大班音乐教案（通用17篇）

第页共页大班音乐教案〔通用17篇〕大班音乐教案〔通用17篇〕大班音乐教案篇1活动目的：1、在欣赏歌曲的根底上，学唱歌曲并表演歌曲。2、初步理解套娃，知道是俄罗斯的工艺品。3、锻炼幼儿的创编才能。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：歌曲《美丽的套娃》与歌曲内容相关的图片活动过程：(一)导入活动1.出示套娃的图片。让幼儿看一看，然后说说这是什么?你玩过吗?在哪里见过?看到这个套娃你有什么感觉……2.什么是套娃?(所谓套娃，就是娃娃套娃娃，一个套一个，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套，最少的有3个，最多的有30来个。)3.让我们一起去欣赏歌曲美丽的套娃，看看那里的套娃又是什么样子的呢?(二)欣赏歌曲1.老师弹唱歌曲，幼儿倾听，熟悉歌曲内容。2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃没有什么?。套娃家族里有谁呢?歌曲里一共唱到那几个套娃呢?我们再去听一遍?3.老师弹唱，幼儿轻声跟唱。(三)学唱歌曲1、你最喜欢那一句?你能把这句话唱出来吗?(幼儿唱出歌曲，老师出示相关的图片)2、幼儿没有说到的那几幅图片老师可再弹唱一边，让幼儿把它们找出了·唱出来。3、老师弹唱，幼儿跟唱，唱完后请幼儿按照歌曲内容，把图片按照顺序排队4、老师弹唱幼儿，幼儿根据图片内容进展演唱。5、老师利用藏图法，分组演唱法等请幼儿演唱。(四)表演歌曲1、老师弹唱，幼儿根据歌曲内容，尝试创编歌曲。2、请个别创编才能较好的幼儿上台展示自己的作品。3、老师根据幼儿创编的舞蹈进展整合4.老师弹唱，幼儿边唱边表演。活动反思：在轻松的音乐气氛中，导入活动的内容。结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。学惯用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探究的欲望。在自主探究的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。屡次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。在会玩了的根底上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现才能，体验音乐游戏的快乐。与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的间隔，给幼儿一种亲近感。大班音乐教案篇2设计意图歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏明晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的兴趣性。这首歌曲有个难点：歌词比拟复杂，幼儿明晰理解和完好记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。点将翻图：PPT中，把十二种动物用十二个数字覆盖，老师边唱边“点将”，待唱到最后一个字时，谁被点到，谁就可以在PPT中点开2张～4张图。游戏反复进展，直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲，不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。魔语翻图：在分段学习时，老师每唱完一段歌曲，就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜想谁不见了，并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲，此方法“迫使”孩子仔细听歌词，并试着唱出歌曲。活动目的1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。2.开展倾听、推理、猜想的才能。3.感受民间歌曲的魅力。活动准备十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。活动过程一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲1.翻图感知整首歌曲。师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。2.引出课题。师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联络吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。1.学习歌曲第一段。(1)幼儿带着问题倾听老师演唱歌曲第一段。问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完老师演唱，请幼儿验证和答复上述两个问题)(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。幼儿带着问题倾听老师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否那么我们的游戏将会无法进展。A.幼儿闭上眼睛听老师演唱，老师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱完毕，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。老师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚刚歌曲里关于小老鼠的那句歌词。幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。假如幼儿可以准确地唱出小老鼠的那句歌词，老师快速地把小老鼠图标翻回来;假如幼儿不能唱出，老师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。B.老师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。2用一样的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏程度一下子藏起两个或更多的动物。三、完好学唱歌曲1.将PP中局部动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，老师唱藏起来的生肖歌词。2.老师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的老师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。5.挑战将所有的生肖图隐藏，完好演唱歌曲。活动反思揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经历开展程度，这样的游戏也深受他们喜欢。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目的和游戏方式的层层推进，孩子们在承受游戏晋级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。大班音乐教案篇3活动目的：1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。2、根据音乐的构造及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进展演奏。3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：白板课件，乐器假设干。幼儿经历准备：幼儿进展过打击乐活动。活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏。师：今天，森林里要举办一场音乐会，很多小动物都想来参加，那到底哪些小动物来了呢？我请小朋友们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音？〔播放音乐〕师：你听到了哪些小动物的声音？〔4~5个〕二、观察图谱，初步掌握节奏型师：那终究有哪些小动物来了呢？我们吧。〔播放flash小动物动画〕师：有哪些小动物来了啊？〔老师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀〕师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？〔幼：唱歌〕师：看！这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的？谁愿意来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。〔老师只会节奏，一个试拍才能强起示范作用的幼儿〕师：拍的真好，大拇指送给你！你们想不想也来试试？〔想〕预备，起！〔老师指挥，全班幼儿跟拍〕师：第二个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看！小鸭跳舞的节奏，很简单吧，那我们直接来拍一拍把！我对你们有信心！预备，起！〔老师指挥，全班幼儿跟拍〕师：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？〔开屏〕谁能用一个动作来学学孔雀开屏？〔你来试试〕师：他/她表演的好看吗？〔好看〕我们跟他一起来学一学吧！开屏咯~孔~雀~开~屏~师：看！