大班科学青蛙教案

第页共页大班科学青蛙教案大班科学青蛙教案大班科学青蛙教案1【活动过程】一、猜谜语引出课题有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本领大，专吃害虫保庄稼。二、观察青蛙的生长图片1．启发幼儿根据箭头图式观察青蛙的生长过程。2．引导幼儿用连接的语言描绘青蛙的外形特征和生长过程。小结：青蛙是两栖动物，它的背是绿色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又阔又大，舌头又细又长，有两只大大的眼睛和四条腿。春天，青蛙妈妈把卵产在水里，再变成大脑袋长尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再变成青蛙。三、讨论青蛙与人的关系1．为什么说青蛙是我们的好朋友？2．我们怎样保护青蛙？〔先由幼儿自由讨论几分钟，再个别表述，最后老师总结。〕小结：青蛙是捕虫能手，专吃蚊子、蝇子等害虫，青蛙一年能吃掉5000多条虫子，保护庄稼。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好朋友，也是保护环境的好帮手，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。四、分组活动1．语言区：自编有关青蛙的环保故事。2．美术区：制作与青蛙有关的环保宣传画。3．表演区：表演自编的环保故事情节。【延伸活动】将制作的环保方面的宣传画放在阅览室展览，供其他班级幼儿观看。【活动评析】一、设计意图青蛙是人类的好朋友，幼儿在小、中班的故事、音乐中都理解过它的外形特征，在此根底上，大班幼儿应该可以完好地描绘青蛙的特征及与人类的关系。因此，我把这一方面的目的作为本次活动的重点。活动中让幼儿先观察，系统理解青蛙的生长过程及和人类之间的关系，用连接的语言把它表述出来，接着提供应幼儿充足的自由讨论时间，不仅满足了大班幼儿互相交流的需要，也使幼儿能分享到同伴的个人经历。再通过自制环保宣传画、故事表演等形式，主动参与保护青蛙，保护环境的活动中来。并给小、中班的幼儿起了一个很好的表率作用。二、效果分析^p第一，突出了幼儿是活动主体的教育思想，运用观察法、发现法，通过动手、动脑、动口，使幼儿在活动中主动地掌握了青蛙的一般特征，理解了青蛙与环境的关系，充分发挥了幼儿的主观能动性。第二，活动设计好，形式多样、新颖，有时代气息。整个活动中，幼儿情绪饱满，学习积极性高，成功地发挥了幼儿的想象力和创造力。第三，充分发挥环境的教育作用，整个活动室环境设计突出环境教育的主题，表达《规程》所强调的创设与教育相适应的良好环境的精神。大班科学青蛙教案2活动背景：在班上自然角里摆放着各种植物，每天早上孩子们都会给这些植物浇水。上周一，乐乐又带来了许多小蝌蚪，这下可热闹了，孩子们都围上去看。他们每天观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪长腿了。”“好似有两条呢。”“它再过几天就要分开我们了。”“是回到小河里去吧？”“对，以后还会变成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的会变成癞蛤蟆。”“啊，癞蛤蟆，太难看了。”……孩子们在一起饶有兴趣地议论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿理解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，理解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪变青蛙》。活动目的：1、理解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发保护青蛙的意识。活动准备：1、物质准备：多媒体课件，小蝌蚪变青蛙的生长过程演示图，幼儿操作用图，音乐磁带等。2、经历准备：活动前请家长带幼儿观察小河里小蝌蚪，并饲养小蝌蚪。活动过程：一、通过观察比拟，引发幼儿考虑与讨论。1、小蝌蚪从哪里来？2、小蝌蚪的腿是怎么长出来的？3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？二、根据已有经历，推测青蛙的生长过程。1、提供操作小图片，让幼儿根据已有经历进展图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。2、提出要求〔小朋友在排图的过程中不要看别人怎么排，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。〕3、幼儿排图，完成猜测过程。4、讲评卡片，组织讨论。三、观看动画课件，理解小蝌蚪变青蛙的生长过程1、播放动画《小蝌蚪找妈妈》，给予幼儿感性和完好的经历〔引导语：我们来看一下动画，看看从青蛙妈妈产下卵开场，是怎么一步步变成青蛙的。〕2、幼儿和老师一起排图，完成小蝌蚪变青蛙的生长过程。〔引导幼儿和老师一起轻轻地讲，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴渐渐变短，变成了一只小青蛙。”〕3、提升经历，并激发他们保护青蛙的意识。〔引导语：小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？假如没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？〕四、表演游戏：《小青蛙你唱吧》1、商讨游戏的玩法。一局部幼儿戴头饰扮演得意的小青蛙，一局部幼儿扮演有爱心的小朋友。2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。活动反思：在整个教学活动过程中，表达了幼儿观察在前，老师引导在后的理念。思路明晰，各环节过渡自然、流畅，到达了预期效果。这次活动的亮点是：1、幼儿参与的积极性高。可以根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的兴趣性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜测，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种平安、愉快、宽松的外部气氛，老师可以深化、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜测——欣赏故事——语言描绘其成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心开展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深化。3、较好地完成了活动目的。