大班学习8的组成教案

第页共页大班学习8的组成教案大班学习8的组成教案大班学习8的组成教案1活动目的：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。3、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。4、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆和4个圆点图)黑板。学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。活动过程：1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。2、初步探究3的组成。(1)小组活动：幼儿自由操作“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好?那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。”幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。(2)集体活动：开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2;2和1合起来都是4。3、初步探究4的组成。(1)幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。(2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分?有几种分法?(3)老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几?它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。(4)老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。4、幼儿操作练习，稳固游戏——-“花朵和树叶”：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。活动反思：这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿理解数字的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。大班学习8的组成教案2【教学目的】1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。2、能根据图片的特征记录物体的数量。3、能按要求边操作边讲述活动过程。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。【教学准备】教具：黑板上范画，数字卡片1-5。学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。【教学过程】1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一完毕，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。为什么找他做朋友2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。(1)简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。(2)幼儿进展操作活动，老师巡回指导，观察理解幼儿操作情况，进展个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。(3)幼儿介绍自己的操作过程。小结：5分成两份有4种分法。3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么?有多少苹果?这些苹果有哪些地方不一样。启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，老师记录。引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么?组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。4、操作活动5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，老师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。活动延伸：先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动教学反思：学生初步理解和掌握5的分解和组成，局部学生记住了5的分解和组成。大班学习8的组成教案3设计思路数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与局部、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、考虑来获得。目前幼儿园从2、3开场学习数的组成，因为2、3的分合法比拟简单，幼儿在自己操作的过程中就可以纯熟掌握。因此我将重点放在学习5的组成上,因为5的分合中既有等量关系又可进展互补和互换规律的探究，有利于幼儿掌握数的组成的本质意义和根本方法，可以为进一步学习加、减法积累有益的学习经历。新《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，打破重难点，根据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻松学习。活动目的：1、在观察及操作活动中感知探究分合现象，感知整体和局部的关系。2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。教学重难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，"在认识事物方面，不仅可以感知事物的特点，而且可以进展初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为：活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与局部数之间的关系。活动难点：在学习分解组成的根底上引导幼儿能自己发现出分合式中局部数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系活动流程2的组成——感知分合现象3的组成——发现并理解组成中的交换规律5的组成——探究发现组成中的互换互补规律6的组成——体验组成中的互换互补规律7、8的组成——探究发现组成中组数与总数之间的关系9、10的组成——运用组成中的规律教学反思因为有了以前的根底，幼儿在本次活动中根本到达目的，幼儿积极的和老师互动，认真的完成每一项活动。大班学习8的组成教案4活动目的：1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两局部数之间的增1减1的关系。活动准备：1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。活动过程：一、复习8以内的加减游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：16=7你的火车7点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。2、介绍购物券。师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果?3、分组进展活动。(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?5、知道9的8种分法。师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)6、操作活动。师：刚刚我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。如今小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?(1)出示操作材料，介绍做法。(2)幼儿做，老师指导。师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。活动反思：幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以开展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获取有关上数的组成经历。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。大班学习8的组成教案5活动目的：1.学习6的分解组成，加深对整体和局部关系的理解，对分和活动感兴趣。2.知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。3.书写数字6.4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5.能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：1.一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号假设干。2.每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号假设干，记录纸每个幼儿一张。活动过程：一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，老师贴出实物分解图及数字分解图(不一定按顺序)。二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。四、讨论：3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。活动延伸：在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。教学反思：数学来于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。