究活动，进步幼儿认知，锻炼幼儿的才能，本次活动我让幼儿采用的学法有：1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到："幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知形式。"在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进展学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。2、另外，还采用了交流法，《纲要》指出"幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与别人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。"因此我为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。四、说教学程序：共有3个环节：1、尝味道，激发幼儿兴趣。2、画味道。3、说味道。第一个环节，我以参与"食品展览会"的形式激起幼儿对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进展品味，并且带有一定的目的性，将品味味道后的感受说出来，为下画味道做铺垫。如：在幼儿品味前，让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进展阐述。第二环节画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语"假如要用画画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢？"从而让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进展搜索，有明确的目的性，老师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进展绘画，丰富第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进展阐述，老师进展示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进展完好的阐述，如："我尝到的是……味道，它给我带来……的感觉，所以我用了……的颜色和线条来表现。"另外，以欣赏的角度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供自我表达的时机。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角度欣赏别人，培养幼儿的社会交往才能和语言的创造性。接着老师进展总结，这样有利于幼儿知识经历的梳理。也为活动延伸做铺垫。五、延伸推进：让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有经历。〔根据本次活动设计〕六、效果预测：整个活动能遵循幼儿的年龄特点，老师应该可以抓住幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓重的兴趣，并积极投入到活动中去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所打破，但是由于本次活动以幼儿创造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿能在原有的根底上有所进步。大班美术活动说课稿7一、设计意图：平常在生活中看到一些孩子们总特别喜欢吃饼干，而且在吃的过程中他们喜欢观察饼干的样子，饼干是幼儿们常见的东西，也是他们比拟感兴趣的，所以我根据小班幼儿的年龄特点及3—6岁儿童开展指南，为幼儿设计了好吃的饼干这一活动，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；这次活动主要是培养幼儿的动手才能，让他们在观察饼干，吃饼干的过程中，学会用自己灵敏的小手把看到的、感受的用线条跟描绘出来。画的过程中，我运用了儿歌的形式，让幼儿记住饼干的画法及步骤，反复念儿歌，作画，让幼儿能更纯熟地掌握圆形有点饼干的画法。中途请幼儿上来试画，是为了更好地把画饼干的方法记牢，再根据幼儿作画过程中所出现的问题给予指导，让其他幼儿更好地掌握作画的要求。二、活动目的：1、把自己做的饼干送给别人吃，让孩子学会分享，有好东西大家一起吃。2、让幼儿在愉悦的情绪下快乐作画，培养幼儿对美术活动的兴趣。3、让幼儿掌握用笔画圆形和点的技巧。三、重难点：本节活动的重点：是让幼儿根据儿歌去掌握画圆形和点的画法，然后对作画产生兴趣。难点是：要学会儿歌，能画出圆形有点的好吃饼干四、活动准备：1、圆形的芝麻饼干2、画笔，白纸五、活动流程：1、用律动操《饼干歌》引出课题。2、吃饼干。3、念儿歌，指导幼儿画饼干。4、发纸和笔，让幼儿自己作画。5、作品展示。活动目的：1、让幼儿产生对饼干的兴趣，培养幼儿吃东西后擦嘴讲卫生的好习惯。2、会画出圆形和点。3、能自己画出圆圆的，有点的芝麻饼干。活动准备：1、每名幼儿一块饼干2、没人一张白纸，一支画笔，垃圾桶3、动物模型4、音乐活动过程：1、师生互打招呼。2、做律动《饼干歌》情境导入；师：小朋友们，你们知道刚刚跳的这首律动操里面有什么好吃的吗？幼：饼干师：那小朋友们喜欢吃饼干吗？幼：喜欢师：你们想吃吗？幼：想老师出示一块饼干，让幼儿先观察，然后老师尝一口，说真好吃，又香又甜，硬气幼儿想吃的兴趣。3、老师分发饼干，一人一块，记住吃完后要用纸擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯。4、带出一群小动物，告诉幼儿，刚刚小动物们闻到了又香又甜的饼干味道，他们也特别想吃，可是老师已经将饼干发给小朋友吃了，我们请小朋友们为他们画一些好吃的饼干好吗？老师教幼儿在黑板上作画，说出：饼干是圆圆的，上面还有小芝麻点，请幼儿注意，这些小芝麻点要画在饼干的上面，不能掉在地上了。