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，可以使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大，小朋友保护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感大班科学青蛙教案3活动目的：1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。2、在幼儿已有经历的根底上，通过观察和讨论，理解青蛙的生长过程。3、有保护青蛙的意识，知道青蛙是我们的朋友。活动准备：1、幼儿用书人手一册，铅笔人手一支。2、青蛙生长图片一套。3、玻璃缸里养了许多小蝌蚪。活动过程：一、音乐活动：小蝌蚪。1、老师：这是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？2、老师和幼儿一起，随着音乐边唱边表演《小蝌蚪》，引出主题。二、通过提问的方式，初步理解青蛙的特点。1、老师：小蝌蚪在水中游呀游，渐渐地长大了，小蝌蚪长大了就会变成什么呢？小蝌蚪长大后是什么样子呢？2、启发幼儿根据个人已有经历讲述自己对蝌蚪和青蛙的认识。三、出示青蛙图片或幼儿用书，引导幼儿仔细观察画面，理解青蛙的主要特征，说说：1、这是谁？青蛙长得是什么样子的？青蛙的身体是什么颜色的？2、青蛙头上有什么？腿长得怎样？脚趾间有什么？四、老师进展简单的小结。五、理解青蛙的生长过程。1、出示青蛙生长图片或观察幼儿用书上的青蛙生长演变的画面，说说：小蝌蚪是怎样渐渐变成小青瓦的？2、幼儿清楚地理解到：青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完好地演变生长过程。六、组织幼儿讨论，理解青蛙的生活习性，知道青蛙是人类的好朋友。1、你知道青蛙喜欢生活在什么地方？2、青蛙喜欢吃什么》为什么说青蛙是我们的好朋友？3、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗》我们小朋友应该怎样做呢？七、老师带着幼儿一起念儿歌《小青蛙》。八、幼儿操作活动。知道幼儿观察幼儿用书，想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。大班科学青蛙教案4活动目的1、理解小青蛙的生长过程。2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。活动准备多媒体课件图片青蛙头饰录音机磁带活动过程一、猜谜导入谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。幼儿猜出谜底后，老师出示青蛙图片，问幼儿青蛙长什么样子，并叫幼儿学青蛙叫、学青蛙跳。二、学习青蛙的生长过程1、引题性提问：你们知道青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？2、放幻灯片青蛙的生长过程，听完讲解后跟老师复述。3、出示青蛙的生长过程图片，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿将给一张贴图。4、用头饰玩游戏：青蛙妈妈找宝宝。三、教育幼儿要保护青蛙1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。2、简单讲解青蛙捕虫的知识。3、观看青蛙捕虫的幻灯片。4、讨论：说说自己怎样保护青蛙。四、完毕活动1、做律动《我是小青蛙》。2、老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小青蛙们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。教学反思：本次教学活动《小青蛙》完毕后，我进展了深化的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改良的。如：科学活动中，老师提供应幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、尝试时机不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改良。一、注重幼儿已有的根本经历。新《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前老师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的根本经历。因此，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时老师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目的表达还不够。假如老师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可防止此问题的出现了。二、提供的科学活动材料要真实。在科学活动中，老师给幼儿观察的材料是相当重要的，假如老师给幼儿提供的观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。因此，在本次科学活动中，老师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。因此，这里老师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可防止这一问题了，到达教学的目的。三、采用的教学手段要灵敏多样。一个成功的教学活动，离不开老师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的开展。如：在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察理解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进展教学，就可大大地进步教学的兴趣性、生动性和形象性。总之，本次教学活动存在的缺乏说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：幼儿的根本经历、需要、才能、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近开展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到安康开展的目的。大班科学青蛙教案5目的：1、幼儿通过活动初步理解青蛙的生长过程2、在理解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感准备：实体青蛙一只蝌蚪假设干只找好的小区鱼池内有很多蝌蚪活动过程：〔一〕、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？