果然孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧！〔开屏咯~孔~雀~开~屏~〕三、借助图谱，配乐演奏。师：哇！这是音乐会的完好节目单，你们有没有哪里看不明白？〔嘘，是表示不说话，箭头表示向下准备，大青蛙表示抓〕师：我们来试试准备抓到大青蛙〔嘘嘘嘘，准备！抓！〕师：抓到了吗？〔抓到了〕师：如今小朋友愿意用拍手的方式给这些小动物伴奏吗？〔愿意〕〔音乐起，前奏可以点头准备〕师：有的小朋友没有看清楚指挥，有些演奏顺序有问题〔视课堂实际问题而说〕我们再来一次！这次有没有信心完美的演奏！〔有！〕师：好的，这次大家拍的都很卖力，可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢？用什么？〔乐器〕师：老师这里有很多乐器，你们都认识吗？〔这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓〕师：看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏？〔青蛙——双响筒小鸭——串铃孔雀——铃鼓〕师：那该怎么用呢？谁来试试用双响筒为青蛙伴奏〔1个幼儿示范〕老师指挥小鸭〔谁来试试〕孔雀呢？〔抖动起来〕师：好，如今我们都会用了吗？〔会了〕好，如今听我指挥了，如今，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的小腿上，马上把手背到椅子后面！我看看，谁最听指挥！师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器？〔双响筒〕那它们代表什么小动物？〔青蛙〕对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒！师：好！那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，准备试敲一下，准备。〔音乐起〕师：好，小青蛙的乐器放回腿上，手背后。师：小鸭准备好拿起乐器。准备。〔音乐起〕师：孔雀准备好拿起乐器。准备。〔音乐起〕师：好了，一切准备就绪，我们进展第一次彩排。〔音乐起，全体演奏〕师：如今，演出正式开场，请演员准备。〔音乐起〕四、完毕今天的森林音乐会到此完毕，小演员们谢幕！师：森林音乐会顺利完毕了！〔完毕，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐〕小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧！活动反思：这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目的包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个局部对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目的和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。大班音乐教案篇4活动目的：1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。2、创编局部图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：1、图谱《小雨的梦》2、水彩笔。活动过程：1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。2、老师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。〔1〕这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？〔2〕老师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？〔3〕老师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？3、出示图谱，学唱歌曲。〔1〕这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？〔2〕老师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚刚老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完好？〔3〕个别幼儿添画图谱，老师带着其他幼儿边看图谱边唱歌曲。〔4〕引导幼儿看图谱完好地演唱歌曲。4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。〔1〕小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？〔2〕带着幼儿演唱新编的歌曲。5、让幼儿为歌曲起名字。6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。活动反思：《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒适，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分表达了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出如今学生的眼前，在课的后半局部，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏？这下，学生的学习热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学消费生了浓重的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。到达了预期的教学效果。新课程所倡导的是低年级段课文是为识字效劳的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如老师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先老师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。当然，这节课也有缺乏之处，首先，在拓展思维这一局部，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。小百科：梦，有梦想、希望、美妙、幸福的意思。古人相信，做____要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做____有原因可寻。大班音乐教案篇5活动目的：1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。4、感受音乐的欢快热烈的情绪。5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，进步学新歌的兴趣。活动准备：1、电脑课件和图谱。2、录音机及采茶录音带。3、茶叶及杯子。活动重点：幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而理解曲子活泼、欢快的情绪。活动设计：1、活动导入：老师带着幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。小朋友，我们一起去郊游吧!知道人民币的特征和面值。这里的风光可真美，看!我们来到了什么地方?2、活动过程：(1)引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于安康，理解关于茶叶的简单知识。(2)欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。(3)老师与幼儿一起讨论采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。(4)引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。(5)学会律动后，老师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两局部，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。(6)出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。(7)老师引导幼儿在音乐的伴奏下完好的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。3、活动完毕：老师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，完毕本次活动。活动反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习才能和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由开展。通过一系列的活动到达幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些缺乏和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比拟简单，表达不出程度，在以后的教学中可以多进展老师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带着幼儿做一些资料搜集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断进步自己的研究创新才能。