(苏教版)四年级科学下册教案运动方式2_第1页
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文档简介

（苏教版）四年级科学下册教课设计第三单元物体的运动3.运动的方式教课目的过程与方法：1.能够察看出物体有挪动、转动、转动、振动和摇动这五种运动方式。2.能够用图示法表示出五种运动方式的特色。3.能够用会合的方法表现出挪动、转动和转动之间的互相关系。4.能够找出物体运动方式之间存在的异同点。科学知识：1.知道挪动、转动、转动、振动和摇动的运动特色和异同点。认识到各样运动方式之间存在的互相关系。感情、态度与价值观：领会自然界和种事物之间的互相联系，愿意合作与沟通。教课内容苏教版小学科学四年级下册第33—35页的内容。教课准备木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）、录音机、磁带、学生自备各样玩具。教课活动与建议一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？2．学生上讲台演示风车的弄法。3．让学生将自带的玩具在小组内互相互换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？如何运动的？4．学生报告自己玩玩具的状况，初步感知物体的运动方式二、自由研究，定向认识物体的运动方式1．教师：方才玩的是玩具，小朋友们有了许多发现，老师这还有几种简单的资料（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置），你们想不想玩？学生的情绪被调换后，教师让学生小组互换一下建议，选择你们最感兴趣的几种资料来研究。（学生选用资料）2．教师：请小朋友们认真察看一下你们要研究的资料，想想，如何能够让它们运动起来？学生小组沟通一会。3．教师：立刻我们就要研究了，你们感觉在研究中我们要注意些什么？指引学生说出小构成员要分工协作，认真察看，做好记录等等。4．学生小组合作研究物体的运动方式。教师合时指导，做学生研究活动的指导者、合作者。5．学生报告研究结果。教师鼓舞学生勇敢说出自己小组的研究结果，能够给物体的运动方式起名，能够用笔划出物体的运动方式，教师和学生共同参加，得出物体运动的几种方式。板书：木块→挪动纸风车→转动易拉罐→转动钢尺、橡皮筋→振动单摆→摇动挪动转动转动转动摇动振动挪动转动振动6．学生小组议论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么同样和不一样。三、实践应用，判断物体的运动方式1．学生看课本第35页的图，认识这些物体包括有哪些运动方式。2．学生组内沟通各自想法。3．学生报告小组沟通状况，在学生报告的基础上，教师小结。火车的运动方式是挪动加转动；飞碟的运动方式是挪动加转动；直升飞机的运动方式是挪动加转动。四、活起程体，试试玩出各样运动方式1.教师：其实我们的身体也能做出好多运动来，下边我们就随着音乐活动一下身体，试试我们的身体能做出几种运动方式。（插入歌曲《健康歌》，学生自由活起程体做出各样运动）2.学生报告自己做出的各样运动方式身体在前后挪动，也在转动，手臂在摇动教师：今日我们研究了物体的

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