太空娃娃-变形与翻转

太空娃娃——变形与翻转教材分析:《太空娃娃一一变形与翻转》是选自河北大学出版社小学信息技术第一册第十二课的内容。本课时主要介绍画图程序中图片的变化一一■，变形和翻转，是在学生对画图软件有了一定了解，掌握了画图程序中画基本几何图形和选定功能的基础上进行学习的，同时又为编辑器的使用学习打下良好的基础。学情分析：本节课的教学对象是三年级的学生，从心理特征来说，三年级的学生有了一定的判断和观察能力，记忆能力和想象能力也有了一定的发展。同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，喜欢发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了一些画图程序基本功能的使用，对电脑和画图程序已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于本节课的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白、深入浅出的分析。教学目标：知识与技能目标：①将部分图形利用“图像”菜单中翻转和旋转、拉伸和扭曲的命令按要求进行操作。②培养学生发现问题、分析问题、自主探究解决问题的能力。过程与方法目标：通过创设情境、自主探究、小组合作的形式，让学生掌握对图形进行变形和翻转的操作方法。情感态度与价值观目标：①体验自己动手学习、获取新知的乐趣。②通过情境的引入,，渗透爱国教育和审美教育。教学重点：掌握图形变形和翻转的方法。本节课的重点主要采用学生自主探究、「小组合作交流的方式逐步突破。教学难点：“翻转和旋转命令”、“拉伸和扭曲”命令与其他工具和命令在实例中的综合运用。这一难点主要采用增加学生的欣赏作品和上机综合练习时间慢慢加强和渗透。教学准备：多媒体电子教室、向学生机发送2幅教学图片。设计思路：信息技术是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。本节课的教学目的是让学生知道如何使图形实现变形和翻转的效果。在教学中，我主要采取“提出问题—探索问题—解决问题”的方法，创设学生在太空中旅行的情境，激发学生的求知欲望，然后让学生进行尝试操作，在操作过程中，教师加强辅导和引导，最后解决实际操作问题，让学生总结具体的操作方法并进行自我评价。教学策略：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的分析并解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现问题、分析问题并解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。学生主要采用观察发现、动手操作、自主探索、小组合作、交流评价的方式让学生亲自感受探索新知的过程，从而掌握本节课的教学目标，突破本节课的重点、难点。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：2003年我国发射了第一颗载人宇宙飞船神舟五号，把杨利伟叔叔送上了太空，开辟了中国在航天史上新的一页；2016年我们的神舟十一号发射升空了，下面我们来观看一些航天员在太空舱中的图片。看完之后，你们发现航天员的身体状态发生了哪些变化？生：宇航员的身体发生了倒立的现象，还有倾斜的现象。（学生回答：失重、引力消失。师要引导：这个不是身体的变化，失重造成的身体状态有哪些变化，通过图片我们可以看到）师：同学们说的很对，宇航员的身体状态发生了翻转和倾斜，这是因为宇航员在太空中行走失去重力而出现身体状态不同的变化，那同学们想不想和老师一起去遨游太空，去尝试一下在太空中失去重力的感觉呢？学生异口同声的说：想。师：那现在让我们开始遨游太空吧！二、自主探究，讲练结合观察图片，发现问题：教师用课件展示太空娃娃在太空中的不同状态，学生通过观察发现太空娃娃的身体发生了多种多样的变化，丰富了学生的视觉并有效激发学生的学习兴趣和求知欲望。师：同学们觉得哪种效果更好？生：右边那幅，更贴近现实，真实、生动。师：在画图软件里边我们可以用翻转旋转、拉伸扭曲达到这样的效果，今天我们就一起来学习《太空娃娃——变形与翻转》。板书课题：太空娃娃——变形与翻转（一）制作倒立效果：（师演示步骤，归纳，板书）1、步骤：①把当前背景色设为打开图画的背景颜色。②选定图中穿绿色裤子的“太空娃娃”，并选定“透明”方式。③执行“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令。④在打开的“旋转和翻转”对话框中，选择“垂直翻转”选项。单击“确定”按钮后，再单击选定框外部，完成图形的“翻转”操作。师：瞧！穿绿色裤子的“太空娃娃”被垂直翻转过来了。2、师：单击鼠标右键设置背景色一选定“太空娃娃”一选则“透明”方式一图像f翻转/旋转f垂直翻转3、板书：图像一翻转/旋转一垂直翻转4、学生操作，教师巡视，巡视的过程中渗透两种修改方法。师：如果你画错了，并且错的很多，那么我们把画图软件关闭，在弹出的窗口中单击“否”，然后重新打开。如果错误的步骤少，在三步以内，我们可以使用“编辑”菜单里的“撤销”命令。师：如果没有完成，或者有困难的同学，可以请同桌帮帮忙。（师：已经完成的同学，能不能帮帮你旁边又困难的同学呀？）5、学生演示师：谁能给大家来讲一讲？学生演示（二）制作变形效果：（学生完成）1、师：我们怎样让“太空娃娃”飞起来呢？“太空娃娃”是不是看上去向右扭曲了？这个扭曲是怎样做出来的呢？找一找，菜单栏里有没有“拉伸/扭曲”选项，自己试一试，你能做出来吗？老师给大家三个提示：①参考书中P67-68②依照老师的操作自己探索发现③同桌两人合作，共同探讨2、学生自主完成操作以后，上台演示3、学生边演示边讲解做法，师板书：图像一拉伸/扭曲一水平（20°）师：现在学会了吗？给两分钟完成作品。（三）巡视学生完成情况，并及时发现问题，一对一指导学生。（比如星星被拉长的问题，可以用“任意形状的裁剪”。）师：为什么星星会变形？生：因为星星也在选定框里。师：为了不影响星星的形状，我们可以怎么做？生：可以用“任意形状的裁剪”。师：有没有同学愿意上来给大家讲一下？学生上台演示三、巩固练习，强.化新知师：同学们，利用我们所学的知识再来丰富一下我们的图画。教师在巡视时，要关注学生作品的变化多样性，点拨学生，学生尝试使用改变位置，拉伸等。四、作品展示与评价（自评、师评、互评，只在情感态度价值观审美角度评价，不讲操作）师提问：用到什么工具？生：（做的是什么，哪好，哪需要改进。）