大班音乐教案篇6设计意图：在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的进步。活动目的：1．能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。3．理解冬天的雪对植物生气有什么好处。活动准备：1．教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板〔假设干〕、节奏图。2．场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。活动过程：一、说一说下雪的情景。老师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？幼儿：在椅子下面。老师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书翻开到第19页，你们在图中看到了什么呢？幼儿：雪、小朋友、房子、树。老师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它英勇地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它渐渐地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。老师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。老师：如今请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？幼儿自由讨论。老师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天降临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物安康成长。二、欣赏歌曲《小雪花》老师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏完毕后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？幼儿听过歌曲后：是轻柔的、渐渐的。三、用动作表现雪花飘落的样子。老师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模拟一下。幼儿自由发挥展现。老师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。播放音乐，幼儿用不同的动作模拟。四、用乐器表现小雪花飘落的速度。老师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？幼儿：记得是轻轻的、渐渐的、轻柔的。老师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，渐渐地，对不对呀？幼儿：对。老师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手翻开，明白了吗？幼儿：明白了。老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？幼儿：好！老师：准备开场！老师：真棒，小朋友大局部节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。幼儿：明白了。老师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友快乐吗？幼儿：快乐！老师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。老师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。幼儿自由选择。老师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？幼儿：准备好了。老师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？幼儿：好。一遍过后。老师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，如今我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？幼儿：好。老师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？幼儿：好。老师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！幼儿：好。老师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？幼儿：好！老师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开场吧！五、活动完毕老师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花快乐极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？幼儿：愿意！老师：如今，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模拟小雪花飘落的样子，回家吧！大班音乐教案篇7活动目的：1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的构造。2、在打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒适的力度。活动准备：1、经历准备：理解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进展游戏的经历。2、剪辑好的《金箍棒》音乐。活动过程：一、师生共同回忆故事，并根据故事尝试创编简单的动作师：孩子们，金箍棒是谁的武器？〔美猴王孙悟空。〕是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自我为俺老孙。师：美猴王的家在哪里？〔花果山。〕花果山可以用什么动作表示？师：美猴王得到了如意宝贝是什么？〔金箍棒。〕金箍棒怎样拿？师：美猴王有哪些本领？〔72变。〕假如你是美猴王你想变什么？〔假设幼儿答复小兔，老师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即老师说变的时候幼儿就渐渐变出小兔的造型。〕你还想变成什么？〔老师和幼儿继续玩变的游戏。〕二、师幼一边随意做动作一边完好感知音乐，共两遍师：今日老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。〔播放完好音乐第一遍。〕师：音乐里最终两句美猴王在干什么？〔好象在追，打妖怪。〕师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？〔播放完好音乐第二遍。〕三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲〔一〕老师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。1、老师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎样打的？2、老师哼唱B段第一乐句，幼儿模拟老师练习打斗动作。师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一齐来试一试！3、尝试练习加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。师：刚刚我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿！4、老师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立即要还击，真猴王就要躲闪，怎样躲？做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在还击你，我们一齐来躲闪。5、老师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开场对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一齐来试一试。〔二〕师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。四、师幼共同扮演真猴王完好表现音乐一遍。师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完好来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。〔播放完好音乐第三遍。〕五、老师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完好表现音乐一遍。师：此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要〔躲闪〕，我还击时你们要〔躲闪〕，然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自我提醒自我。〔播放完好音乐第四遍。〕六、老师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完好表现音乐一遍。