大班学习8的组成教案6活动目的：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引发幼儿学习的兴趣。5、让孩子们能正确判断数量。活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。活动重难点：1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合2、难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的.分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。课后反思：一、本节课的成功之处。1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经历和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，在数学活动中掌握根本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开场就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、缺乏之处。1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有打破难点达成学习目的。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。大班学习8的组成教案7一、大班科学活动：学习4的组成二、活动目的：1.学习的组成，初步知道对一个数进展有顺序的分合。2.初步学会归纳一个数分的组数与总数的关系。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。三、活动准备：数学课件《学习4的组成》房子图一幅。幼儿材料：房子图、铅笔、4个花片、小杯子;幼儿人手一份练习：操作一填分合式、操作二涂爱心、操作三根据图片填分合式。四、活动指导：1、复习3的组成。通过游戏"拍手对数""举卡片对数"复习3的组成。2、认识房子图。(1)出示房子图，引导幼儿观察。(2)请幼儿用摇花片的方式，边操作边记录4个花片分出的数量，看看有几种分法。(3)幼儿摇花片，老师指导幼儿在房子图上记录。(4)小结，引导幼儿根据房子图上的记录共同归纳4的组成方法并理出有顺序的分合式。3、分组操作(1)操作一：摇双面花，填写4的分合记录。(2)操作二：用水彩笔填涂爱心，记录4的分合。(3)操作三：根据图片实物特征，记录4的分合。4、师生共同小结：4的不同分合方式，理解4的组数与总数之间的关系。5、游戏：找朋友。幼儿根据老师指定的总数，找出和自己所挂卡片合起来是2或者3、4的朋友，并说出组成它的两个数。活动反思：这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿理解4的分解，让幼儿的学习兴趣更高了。大班学习8的组成教案8活动目的：1、将数量为4的雪花片分别分成两份，探究各种不同的分法。2、探究并发现分合式中互换关系和递增递减关系。3、尝试运用不同方式，如数字、标记等、记录自己分雪花片的结果。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、体验数学集体游戏的快乐。活动准备：雪花片、本子、笔、幼儿用书活动过程：一、复习游戏。老师：如今老师要和小朋友做问答游戏，老师问，小朋友答，你们会吗?(老师组织幼儿进展游戏。)二、幼儿探究并验证4的组成规律。1、幼儿操作探究。老师：小朋友的桌子上有许多雪花片，如今请小朋友们每次取出四片分成两份，每次分的数目不能一样，并把分的结果记录在本子上，分一次记录一次。2、老师指导幼儿探究。老师观察幼儿操作情况并给予提示。提醒幼儿每次分的要和前面不一样，分出来的两局部数量合起来要和原来的数量(四片)一样多。分好后及时记录分的结果，记录的结果要和分的结果一样。3、幼儿展示探究结果。老师：小朋友们是怎样分的?幼儿说出每一种组成形式，老师要用数字在黑板上有顺序的记录下来。老师展示幼儿的记录单，并让个别幼儿说一说他喜欢哪一个记录单，为什么?鼓励幼儿学习同伴比拟清楚的记录方式。4、老师与幼儿共同讨论数的组成规律。(1)老师引导幼儿运用记录下来的4的各种组成形式进展分析^p，比拟和考虑。老师：小朋友仔细观察黑板上老师的记录，你们能发现什么：左边的一行数有什么特别的地方?(逐一递减)再看右边一行数有什么特点?(逐一递增)(2)老师小结：分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，但总数不变。我们再来比拟第一和第三组的分法，它们有什么一样和不同之处?它们都有1和3只是互换了一个位置，1和3，3和1合起来都是4。三、稳固练习。1、请小朋友把书翻到第31页。2、老师读题：请用画圈的方式把4个苹果分成两份。每排答案都不能一样。3、幼儿作业，老师巡回指导。4、集体讲评作业。四、活动完毕。教学反思这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿理解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。大班学习8的组成教案9【活动目的】1、在“开窗户”的游戏中，学习6的组成。2、初步感知数的分合的有序性。3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。【活动准备】1、房子图(2、3、4、5)，红色水彩笔。2、操作题(6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西)，铅笔每人一支，夹子假设干。【活动过程】1、出示2、3、4、5的房子图(填缺)这些房子分别是谁的家啊?可是数字宝宝有些不快乐，为什么?(没开窗户)每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮助?说出为什么。幼儿答复，老师写。(数字宝宝2快乐地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。)数字宝宝6也想造房子，它应该造几层楼呢?为什么?小结：数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗?这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊?先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们是什么题目。(请个别幼儿介绍)4、评价：我们哪个窗户开得最好。评讲幼儿的作业情况，表扬分的有序的幼儿。集体念6的分合式。回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。活动反思：数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经历。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后考虑：如何增强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要兴趣。在本次活动中时刻遵循着这个原那么。大班学习8的组成教案10活动目的：1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。2、在观察和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。3、会用语言讲述操作过程。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。2、学具：幼儿用书、铅笔。活动过程：1、集体活动。(1)复习"碰球"游戏。老师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。老师：嘿、嘿，我的2球碰几球?幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带着大家玩碰球游戏。(2)学习7的组成。①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，老师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想方法，师幼共同商量并有序地进展排序，就不易错漏。③带着幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。2、操作活动。(1)依样涂色进展7的分合，并记录7的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。(2)看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。(3)观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。3、活动评价。(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，稳固对7的认识。(2)老师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。活动反思：在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们根本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的时机，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，进步孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们根本上都能进展独立操作了，并能进展口头表述。大班学习8的组成教案11教案设计：数的组成是数概念教育内容的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经历。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后考虑：如何增强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目的定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要兴趣。