5、边念儿歌边作画小饼干，圆又圆弯弯线儿把手牵，点上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑6、带着幼儿一起念儿歌，再作画7、请幼儿上来画，老师念儿歌。小朋友，你们是不是也想画好吃的饼干呢？那么让我们一起来试试吧8、发纸和笔，放轻音乐9、评画，如：他画的是绿色的，芝麻点的很好，看着就香喷喷10、把画送给黑板上的小动物们。11、小朋友们，你们今天开心吗？那我们再把饼干歌跳一遍吧。放饼干歌，做律动，完毕课程。大班美术活动说课稿8一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班美术活动《春暖花开》。先说说我的设计意图：《纲要》指出幼儿教育目的："初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。"由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏理解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步认识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地进步幼儿的手眼协调才能和对美的欣赏才能。二、活动目的再说说我的目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目的分类学》为根据，我确定了认知、技能、情感三方面的目的：1.理解桃树和桃花的根本特征。〔认知〕2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花〔技能〕3.体验吹画和棉签画的乐趣。〔情感〕活动的重点：学惯用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的根本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出兴趣性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1.经历准备：认识桃花，知道桃花的根本样子。2.物质准备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①讲解法②示范法③范例法等。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿开展为本，幼儿采用的学法主要有：①谈话法②操作法③观察法等。六、活动过程为了紧扣教学目的，展开教育活动，我设计了以下几个环节：1、激发兴趣，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小朋友："春天到了，花都开了，小朋友们还记得你们看到了哪些花吗？"2、观看多媒体课件，理解桃花的构造通过播放桃花的图片，引导幼儿观察桃花的构造、形状、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的根本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察图片。3、引导幼儿学习吹画的方法〔1〕在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的兴趣，再分析^p范例，让幼儿理解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。〔2〕然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁，画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时给予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求才能强的幼儿多吹几棵梅树，才能弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。5、总体评价，完毕活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进展点评，再让幼儿说说自己的创作经历。活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。七、教学特色虽然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿理解了"桃花"还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经历举一反三。我的说课完毕了，谢谢！教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析^p原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。大班美术活动说课稿9一、说设计材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓重的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的学习需要，又可以使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态得意的动物形象。二、目的定位《纲要》在艺术教育的目的上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和幼儿的现有开展程度，我制定了如下活动目的：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2、在活动中，使幼儿的动手才能和协作才能得到进步。3、萌发幼儿的创作意识，增强探究才能。