大班科学活动公开课教案

第页共页大班科学活动公开课教案大班科学活动公开课教案大班科学活动公开课教案1一、活动目的：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的经历，理解转动是运动的一种方式。2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有创造创造的欲望。3、为自己和同伴的成功而快乐。二、活动准备：1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、____、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。3、介绍转动在现代科技中应用课件三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经历。(1)老师出示各种可以转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并可以在集体面前大胆表述。(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不可以转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而快乐。2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体交流，你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小创造家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意平安，不要弄伤自己和小朋友。(3)交流：你让身体的那个局部转动起来了？请你来试一试。(4)“假如我们身体的一些部位〔如头不能转了〕不能转动了，行不行？”(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵敏！”四、活动延伸：1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探究、发现日常生活中有关转动的物体。大班科学活动公开课教案2活动目的1、让幼儿认识水的根本性质：无色、无味、透明、流动。2、知道水是生命之，理解水的用处。3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资。活动准备塑料杯假设干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带活动过程一、猜谜导入不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要安康，就是不能没有它。〔打一自然物水〕二、简单介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多理解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、水是没有颜色的。实验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯参加不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，让幼儿通过观察比拟明白水本来是没有颜色的，只是参加什么颜料就变成了什么颜色。2、水是没有味道的。实验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的根底上，我进展小结：水是没有味道的。3、水是透明的。实验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观察比拟哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。4、水是流动的。实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。四、讨论水的用处，教育幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后答复，孩子们会根据自己的生活经历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用处很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的气氛中完毕活动。大班科学活动公开课教案3活动目的：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的认识。2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比拟、归纳的才能。3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。4、培养幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。活动准备：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动重难点：感知物体的沉浮现象。活动过程：1、感觉游戏。鼓励幼儿同老师一起到水池玩水〔个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩〕。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉游戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照实验，互相讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。3、观察、比拟、归纳游戏。观察不同材料投入水中的沉浮现象；比拟材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉游戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、拾掇整理材料。请幼儿把水中的所有材料搜集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保教育一一保护水资。注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如互相提供材料，交流新发现等。以此进步幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。活动延伸：请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时理解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；理解孩子的表达才能；理解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；理解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。大班科学活动公开课教案4【教学目的】１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。【教学准备】１、教具：大的钟面一个〔能拨动时针和分针〕，时钟课件。２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。【教学过程】一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。〔引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动〕师：小朋友你们发现钟表上有什么？幼：〔幼儿齐声答复〕有数字、针。师：有哪些数字？幼：〔幼儿齐声答复〕1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？〔幼儿自由发言〕老师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？〔幼儿操作，并学说〕三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上认识整点、半点。1、老师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。师：今天呀，时针和分针要进展一次跑步比赛，如今它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开场了，预备—开场！〔老师操作课件〕提问：谁跑的快？〔分针〕议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么机密呢？老师反复操作。〔分针跑一圈，时针走一格。〕分针时针谁会赢，〔分针〕小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传到达孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)2、认识整点、半点。师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。〔老师操作钟表请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。〕师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!〔1〕、来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？〔7:00〕你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！〔小朋友真棒！及时鼓励〕〔2〕、看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！〔3〕、小伙伴是几点上课的〔幼儿操作〕〔4〕、小伙伴是几点做操的〔幼儿操作〕〔5〕、小伙伴是几点吃午饭的〔幼儿操作〕〔6〕、小伙伴是几点课外活动的呢？〔幼儿操作〕〔7〕、小伙伴是几点放学看电视的呢？〔幼儿操作〕〔8〕、小伙伴是几点睡觉的呢？〔幼儿操作〕师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。