〔二〕、经历再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？〔黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴〕3、小青蛙长的又是什么样子呢？〔头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿〕〔三〕、绘画记录如今蝌蚪的样子师：小朋友我们如今看见的蝌蚪是什么样子的我们一起来画一画把它如今的样子记住然后我们把小蝌蚪放养在小区的鱼池里下周我们在去看蝌蚪有没有变化好吗1、小朋友画蝌蚪。2、一起去观察小区的小鱼池内的蝌蚪。〔四〕、幼儿讨论师：小朋友一周后小蝌蚪到底会变成什么样呢？延伸：每隔一周会安排一次去小鱼池观察蝌蚪的变化并且记录。大班科学青蛙教案6活动目的1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿保护、关注小动物的情感。2、观察并描绘青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》理解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。3、培养幼儿身体平衡才能及跳的才能，锻炼幼儿的肢体动作协调才能。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。教学重点、难点蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫？活动准备青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图活动过程一、观察蝌蚪的特征1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由答复。老师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？〔头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符〕2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个局部让它前进呢？〔游动、尾巴〕引导幼儿欣赏图片并提问：1、图上画的是什么地方？有谁？2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？二、青蛙外形特征1、自主探究：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。2、集体探究：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？三、探究青蛙生长过程1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。2、提问：水草上沾着的一团聚圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？3、幼儿复述故事。4、比拟青蛙和蝌蚪1、老师请观察比拟蝌蚪和青蛙，然后提问：⑴青蛙长什么样子？〔有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的〕⑵青蛙是怎样运动的？⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？5、游戏：小蝌蚪变青蛙。玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵〔幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状〕，又成小蝌蚪〔幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状〕，小蝌蚪长出两条前腿〔幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状〕，又长出两条后腿〔幼儿把两腿分别伸一伸〕，最后成青蛙呱呱叫又跳〔幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱〕。教学反思1、本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也理解青蛙的生长过程，到达课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。2、本节课少讲了青蛙的益虫，教诲幼儿要从小保护它们3、假如让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。大班科学青蛙教案7活动目的：1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。2、让幼儿理解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。4、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。5、主动参与实验探究。活动准备：多媒体课件。活动重点：理解青蛙的成长过程。活动过程：一、导入找朋友。"小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀？"播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。二、认识青蛙"小朋友你见到的青蛙是什么样子的？小时候，它的名字叫什么？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？小结：小蝌蚪终究是怎样一步步变成青蛙的，我们看段视频就明白了！三、观看课件，幼儿总结出青蛙的生长过程。1、播放课件一遍，提问："小蝌蚪经过哪些变化，最后才成了青蛙呢？〔师根据幼儿答复，张贴图片。师不做评价〕2、再次播放课件一遍，提问："小蝌蚪是这样变成青蛙的吗？〔请个别幼儿参与评价。〕师小结：原来呀，青蛙是经过了：卵→小蝌蚪→长出前腿→长出后退→小青蛙→大青蛙的生长过程。四、分发作业单，稳固认识青蛙的生长过程。五、总结：青蛙生活在小河、水沟及水田中，以蛾、蚊、蝇类等农业害虫为主要食物。据统，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很多了。因此，人们把青蛙称为"捉害虫高手"，并把青蛙当做人类的好朋友。相信小朋友们，从今天起，我们一定能做到保护青蛙，保护青蛙。教学反思本次教学活动《青蛙》完毕后，我进展了深化的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况、季节和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。但在课后发现还有一些方面有待改良的。