师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反响要快，我打你们的时候你们要先〔躲闪〕，再〔还击〕之后对打。〔播放完好音乐第五遍。〕七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完好表现音乐一遍。师：此刻你们也和旁边的朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。〔播放完好音乐第六遍。〕老师引导幼儿进展自我评价：刚刚你们在合作的时候有什么困难？八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。〔一〕一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？〔如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。〕师：在音乐快完毕金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？〔请一位高级典范上来表现假猴王晕倒在地的样貌。〕提醒幼儿注意假猴王要在音乐完毕金箍棒后立即晕倒在地并造型。〔二〕团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。老师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完好表现音乐一遍，假猴王在金箍棒后晕倒在地。师：此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚刚的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐完毕金箍棒后立即晕倒在地。〔播放完好音乐第七遍。〕师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒适的动作去检查一下。十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。大班音乐教案篇8一、预设目的1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。2、理解乐曲根本的节奏型，可以看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。3、感受团体合作演奏的欢乐。二、活动准备(一)知识准备：1、幼儿已经有了牧羊的概念，理解牧羊人。2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。(二)物质准备：1、音乐《孤独的牧羊人》。2、自制打击乐图谱、乐器标记图。3、打击乐器假设干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)三、活动过程：(一)、故事导入1、完好的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。提问：1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一齐来听一听。(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。①、老师示范看图谱读节奏儿歌。前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。A段：(重复1遍)B段：间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。A段：(重复1遍)②、看图谱练习读节奏儿歌。师：我明白你们都是有爱心的小朋友，那你们可以帮他一齐追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，仅有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信心把儿歌用最快的光阴学会。我们来试一试。③、听音乐练习读节奏儿歌。师：加上音乐来一次好不好?2、分组练惯用肢体动作打节奏。①、一齐确定4种主角的身体动作。师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一齐说着儿歌试一试。③、分组尝试边听音乐边打节奏。师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进展演奏1、根据音乐形象选配乐器师：最终追上了，牧羊人要庆贺一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么?(碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?(老师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。)2、分组进展乐器演奏练习①幼儿自由选择乐器。②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。3、尝试看指挥分组演奏乐曲老师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。活动延伸：师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可参加一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好?大班音乐教案篇9设计意图：音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、简便而愉悦。本次活动是将双语浸透于音乐活动的一种新的尝试，老师期望经过此次活动能让幼儿学习双语的进取性得以最大限度地发挥。在一次很偶尔的谈话中，我理解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的小矮人形象非常喜欢，并且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、进取地参与双语活动，活动中老师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心境愉快的学习乐曲。活动目的：1、初步学习歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大声地用英语来演唱。2、复习双语单词oen，会与数字110相对应。3、经过音乐游戏复习第57册英语句子进步幼儿学习双语的兴趣。4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。5、鼓励幼儿能模拟老师说英语。教学重难点：1、认识单词oen，会与数字110相对应。2、学习新的乐曲《TenLittleIndianChildren》，初步掌握歌词与旋律。活动准备：1、印有英语单词oen的车票两套。2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。3、画有印第安小朋友的图片假设干。4、一套包含中英文的短句，如：一个小孩onelittle。5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。6、幼儿水笔人手一份，老师事先在十个小指上画有简单的脸谱。活动过程：一、开场局部：up2以旅游售票的游戏导入，复习数字110的英语单词。〔播放背景音乐〕T：小朋友，今日天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’go!〔跟着音乐做简单的律动〕T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！〔幼儿进展买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配〕T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相贴合，请你用响亮的声音从110的顺序报出你的车票号码。Doyouunderstand?OK!Youpleas!〔幼儿用响亮的声音报出车票号码，老师根据幼儿所报号码进展核对，并纠正个别幼儿的发音。〕T：OK!Verygood。经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。〔播放音乐，做简单律动。〕二、根底局部：up2引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。1、以游戏性的方式引出主题。T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多IndiaChildren在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello，IndiaChildren。T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。〔形象性的做手势照相〕2、初步熟悉歌词。T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数那里有几个IndianChildren。〔师生一同用英语进展点数〕T：OK！TenIndianChildren。此刻请你们来看一下我拍的照片，好吗？