一个活动中最能表达课程目的的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目的和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动目的的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地到达活动目的，我做了如下准备工作：1、信封假设干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法〔一〕、说教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学____点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察老师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最根本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。〔二〕说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态得意的动物玩偶。五、活动过程1、老师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析^p会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进展纸袋玩偶的制作。本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮得意的动物形象。活动中老师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就打破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。六、活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的时机。大班美术活动说课稿10一、设计意图材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓重的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的学习需要，又可以使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态得意的动物形象。二、目的定位《纲要》在艺术教育的目的上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和幼儿的现有开展程度，我制定了如下活动目的：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2、在活动中，使幼儿的动手才能和协作才能得到进步。3、萌发幼儿的创作意识，增强探究才能。一个活动中最能表达课程目的的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目的和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动目的的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地到达活动目的，我做了如下准备工作：1、信封假设干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法〔一〕、说教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学____点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察老师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最根本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。〔二〕说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态得意的动物玩偶。五、活动过程1、老师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析^p会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进展纸袋玩偶的制作。本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮得意的动物形象。活动中老师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就打破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的时机。大班美术活动说课稿11说设计意图：大班幼儿已经认识了一些常见的交通标志，知道一些交通规那么；但他们对于各种平安标志认识很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对才能。幼儿是平安活动的主人，掌握一定的自我平安保护的方法，是幼儿园平安教育的重点。我园地处县城，马路上各种车辆很多，交通路况比拟复杂，引导幼儿掌握一些交通平安知识尤为重要。新《纲要》指出：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，结合大班“认识标志”这一主题，我从众多的交通平安标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标志符号，设计与组织施行了本节活动，通过游戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通平安意识和规那么意识。说活动目的：1．认识各种交通平安标志，理解常见交通标志的含义。2．尝试设计标志，体验创作的快乐。3．进一步稳固平安意识。活动目的在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。