如：科学活动中，老师提供应幼儿观察的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、尝试时机不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调整和改良。一、注重幼儿已有的根本经历。新《纲要》明确指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是我在教学前的幼儿探究做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感兴趣，但课前老师没有细致地引导幼儿观察过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有的根本经历。因此，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时老师只有一步一步地引导幼儿去观察，讲述和用身体的动作来体验、表现，故科学活动的目的表达还不够。假如老师在教学活动前，让幼儿观察过青蛙的生长过程了，那么就可防止此问题的出现了。二、提供的科学活动材料要真实。在科学活动中，老师给幼儿观察的材料是相当重要的，假如老师给幼儿提供的`观察物与真实物有所不同的话，那么会给幼儿的观察造成一定的错误，影响科学活动的真实性和准确性。因此，在本次科学活动中，老师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远，但毕竟还是有所出入的。因此，这里老师可将观察物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可防止这一问题了，到达教学的目的。三、采用的教学手段要灵敏多样。一个成功的教学活动，离不开老师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的开展。如：在第二、三环节中，我是出示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观察理解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进展教学，就可大大地进步教学的兴趣性、生动性和形象性。总之，本次教学活动存在的缺乏说明，在我们预设教学活动时，应该充分考虑多方面的因素，如：幼儿的根本经历、需要、才能、兴趣等等，只有把握好幼儿的“最近开展区”，才能使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身心得到安康开展的目的。大班科学青蛙教案8活动目的：1、能通过观察理解蝌蚪的生长变化。2、蛙类的成长过程图片。活动准备：1、在自然角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。2、蛙类的成长过程图片。活动过程：一、观察蝌蚪的特征请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由答复。1、老师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？〔头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符〕2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个局部让它前进呢？〔游动、尾巴〕二、观察蝌蚪的生长过程1、观察蝌蚪变青蛙的过程后提问：⑴从小蝌蚪到青蛙会经过哪些变化？⑵蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？⑶身体的哪个局部会消失？⑷变成青蛙后都停在哪里？幼儿自由发言。2、老师以幼儿用书中蝌蚪的生长过程图统整概念。三、比拟青蛙和蝌蚪1、老师请观察比拟蝌蚪和青蛙，然后提问：⑴青蛙长什么样子？〔有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的〕⑵青蛙是怎样运动的？⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？2、老师总结幼儿答复并统整概念。四、观察不同蛙类1、观察不同的蛙类后，提问：⑴蟾蜍长得好似青蛙，有没有发现它们哪里不一样？〔颜色较深、皮肤有疙瘩〕⑵树蛙和青蛙哪里不一样？〔居住环境不同、脚趾没有蹼有吸盘〕2、让幼儿考虑后答复，老师再总结说明幼儿的讨论。活动反思：能说出青蛙的生长变化，能排列出蝌蚪变青蛙的过程，根据观察幼儿用书上的内容，能说出两种不同蛙类的外形特征。大班科学青蛙教案9我们老师在日常的教学中，可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说：“失败是成功之母”。确实不错，当我们每个人在遇到失败时，如何去正确面对呢?是放弃，还是继续尝试、改良，不断的反思自己的教育观念，以求得开展呢?新理念、新教材指导下得幼儿教育事业，要求老师“一切以人为本，为了每一位幼儿得开展”。所以，我们老师要转变教学观念，勇于创新，这样，才能使自己在不断的尝试中，求得自身的开展和进步，21世纪的幼儿老师正是需要有这样的创新精神。一、设计意图：我选择的是一个科学活动《青蛙》，如今正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓重的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。中央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开场，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小擅长观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。二、主要的教学描绘：教学目的：1、引导幼儿观察青蛙，初步理解青蛙的外形特征及生长过程。2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面：事先饲养小蝌蚪教学过程：一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。提问：1、青蛙长得怎么样的?2、眼睛、嘴巴怎么样的?3、肚皮、背是什么颜色的?4、青蛙有几条腿?5、青蛙有颈吗?头能转动吗?6、青蛙生活在什么地方?三、初步引导幼儿理解青蛙的生长过程。如今，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?1、幼儿先借助已有的经历讲述青蛙的生长过程。2、老师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?渐渐长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样