四、幼儿制作“我的一天”〔休息日或幼儿园的一天〕作息时间表请幼儿用文字、图画及符号等形式进展表征活动，用画钟表表示详细时间。师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表〔幼儿制作〕五、幼儿制作欣赏与介绍。幼儿陆续画完，互相介绍“我的一天”作息时间表。师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间互相介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。大班科学活动公开课教案5活动目的：1.知道各种笔的名称，理解它们的外形特征及构造。2.探究观察比拟，发现各种笔的不同特性及用处，并积极与同伴交流。3.理解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得平安用笔。活动重点：知道各种笔的名称，理解它们的外形特征及构造。理解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得平安用笔。活动难点：探究观察比拟，发现各种笔的不同特性及用处，并积极与同伴交流。活动准备：1.经历准备：幼儿有使用笔的经历。2.物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔假设干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。活动过程：1.创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。提问：你认识哪些笔？它们有什么用？小结；生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。2.观察探究、试用比拟，进一步理解各种笔的构造、特性及作用。〔1〕观察操作，理解笔的构造。提问：你们知道这些笔是由哪几局部组成的吗？小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几局部组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。〔2〕画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。幼儿操作，老师提醒幼儿使用时注意平安。提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更适宜？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。3.借助课件，认识更多功能的笔，理解笔的开展史。提问：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步创造出来的？小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步创造了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等如今常用的笔，使用起来越来越方便。活动延伸：将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探究的安装步骤表征制成安装说明书。课程资拓展：笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体〔墨水〕在纸上或其他固体外表绘制文字、符号或图画。大班科学活动公开课教案6活动目的：1.用别人可以理解的符号表示各种天气。2.通过小组合作，设计表格"天气排行榜"，并进展简单的统计。活动准备：1.课件《天气排行榜》。2.白纸、彩笔、硬纸板等。活动过程：一、看录像，讨论1.播放课件，请幼儿观看。提醒幼儿注意观察录像中表示天气的标志。2.老师：气象预报里说到了哪些天气？还有哪些天气没有说到？请幼儿用标志把这些天气表示在黑板上。随后老师播放课件“天气的标志”作为一个总结。3.请幼儿讨论：我最喜欢的天气是什么？最讨厌的天气是什么？说说理由。二、设计天气排行榜1.将幼儿分成四个小组，每组分发白纸和彩笔。2.老师：假如想知道你们小组里面最受欢送的天气和最让人讨厌的天气是什么，有什么方法吗？3.引导幼儿设计一个表格，统计在自己小组的情况，老师指导。三、交流讨论1.每个小组派一位代表，将自己小组设计的表格给大家看，并解释自己小组画的天气标志，并说一说自己的`统计方法〔比方，一个一个地询问，或者报一个天气，请喜欢的人举手等等〕的统计情况报告给大家：本小组最受欢送的天气1、2、3名和最不受人欢送的天气。2.老师把四个小组的统计表格贴在黑板上，请大家评论哪个小组的表格好。3.老师和幼儿一起把整个班级最喜欢和最不喜欢的天气计算出来。延伸活动1.与父母一起查阅资料，理解更多关于不同气象的知识。2.在接下来的三个星期〔一段比拟长的时间〕内，在天气排行榜上统计每种天气出现的频率，制作成另外一个排行表。大班科学活动公开课教案7活动目的1、对探究顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经历。3、进步手眼协调的才能。活动准备幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等活动过程一、以介绍材料导入活动，引发探究的兴趣。师：“今天老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形状？〔圆形〕”二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。1、提出问题，幼儿猜测。老师：“假如用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？”2、老师介绍材料，提出探究的要求。老师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”老师：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。”3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。4、结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。师：你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经历。师：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。三、迁移经历，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜测。2、老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。4、结合记录，师幼分享交流。5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经历。四、出示不规那么的图形，提出问题，引发延伸活动探究。师：刚刚小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来，那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧！活动延伸1、在科学区中，投放几何图形和不规那么图形，继续探究顶纸板。2、在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。大班科学活动公开课教案8一、磁铁的特性。1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼儿操作，并记录。3、讲解〔表格一〕4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力量很大，隔着东西或者放在水里，它还是可以把含有铁的东西吸起来。二、磁铁的作用。1、如今磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？〔磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝补缀补用的针都吸在一起以免丧失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等答复均可。用到磁铁的地方很多：五金磁铁玩具手袋磁铁皮具磁铁门吸磁铁服装磁铁磁疗磁铁电子产品磁铁电声、电机磁铁礼品盒磁铁“〕〔垃圾处理场用大磁铁别离出垃圾里的废铁等金属。〕2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比方电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。三、原理：同性相斥，异性相吸。1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也悄悄给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发现了什么？小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会马上推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。〔出示认识两极〕操作〔表格二〕。小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。4、如今谁能来帮助小兔呢？5、总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友一节课就知道，太了不起。四、游戏：我是快乐的磁铁人1、如今让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个快乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必须与别人的“N”相吸，否那么就会被老虎吃掉。2、游戏2遍，完毕。大班科学活动公开课教案9设计背景上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进展“哪些东西能穿过弯管”的探究吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探究中，理解事物的相关特性。