基于此认识，我把幼儿的最近开展区作为目的制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个详细目的既能围绕教育总目的，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规那么与平安意识教育的重要性，培养幼儿从小就能读懂标志、按照标志的要求来标准自身行为或影响成人行为，到达人人都为创立“平安社会、平安校园、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的进步：即平安与安康。说重点难点：重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析^p与区分根本理解平安标志的符号、名称和意义，鼓励幼儿自己设计交通平安标志。难点：进一步认识标志的标准性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、制止标志等。说活动过程：活动的根本流程：谈话导入→在师生互动交流中感知学习并掌握交通平安标志的名称、特征、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志、评价交流→游戏完毕。第一环节为活动的起始局部，以谈话活动“我找到的交通标志”导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到马路上寻找交通标志并记录下来，给幼儿积累了充分的感知经历。和爸爸妈妈一起寻找交通标记，既有利于增进亲子间的交流，也让爸爸妈妈在和孩子一起寻找交通平安标记的过程中得到学习，进步交通平安意识。幼儿通过自己寻找交通标志，切身体会到交通标志在日常交通中的重要性。第二环节，分别出示三类标志，引导幼儿认识。蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要留神注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是制止我们做的事情的标志，那这一类制止的标志，他们有一个共同的名称，制止标志。制止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进展交通平安意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：交通平安标志标准着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照交通平安标志上规定的去做，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的交通平安，我们大家才能安康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目的，我认为应在这个层面的教学中表达如何把握《纲要》中所提出的老师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的根底上充分发挥了作为一个老师在此过程中的主导作用。第三环节，采用操作活动法，让幼儿迁移学习经历，联络实际生活尝试设计并制作交通平安标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：才能弱的可以继续完成他的设计活动，才能强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的交通平安标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而老师那么是把这个“包”推给了才能强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”〔《纲要.艺术》〕倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式〔《纲要.幼儿的学习方式》〕这个层面也是完成活动的第三个目的的主要手段。第四环节为活动的完毕局部，采用游戏法让幼儿玩“开汽车”游戏，对所学的交通平安标志的内容进展稳固性练习。鼓励幼儿介绍自己设计的交通平安标记，布置成马路的场景，大家一起看交通标记玩“开汽车”游戏完毕活动。说活动效果：“平安无小事，责任重泰山”，为保证幼儿的安康和平安，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强了平安教育的培养。整个活动过程环环相扣，思路明晰，通过循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，采取调查记录、师生互动、个体操作、游戏等教学方法，始终扣住“交通平安标志”这个要素把握教学重点、解剖教学难点。《刚要》指出，幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身开展奠定良好的素质根底。本次活动不仅完成了预期设定目的，更旨在培养幼儿在的日常生活中进步平安意识，从而更好地保护自己的人身平安。通过本次活动，孩子的平安意识得到增强，家长的平安意识也得到提升，同时家长也能注意到生活中要对孩子进展平安教育。记得活动完毕后不久，季宇佳的奶奶就和我说，在送孩子上幼儿园的路上遇到红灯，看到路上没什么车子就想闯过去。季宇佳说什么也不肯奶奶闯红灯，还提醒奶奶：过马路一定要看标记，要注意平安不能闯红灯。说明平安意识已经牢牢地刻在孩子心中了。大班美术活动说课稿12今天我说的是一节中班的美术活动《我的花宝宝》，这是我自己设计的一节活动，预设的活动对象是我们中五班的幼儿。为什么我选择了这个课题呢？因为有一次，我和班上的小朋友们一起漫步的时候，我发现了两个现象：一是，小朋友们看到花儿以后，都情不自禁地赞叹：“花儿好美呀！”确实，春天到了，幼儿园里到处都是花儿的踪影，其中也包括了小朋友们自己的种植园，小朋友们充分表现出对花儿的喜欢和向往。二是，幼儿除了用“美“这个词形容之外，再没有别的描绘，也就是幼儿没有发现花儿美的细节。因此，我就从幼儿的兴趣和需要出发，以我们小朋友种植园里的花为媒介，设计了这节美术活动《我的花宝宝》。花儿是小朋友们自己种出来的，这样更加能激发幼儿喜欢花儿的情感。《纲要》中指出：幼儿要能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，而花儿可以说是美的代名词。我希望通过这节活动引导幼儿去发现周围世界中的美妙，表现生活中美妙的事物，大胆地表现自己的情感和体验。