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原那么。活动目的：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2、引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系。3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：重点：学习8的组成难点：引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成——碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?2、引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。课后反思一、本节课的成功之处1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从学生的生活经历和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的才能，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而进步了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。2、创设情境，激发学习兴趣。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开场就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、缺乏之处。1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控才能，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟才能还比拟弱。3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作才能和语言表达才能。大班学习8的组成教案12【活动目的】1.引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2.开展幼儿的观察力和思维力。3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4.培养幼儿的尝试精神。【活动准备】1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2.二套练习纸每人各一份。3.老师用范例表各一份。4.数形小方块假设干。5.铅笔每人一支。【活动过程】一、幼儿第一次尝试1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?"(边撤边做记录)才能强：用铅笔写在记录纸上。才能弱：用数形小方块在记录纸上表示。2.幼儿操作，老师指导。3.讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)5.延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?二、幼儿第二次尝试1.幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完好。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(假设表中的第一行是圆点，那么下面的空格也用圆点表示，假设表中的第一行是数字，那么下面的空格也用数字表示)2.幼儿操作，老师指导。才能强：用笔直接记录于纸上。才能弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3.讨论：请个别幼儿在范例表中进展操作，并要求全体幼儿验证。三、讲评、小结幼儿活动情况活动反思：此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开场没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓重，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反应，幼儿语言表达才能、逻辑思维才能又得到进步。而且这个环节还让幼儿学会观察比拟，学会考虑，初步培养分析^p综合才能。还通过游戏，稳固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。大班学习8的组成教案13活动目的：1、学习根据一样物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与局部数之间的关系。2、培养幼儿的观察力。活动准备：1、教具挂图两幅。2、幼儿用书。活动过程：一、谈话导入：今天天气真好，小鸭子们要到郊外玩耍，我们看一看一共去了几只鸭子?(出示挂图一)二、学习4的组成：1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同?(引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。)2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么?(引导幼儿说出两个局部数交换位置，总数不变。)几和几是局部数，几是总数?4、齐读一遍5、拍手问答。三、找一找，稳固学习4的组成。师：刚刚我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，如今请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。(引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。)四、幼儿操作活动：我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对?森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗?(出示挂图二)每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗?五、小结。活动反思：这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿理解4的分解，让幼儿的学习兴趣更高了。大班学习8的组成教案14设计思路：新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。活动目的：1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。活动准备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶假设干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。活动过程：1、歌表演《合拢分开》入座。2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探究4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场)，我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几?4可以分成1和3……3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?幼儿操作，老师指导。还有3和1这两组数都有一个一样的数字几?(1)还有一个一样的数字几?(3)它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。4、稳固游戏：“拼贴五彩树”。小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”?请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。5、今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。活动反思：游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，课堂上老师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习气氛，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。大班学习8的组成教案15【活动目的】1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。2、通过讨论、分析^p，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要减少1。3、开展幼儿逻辑思维才能。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。【活动准备】塑料小鸭学具人手7只。【活动过程】一、复习6的组成。玩“碰球游戏”，出现数卡。师：这数是几?答“6”。师：今天玩碰游戏，老师与小朋友的数合起来是6。师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球。师：小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、集体尝试活动。出现小狗、小兔家的图象。师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)老师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，老师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿答复一种，老师列出一种，功写出6个分合式。师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，老师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)师：如今我请