第七册行程问题

第页共页第七册行程问题第七册行程问题知识目的：1、在理解小数加、减法意义的根底上掌握小数加、减法的计算法那么，可以比拟纯熟地进展小数加、减法笔算和简单的口算．2、应用加法的运算定律，使一些小数计算简便．才能目的：培养学生的抽象概括才能、迁移类推的才能．情感目的：使学生感悟到数学于生活，与生活的严密联络。教材分析^p：这局部内容包括小数加、减法的意义、计算法那么。小数加、减法的意义与整数加、减法的意义一样，只是计算的数的范围不同，比以前扩大了．小数加、减法的计算法那么在算理上也与整数的一致，都是一样数位上的数对齐．这里着重使学生理解小数加、减法中小数点对齐的道理，一方面理解和掌握小数加、减法的意义，另一方面理解算理，总结计算法那么，适当扩大小数的位数，进步计算的纯熟程度．本小节的教学重点是：使学生在理解小数加、减法意义的.根底上掌握小数加、减法的计算法那么．教学难点是：理解“小数加、减法中小数点对齐”的道理．教法：知识的迁移、比照法、尝试法等教学案例设计：《小数的加法和减法》教学目的：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法那么．2．运用法那么和运算定律使学生可以比拟纯熟地笔算小数加、减法．3．培养学生的抽象概括才能，迁移类推才能．教学重点：小数加、减法的意义和计算法那么．教学难点：理解“小数点对齐”的道理．教学步骤：一、引子：笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克．两个小队一共采集了多少克？〔投影片1〕读题，用竖式解答．〔一人板演，其别人在本上做〕说一说：整数加、减法的意义和计算法那么．二、探究新知教学例1：〔演示课件“小数的加、减法”〕下载〔一〕小数加法的意义〔1〕老师提问：怎样列式？〔2〕小组讨论：例1与复习题比拟有什么一样的地方？有什么不同的地方？〔3〕引导学生比拟后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算．列式为3．735＋4．075〔板书〕老师提示：小数加法的意义与整数加法的意义一样，也是把两个数合并成一个数的运算．〔板书：小数加法的意义〕〔二〕探究小数的计算法那么小数加法又该怎样计算呢？〔板书：计算〕例1、3．735＋4．075〔1〕结合整数的计算法那么，先试述自己的思路，大家讨论〔2〕通过列式的过程理解小数加法的意义和证书加法的意义一样〔3〕学生试算3．735＋4．075〔一人板演，其别人在本上做〕〔4〕老师提问：得数7．810末尾的“0”怎样处理？引导学生说一说，用坚式计算3．735＋4．075时，先做什么，再做什么，最后做什么？〔有没有什么小技巧——小数点对齐，就是数位对齐〕例2、计算12、03+0、875〔1〕大家商讨〔2〕试算，二个人在黑板上板书，老师也板书12、03+0、875〔3〕大家发表意见，总结小数的计算法那么及计算技巧〔小数点对齐、小数点对齐有什么意义？〕〔4〕引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么一样的地方？怎样计算小数加法？〔由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握．再由迁移法对小数减法进展推导〕2．教学例2：出例如3〔继续演示课件“小数的加、减法”〕下载，〔1〕引导学生观察比拟：例2的条件和问题与例1比拟有什么变化？〔2〕通过列式，引导学生理解小数减法的意义和整数减法的意义一样〔3〕直接引导学生进展试算，二人板书，老师板书〔错误的〕〔2〕观察、总结小数减法的意义和计算法那么，强调出小数点对齐的重要。〔3〕延伸考虑：老师提问：咱们把千克数改写成克数老师提问：整数减法式题个位是几减几？小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？大家讨论，发表意见学生尝试：〔一人板演，其别人在本上做〕，老师巡视指导．老师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理．三、课堂练习：1、个人班级AA制比赛〔书写漂亮、计算正确〕反应练习：7．81－4．0750．4－0．375〔一人板演，其别人在本上做．〕练习：教材第113页上面的“做一做”的题目计算下面两题，并且验算．12．16+5．3470．4－0．1252、小组合作探究——教学例32、出例如36.08+12.3+9.72=小组讨论：应该怎样计算？3、每个小组推出一名学生板书4、集体订正3、计算器速算赛先发表如何使用计算器进展小数的加减计算速算赛：每人手拿计算器，老师和学生一起计算，老师一边说数，一边和学生一起输入计算，老师说答案，对的学生马上起立，再算再起立，如此反复。四、全课小结这节课我们学了什么？谁能说到点子上？这节课你要嘱咐大家要注意什么？五、布置作业〔探究活动〕《小管家》活动目的1.通过让学生小组活动，培养学生的交流、合作意识.2.通过让学生记录家里一周的开支,使学生进一步熟悉用小数表示钱数的方法,稳固小数加减法计算.3.通过让学生记录家里一周的开支,使学生进一步体会数学与现实生活的亲密联络,理解数学在日常家庭生活中的应用,并从小养成节俭节约的习惯.活动准备结合自己家里，设计一个家庭一周开支记录．××家庭一周开支记录×年×月×月×日周一周二周三周四周五周六周日总计工程金额工程金额工程金额工程金额工程金额工程金额工程金额小计小计小计小计小计小计小计活动过程1．将全班学生分成假设干个小组．2．在活动前，要请每位学生自己当一回小管家,每天晚