一、根据我班幼儿的年龄特点和经历根底，我预设了以下三个目的1、从颜色、造型等方面欣赏多种花朵，感受花朵的美丽。2、积极参与活动，尝试用多种方式表现花朵。3、激发种植成功的自豪感。目的一和二是这节活动的重点和难点，目的三，激发种植成功的自豪感，是伴随活动中各个环节的进展，渐渐浸透，从而逐渐到达的一个目的。二、为活动顺利地开展，需要做好以下准备1、幼儿近期有参观过种植园。这个对我班幼儿来说，不需要特别的准备，因为我们平时就会定期去种植园里观察。2、课件：各种花朵图片。我选择了四种花儿，都是种植园里的，分别是豌豆花、蚕豆花、青菜花、油菜花。图片中都是花朵的特写，让小朋友们可以更加专注地观察、欣赏花儿，图片的放大效果，能让幼儿观察得更仔细。幼儿绘画材料：几种花儿的不同的艺术表现方式所需的材料。我根据各种花儿的特点，分别选择了几种不同的方式。方式分别是什么，我将在后面进展详细地介绍。三、下面我来说一说我预设的活动环节1、回忆我们种植园里的动态，激发兴趣我将通过三个问题来完成：第一个问题，我们在种植园里种了些什么？谁能一次全部说出来。第二个问题，种子种下后，发生了些什么？第三个问题，最近，种植园里又有了新变化，你发现了吗？我班幼儿对种了些什么，和发生了什么变化，都非常熟悉，于是我就要求幼儿一次全部说出来，从而在最短的时间内调动幼儿已有的经历，防止消极等待，进步活动的效率。幼儿在回忆的过程中可以感受到，原来花儿是这么来的呀。接着通过第三个问题“种植园里有了什么新变化？”把幼儿的注意力和兴趣点集中到这节活动的主角上来。2、欣赏我们种出来的花朵，感受美丽我先发出邀请：我们小朋友们的植物宝宝开花啦！老师给它们拍了照片，你们想看吗？然后依次出示四种植物的花朵特写，分别请幼儿说一说：这是谁的花朵？这个过程是比拟快的，但在这个过程中，幼儿会一边感受到扑眼而来的美丽花朵，一边发现，这些美丽的花儿竟然是我们自己种出来的，幼儿会非常地自豪，兴趣也会更加地浓重。最后四种花朵一齐出示：你最喜欢哪一种花朵？为什么？你喜欢它的哪里？预设的问题很简单，幼儿可以自由地描绘自己观察到的每一个细节。但这里对老师却有很大的考验，因为老师必须对幼儿的答复作出适宜地反响，我预设的和期待的反响是老师能根据幼儿答复的内容继续进展追问。追问，顾名思义就是追根究底地问，是老师对幼儿答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式，是对幼儿答复的进一步提问。适时追问可以对主体学习过程进展有效控制，优化教学。那老师什么情况下要追问呢？当幼儿的答复缺少深度时追问，挖掘深度，当幼儿的见解不同时进展追问，引导航向，当幼儿表述不清时追问，帮助幼儿理清思路。如幼儿说：“我喜欢豌豆花，因为颜色很漂亮！”幼儿说到这儿，可能就没词了，老师可以继续追问：“那它是什么颜色呢？这个部位和这个部位的颜色一样吗？你觉得这样搭配怎么样？”又如幼儿说：“我喜欢豌豆花，因为它的样子很好看！”老师可以这样追问：“那它是什么样子的呢？你觉得它的造型像什么……等等。通过追问，幼儿对花儿的观察更仔细，对花儿的认识更深化，并从中学到了颜色搭配，造型、以及想象等美术方面的知识，丰富他们的感性经历和审美情趣。老师的反响紧紧围绕幼儿的答复，思维跟着幼儿走，表达了幼儿的主体地位，老师逐渐深化的引导，发挥了老师的主导作用。3、创作心中最美的花朵，大胆尝试这里我根据四种花儿的特点，分别选择了几种不同的艺术表现方式。豌豆花，蚕豆花：提供需要的两种颜料，幼儿用毛笔添画。青菜花：提供黄色颜料用手指点画，萝卜花：撕纸贴画。《纲要》中指出：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。同时，提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造。因此，我就设计了几种不同的形式，我提供背景图，让幼儿自主地选择其中的一种或几种进展添画活动，自由地尝试和表现。《纲要》中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们进步表现的技能和才能。所以，根本的技术指导还是有必要的。因为我班幼儿之前有过撕纸贴画、和用手指点画的经历，但是使用毛笔创作的练习较少。因此在这节活动中，我将着重指导豌豆花和蚕豆花的创作，进步幼儿这方面的才能。4、欣赏幼儿的作品，体验成功肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，这一点很重要，因此我会为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同进步。四、延伸活动：欣赏幼儿园里其他的花朵，并进展一系列相关的艺术创作。这是一个让幼儿把在这节活动中习得的一些经历进展迁移的过程。经历迁移是当前幼教领域经常提到的一个概念，它对幼儿的学习和开展非常重要。迁移就是指“一种学习对另一种学习的影响”，是指个体通过回忆、提取自身的已有经历，从而获得新学习的过程。幼儿在这节活动中学会了欣赏花儿的颜色、造型等，并有了一些艺术创作的经历，通过延伸活动，幼儿可以使经历得到扩展，变得丰富多彩。大班美术活动说课稿13一、教材分析^p今天我说课的内容是幼儿园中班下册主题画《我家的房子》。本节课是在幼儿学习了添画、涂色之后编排的。通过本节课的学习，既可以让幼儿对主题画的认知进一步稳固和深化，又可以为后面学习染纸、意愿画打下根底，结合《幼儿指导纲要》提出的引导幼儿接触周围的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。所以在《我家的房子》主题活动中我设计三维目的如下：1、知识与技能目的：想象并粘贴出幼儿心中的房子2、过程与方法目的：通过引导幼儿回忆家中房子的外形构造、幼儿观察、老师的示范、讲解等形式使幼儿掌握各种房子的外形以及做房子的方法。3、情感态度与价值观目的：通过幼儿观看多媒体、观察老师的家、动手粘贴等活动去培养幼儿的思维才能和大胆创作粘贴的才能。活动重点和难点：教学重难点表达了幼儿“学”和老师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使老师有目的的引导“重点”，化解“难点”，本着这样的观念，我设计本次学习活动重点为：让幼儿想象做出自己最喜欢的房子。