〔边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩〕非常棒，IndianChildren都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语onelittle来表示的，跟老师说T：老师明白你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。〔将幼儿分为两组进展匹配〕T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗？〔按照顺序读短句12遍〕3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。〔老师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有India的卡片，仿照完好的歌曲进展排放〕T：请睁开你的眼睛。Pleasopenyoureyes。瞧我把它变成什么了？T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。4、学唱歌曲。〔1〕老师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。T：请小朋友边拍手边听老师完好的唱一遍。〔2〕幼儿变换形式学唱歌曲。a、跟老师学唱歌曲23遍。b、配合手指游戏演唱23遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。T：你的手指会唱歌吗？瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢！〔老师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。〕T：你的小手想和老师一样会唱歌吗？请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也可以跟我一样用自我的手指来表演歌曲了。T：你们的小手画好了吗？和老师一齐来演唱歌曲吧。C、模拟小矮人演唱歌曲。T：小朋友你们必须也想做小矮人吧。音乐开场后，被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到老师身之后开火车。三、在音乐中完毕活动：T：今日开心吗？我们的印第安旅行要完毕了。一齐跟IndianChildren说Byebye!〔老师与幼儿一齐边唱边做律动分开活动室〕大班音乐教案篇10教学目的：1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。2、启发学生理解音乐语言，进步创编本领。3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学根本形式：1、创设情景，引疑激思。2、自主探究，获取新知。3、议论争辩，顿悟创新。4、训练技能，鼓励开展。教学准备：电子琴、录音机。教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、介绍本节课资料。二、根底训练：1、发声练习。2、节奏练习。三、新授课1、教材分析^p《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国多娇的美丽画卷。2、听磁带，体会情绪。〔老师画一幅与歌词有关的画〕3、再听磁带，再次体会情绪。〔歌曲背景简介〕4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。〔注意二拍子的演唱速度及一音多字〕5、先分组练习，然后在合到一齐来演唱。〔注意反复记号〕6、处理歌曲并完好演唱歌曲。7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。四、听唱想做〔二〕。五、总结下课。大班音乐教案篇11活动目的1.在熟悉音乐节奏的根底上学唱歌曲，唱准切分音。2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。3.在理解歌词的根底上，尝试创编歌曲。活动准备1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2.物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、活动过程一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣1.小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？3.今天森林里发生一些奇怪的事情，我们吧。〔无声视频〕动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。〔一〕倾听歌曲2—3遍提问：1.你刚刚听到了什么？2.哪些小动物发生了颠倒的事情？3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？老师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词〔刚刚还有小朋友没听太清楚，如今老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？〕5.如今我们再完好的听一次。〔一〕学习歌曲节奏乐谱1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。2.小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。3.孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。〔二〕幼儿学唱新歌曲哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！1.小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，如今你们唱一句，老师唱一句。你们先开场。〔三〕分角色表演唱参加语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，如今我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开场，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。1.第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。2.接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有适宜的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！三、歌词创编，开拓知识1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。活动完毕后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？大班音乐教案篇12一、活动目的：1、在熟悉的歌曲的`根底上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规那么，按规那么与同伴合作游戏。3、用匹配的原那么找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。二、活动准备：1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经历。2、将幼儿椅子围成圆形。3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。三、活动过程：〔一〕复习歌曲导入：边做动作边演唱歌曲一遍。〔二〕玩音乐游戏：《小溪流》1、老师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：老师在前奏局部做了什么？〔在山头上等待〕唱歌曲前两句时怎样做的？〔绕椅子跑，然后跳两次〕说完后可以和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。老师是在哪一句邀请的朋友？〔流进河，流进江〕邀请时怎样做的？〔邀请手势〕被邀请到的小朋友是怎样做的？〔跑到小溪流身后继续游戏〕最终怎样做的？〔和找到的朋友抱一抱〕老师总结游戏规那么：一人当小溪流〔邀请人〕，在音乐的前半局部绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。2、找一名幼儿当小溪流〔邀请人〕来玩游戏1次。〔跟琴唱〕〔其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了〕3、找两名幼儿当小溪流〔邀请人〕玩游戏2次。〔可以播放音乐〕师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？〔可以就近迅速换一个朋友邀请〕〔三〕增加匹配规那么，进步游戏的兴趣性1、出示标记卡，老师示范游戏，引导幼儿发现匹配规那么：师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才可以拿出来看。此刻看一看赵老师是怎样确定谁是我的朋友的？〔示范游戏，引导幼儿发现有着一样颜色标记的才是好朋友〕2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。〔一段歌曲〕3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。〔两段歌曲〕师：第一段完毕后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开场唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。