活动目的1.能结合已有经历提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探究的乐趣。2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜测的方法之一。活动准备1.操作材料：弯管玩具，螺帽〔直径小于弯管的直径〕、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。2.教学材料：大记录表一张〔图一〕，小记录表〔图二〕人手一张，笑脸、哭脸图片假设干。活动过程1.弯管拼搭老师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。〔幼儿拼搭，老师计时。〕老师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。〔幼儿自由答复，老师给予回应。〕2.预测假设〔1〕寻找弯管共同点老师：你们搭的弯管各不一样，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？〔幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。〕小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。〔2〕预测老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？〔出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。〕老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示可以穿越，哭脸呢？〔不可以穿越〕〔3〕统计老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。〔幼儿把自己的猜测结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。〕老师：我们看一下小朋友的猜测结果，你从表格上看懂了什么？〔点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学惯用统计的方法分析^p表格。〕3.验证、记录〔1〕老师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。老师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！〔2〕老师巡回观察、指导，理解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。4.交流实验结果〔1〕空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？〔风、水、声音、气味等〕〔2〕沙子：颗粒比拟小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？〔米、小豆等〕老师：怎样可以快速地穿过弯管呢？〔个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。〕〔3〕毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才可以顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？老师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？〔因为可以增加它的重力，使它可以更加方便地穿越弯管。〕〔4〕光：它只能到哪里啊？老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。〔5〕钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。老师：有什么方法让它穿越弯管吗？〔幼儿自由讨论〕老师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝〔出示钢丝弹簧〕，钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比拟容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。大班科学活动公开课教案10设计意图:在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想方法补洞孩子们对洞洞的探究由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题看见孩子们兴趣浓重，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探究和发现更多的洞洞的奥秘。教学目的:1.幼儿探究洞洞玩具的玩法，能用完好的语言大胆地讲述玩具的玩法。2.懂得保护大家的玩具并遵守游戏规那么。3.体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。教学准备:1.事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。2.幼儿带上自己喜欢的洞洞玩具。3.老师自制的洞洞玩具，玩具展示台。4.音乐曲>，>。5.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.教学过程:一．幼儿分男，女角色佩戴快乐，开心的图标听着欢快的>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。老师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请，请我们去和洞洞玩具约会，你们快乐吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧!出发喽!二．随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(老师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。三．飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢送你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)四．智力大冲关飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!1.你们吃过哪些有洞洞的食品?2.说出五种生活在洞洞里的动物。3.见过哪些有洞洞的物品?4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?5.你喜欢哪些洞洞玩具?五．集中展示洞洞玩具，分享各种有洞的玩具.六．请孩子们自己去挑选自己喜欢的洞洞玩具并向大家介绍:1.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?2.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。七．王子和公主交换玩具玩。1.提出要求:你们交换玩具时应该说什么?2.玩玩具时应该注意哪些事?3.归还时应该怎么说?4.一起制定规那么:友好交换，保护玩具，礼貌用语。八．修补破了的爱心飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，如今洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮助把它们补好吗?(齐声答:愿意!)九．送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。十．与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢辞别活动延伸:幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。大班科学活动公开课教案11活动目的：1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。2.探究管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。3.感知水的特性，萌发节约用水的情感。活动准备：物质准备：PPT〔拯救小鱼、干旱地区〕：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管〔虹吸管和普通管〕、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等；背景音乐。经历准备：引导幼儿理解水有“流动”的特性，探究水的多种玩法。活动过程：一、引导幼儿回忆玩水的经历，激发幼儿参与活动的共鸣。师：你们喜欢玩水吗？你平时是怎样玩水的？二、老师交代任务，鼓励幼儿小组合作探究各种运水方法。1.请幼儿4人一组观察桌面材料，商量用什么方法运水。2.幼儿自主探究运水的方法，并记录在黑板上，老师巡回指导。3.组织幼儿交流各组运水方法，老师将方法进展归纳。三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进展运水比赛。1.师：如今接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好？为什么？2.将鱼缸并排放好，比拟水位上下。四、鼓励幼儿探究用软管将桶里的水运到盆里，学习使用虹吸管。1.讨论：假如家里用的水也用这些方法来运输方便吗？那我们家里的水是怎么运来的？2.出示虹吸管和普通软管，引导幼儿比拟两种管子的不同。3.幼儿小组合作尝试水管运水，发现水流方向与水管位置上下的关系。提问：你运水成功了吗？你是怎么做的？水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出？你们觉得用什么工具运水比拟方便？小结：看来用水管运水是又快又方便的一种方法。五、情感提升，理解缺水地区是怎样运水的，懂得节约用水。1.讨论：他们是怎么运水的？生活中怎样节约用水？2.小结：原来这么多地方都没有水用，那我们小朋友在用水时要节约用水。大班科学《运水》课后反思“