难点是：教幼儿学会粘贴的方法和技能。二、说教法：根据活动需要，我主要用了多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，使幼儿通过美术活动的教育，加深对艺术的认识。还采用了示范讲解法，帮助幼儿掌握正确的表现方法。三、说学法：为了开展幼儿的想象力。在动手操作中掌握技能技巧并从中感受美创造美。因此我主要运用了观察法、操作法。四、说活动过程：为了实现三维目的，更好点的凸显重点，有效的化解难点，表达由浅入深的教学过程我打算用两此活动来完本钱主题内容。活动一：让幼儿粘贴出心中的房子，使幼儿对自己心中的房子有一个初步的认识和理解；活动二：让幼儿画出心中最美的房子。在上次活动的根底上对美的提炼和升华。今天我打算只完成活动一的教学内容：整个活动流程我用了五个环节来完成的，每个环节的过渡都是由浅入深的进展导入，最后到达使幼儿有很强的求知欲的这种境界，特别想做出心中最美的房子。我的第一个环节主要是：谈话活动：“如今的家”。通过幼儿平时的观察和课堂上的回忆让幼儿畅所欲言的说一说如今的家在哪，房子的外形是什么样的。我的第二个环节是课件展示：“美丽镇巴的房子”和“卡通王国的房子”。这一环节我搜集了几张镇巴的图片通过幼儿观察进一步理解房子的不同外形，后来又把幼儿引入到卡通王国里去观察房子的不同外形。如今他们已经对不同外形的房子有一个初步的印象。接下来以一个小小的游戏把幼儿引入到第三个环节：“我的家”〔关于老师家的画〕，通过师幼谈话交流让幼儿感受到老师的家多漂亮，从而生出自己造漂亮房子的愿望。第四个环节：幼儿粘贴：“心中的房子”。这一环节中就是示范清楚幼儿粘贴的步骤和方法。幼儿亲手操作的时候，我要给予引导或指导个别幼儿。第五个环节：展示幼儿作品。表扬做得好的幼儿，鼓励需要进步的幼儿，同时还要教育幼儿爱自己的小家，还要爱幼儿园的大家。跟随着音乐走到外面再仔细看看我们美丽的大家园。总之，对本节活动的设计我始终在努力贯彻以老师为主导，以幼儿为主体，以问题为根底，以才能、方法为主线，有方案培养幼儿的观察和思维才能、理论才能、应用知识解决实际问题的才能和创造才能为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发幼儿的学习兴趣，表达了对幼儿想象才能的培养。大班美术活动说课稿14活动目的1．尝试借助已有的图像一分为二，大胆联想，添加为新的图像。2．运用变化炫彩棒造型的方法，体验单色画的色彩效果。活动准备1．《小蛇变变变》画面三张。2．经过折叠的铅画纸：〔1〕橘子；〔2〕小房子。3．炫彩棒，餐巾纸，小毛笔，清水。活动过程一、互动游戏今天我们来玩个“小蛇超级变变变”的游戏。游戏一：小蛇变大象师：〔出示画面一〕左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变〔翻开画面〕，小蛇变成大象了。提问：小蛇的头变成了大象的哪个部位，小蛇的尾巴变成了大象的哪个部位？小蛇新变出了什么？一变脑袋、二变胖胖的身体、三变粗粗的腿，四变大耳朵。看！大象来到草地上：游戏二：小蛇变小船师：〔出示画面二〕左看右看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三〔翻开画面〕，小蛇翻开变小船。师：小蛇的头和尾巴变成了小船的哪个部位？师：哪些地方是新变出来的？三变四变五六变，小蛇小蛇真开心，越变越多越好看。一、共同探究：小蛇变娃娃师：又来了一条小蛇〔出示画面三〕，也要玩“超级变变变”的游戏，它还会变大象和小舟吗？这次变个娃娃试一试。师：左看右看、上看下看都是一条小蛇，没有其他东西，小蛇小蛇变变变，一、二、三〔打于画面〕，翻开小蛇，什么也没有。师：想象小蛇的头可以变成娃娃的……帽子上的绒球？头箍上的花朵？师：想象小蛇的尾巴可以变成娃娃的……领带？飘带？红领巾？师：〔由幼儿想象老师添画〕二变脸蛋，三变辫子，四变五官，五变领子，六变红领巾。总结：将炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的时间就能变出一张颜色有深有浅自单色画。三、幼儿想象，大胆表现导幼儿自选橘子或房子，分成橘子组和房子组。选择同一主题内容的幼儿坐在一张桌子上。师：橘子和房子也想变，想一想橘子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢？〔为橘子乖房子各想三样〕可以变的东西真不少，放在心里，画出来不能说，画好了可让对方猜。师：翻开纸，转动一下想一想，它能变成什么呢？动物？植物？是人？是房子？是变运工具？确定内容，区分翻开的橘子〔房子〕是该物体的哪个局部。在纸的翻开局部添画，将两边连接起来，构成新图像。添加细节，运用擦一擦或摸一摸的方法，画成单色画。四、拓展游戏，体验成功1．将橘子组和房子组的作品分别贴在展示板的左右两边。2．由橘子组和房子组轮番邀请对方变一变，看哪组变出的东西多。活动解析在美术游戏中敢想敢画“超级变变变”是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情趣的大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的橘子、房子的简单图像通过折纸翻开的方式“打碎”，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经历再现的一种情景。与以往光凭想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变”，而不是“无中生有”。根据翻开的两个图像之间形成联络，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想象的翅膀，充分体验想象的乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型才能，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于我采取了游戏的方式进展，调动幼儿参与的积极性，获得了较为理想的教学效果。一、在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的局部图