大班美术教学工作总结

第页共页大班美术教学工作总结大班美术教学工作总结大班美术教学工作总结1在日常生活中，我发现我班的幼儿对色彩艳丽、精巧的小饰物特别感兴趣，比方发夹、手表等等。蝴蝶是幼儿在生活中比拟熟悉的一种昆虫，其色彩艳丽，深受幼儿的喜欢。《纲要》中指出，幼儿园的活动内容应贴近幼儿的生活，同时又是幼儿感兴趣的事物，因此，我根据幼儿的兴趣及生活经历，设计了艺术活动《美丽的蝴蝶》，目的是让幼儿通过欣赏蝴蝶，发现美、感受美和创造美。整个活动我以幼儿的兴趣为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的兴趣大大激发，主体地位得到充分表达。作为老师的我不急于追求结果，而是重视活动过程，为幼儿提供发现、感受和创造美的时机，使幼儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。在活动中，我改变以往的美术教学形式，老师没有进展示范，而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受，自己去装饰小饰物，同时提供的材料有难、易，幼儿根据自己的才能程度及爱好，自己选择装饰材料，幼儿参与活动的非常兴趣高。活动完毕时，让幼儿互相评价，老师参与评价，再次到达师幼互动生生互动的效应，同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。在活动中还存在了一些缺乏：1、老师的引导语言不够明晰。2、幼儿的操作没有交代清楚，出现了较脏、乱的现象。大班美术教学工作总结2设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造才能。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经历，在此根底上，我选择了用线描画的手法装饰花瓶，让幼儿感知装饰画特有的艺术美，并以此来拓宽幼儿的创造思路，进步幼儿的欣赏才能。评析：在这次活动中，我主要是通过欣赏和操作交流，让幼儿进一步学惯用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。感知分割装饰的特点，从而进步幼儿的审美才能，欣赏才能，并能自己创造设计一个花瓶。活动一开场，通过老师的讲解和示范后，再请个别幼儿上来尝试分割花瓶块面，孩子对装饰画就有了一些理解，再请孩子说出有哪些图案和线条来装饰的。孩子们在装饰过程中兴致很高,对于进展了装饰,他们都想出了自己的装饰方法,然后我又鼓励他们要与别人不同的装饰方法。来进步他们作画的程度。我认为，本次活动较好的开展了幼儿的想象力和创造力.在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的优优势,在范例的运用下激发了幼儿的兴趣,也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的优势.大班美术教学工作总结3《美丽的轮胎》是一堂以尝试用自己喜欢的材料大胆地为轮胎装饰上美丽的花纹为目的一个大班美术教学活动。整个活动流程为：情景导入——激幼儿创作兴趣——提出要求，幼儿创作——延伸评价。在新纲要新理念贯穿整个教育领域的如今，要上好一堂成功的展示活动并不是件容易的事情，在过程中也遇到了很多的困难，现就选材作一简单的描绘与分析^p。由于我们班搞的是美术特色教学，而且从幼儿中班这个年龄阶段来看，在成人的启发下，喜欢注意和亲近周围环境中美的事物和现象，并容易产生愉悦的情绪。但我们平时的美术特色活动一直以来都是以涂色练习为主，装饰画技能性知识的教学和操作比拟少。在花鸭先生图片的选用下，整个活动是在一定的情景中进展的，使幼儿把自己作为了情节中的一个角色，更增强了他们对活动的兴趣。多样性材料的准备让幼儿更能进展选择和使用，在轮胎式样的准备上，我考虑到了孩子的个体差异性，就选用了不同的两种材料：圆凳和蛋糕盒托盘，让幼儿能在自己才能范围下进展选择，既尊重了幼儿，也为整个活动的时间调控埋下了伏笔。丰富的材料、合理的安排、美妙的音乐，让幼儿在整个过程中都在美的气氛中感受与表现，所以作品的`效果也是非常的好。反思：擅长利用，满足需求：老师要有双擅长观察的眼睛，对于周遍的事物都要用眼去看，用脑去想，发现事物的不同面，擅长对某些物体进展再次利用。还应该提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都可以有操作练习的时机，这是进展活动的先决条件。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者，研究者，探究者，在儿童的内心世界中这种需求更为强烈……老师需为幼儿创设这样的时机和条件。”只有老师给予了支持，才能为幼儿的开展与进步创设一个宽松的环境，产生互动效果。设置坡度，关注差异：每个孩子的开展程度都不一样，他们对于事物的承受程度和表现程度都有所区别。在活动中假如利用一刀切的方法会使幼儿的开展受到限制，无法使每个孩子都有效的动起来。因此，在理解幼儿实际情况的根底上，注意幼儿间的个别差异，设置合理的坡度是非常必要的。这样可以使不同层次的幼儿都可以有的放矢的进展活动。假如不顾及幼儿的实际程度，会造成幼儿消极、无趣的情况。因此，设置坡度，关注差异是让幼儿更好进步的必须保证。根据实际，力求创新：在关注到每位孩子的根底上，理解孩子的实际情况，知道他们要的是怎样的教学活动，老师不该一味的传授自己想要传授而不顾及到孩子的需要。从幼儿的年龄特点来说，他们想要认识新的、不重复出现的东西，所以活动的新颖性也是至关重要的。老师只有考虑到孩子，尊重到他们的感受和需要的情况下才能设计出合适他们的教学活动。老师不仅是孩子的老师