〔跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞〕〔四〕创编障碍动作，并穿越障碍进展游戏1、创编障碍动作和穿越障碍的动作师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？〔和其他伙伴合作做障碍〕2、遇到这些障碍，小溪流可以怎样过去？〔绕，钻，跳〕3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，老师帮助总结经历，并再次进展游戏。5、完好的边唱歌曲边合作进展游戏。游戏可以根据幼儿的兴趣决定进展的3-4次。大班音乐教案篇13活动目的：1、能感受乐曲ABAB的构造，能将乐曲与图片匹配。2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示。3、能大胆、英勇、创造性地想像表现，敢于与众不一样。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备：《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱活动过程：一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。〔1〕图上是什么？〔喇叭花〕〔2〕花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？二、欣赏音乐，感受乐曲ABAB的构造。〔1〕第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？〔2〕第二遍音乐，请一个小朋友在老师的帮助下指图。〔3〕第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一齐指图。三、请幼儿做指挥其他幼儿做相应的动作〔花的地方用跳，枝条用滑〕四、游戏〔1〕老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？〔2〕幼儿与老师一齐听音乐做清扫卫生〔3〕小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动〔4〕你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？大班音乐教案篇14活动目的1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。3、经过表演，刨懂得不要轻信生疏人的道理。4、让幼儿能在团体面前大胆表演、表现自我。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》大灰狼；《拉德斯基进展曲》一一猎人)3、人物图片、头饰活动过程一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿走进教室。1、欣赏森林的美景。《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立即把幼儿带人了森林的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自我的发现。2、模拟森林里的树木花草。老师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏分析^p人物特点。在这个美丽的大森林里，发生了一个非常兴趣的故事。1、欣赏《小红帽》的故事。老师：故事里都有谁?2、分析^p故事中的人物特点。讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太适宜的地方？三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。老师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。1、分段听音乐，区分并模拟小红帽和外婆的音乐形象。(1)第一段音乐像谁，为什么。老师：谁来学一学小红帽走路的样貌，她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁，为什么。老师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样貌。2、区分并模拟大灰狼和猎人的音乐形象。老师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好似大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!老师：谁来学一学大灰狼走路的样貌。(2)音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。老师：大家来学一学。四、音乐表演体验并表现人物特点。1、商量分配主角。2、提出表演要求并进展表演。老师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进展评价。3、观众评价。4、团体表演。活动延伸欢庆成功一一体验战胜大灰狼的欢乐。老师：在故事的最终，大灰狼被打败了，大家都很快乐，让我们一齐来唱歌，跳舞，庆贺成功吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。大班音乐教案篇15活动目的：1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。活动准备：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师：“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用“停顿”口令，插进师生对话来对幼儿进展节奏感训练：师：“看到红绿灯呀，我们怎么做？”幼：“看到绿灯行呀，红灯就要停”师：“看到老奶奶呀，我们怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我们就让座”师：“汽车到了站呀，我们怎么做？”幼：“汽车到了站呀，一个挨一个”师“到了超市门口，心情怎么样？幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”2、进展发声练习：师：“刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，如今，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。二、学唱歌曲师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”〔老师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词〕2、老师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么？老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个一样的标记分别表示什么？〔重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。〕3、幼儿学唱歌曲。〔1〕带着幼儿按节奏把歌词读熟。〔2〕幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。〔1〕老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲〔2〕“如今老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”〔老师遮盖2－3种菜，幼儿演唱〕〔3〕“如今没有菜了，你们还能唱出来吗？”(老师把全部拿掉，幼儿演唱)〔4〕以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸大的表情动作来表达结尾句。5、老师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法老师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。如今跟老师一起来包饺子。1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。2、小朋友就坐，老师谈话贯穿感恩教育3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进展律动。4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中完毕活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完好的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模拟得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进展很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最后的创编局部，未能激发幼儿根据自己的生活经历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要给予孩子充足的时机去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供