地理期末工作总结

第页共页地理期末工作总结地理期末工作总结地理期末工作总结1本学期，我们地理组五位老师承当全校xx个班的地理教学以及x个班级的班主任工作，圆满的完成了学校安排的教育教学方面的各项任务。现对本学期的工作小结如下：一、推进教研课改，全组共同进步本组老师平均年龄全校最低，教育教学经历存在缺乏。所以我们充分利用每周教研活动时间进展有目的、有方案地研究课标教材，研讨教法学法，交流心得体会，做到组内统一教学进度、作业布置和练习复习，高质量的完成了日常地理课的教学任务及期中期末初三的复习备考工作。集体教研发挥了集体的智慧，凝聚了集体的力量，比之个人的想法做法更加科学，更加高效。随着教研活动的开展，组内形成了良好的教研气氛，大家在交流中增长见识，在研讨中共同进步。如今，本组的青年老师正在逐渐成长起来成为教学骨干。陈春老师参加了中考地理试题的命题工作，李理老师参加了中考地理阅卷工作。李理，刘雨、张玲珍三位老师的教学班主任论文获得了省市级奖励。二、打造高效课堂，教学互相促进根据学校教学教研处的要求以及教学实际的需要，本学期我们继续推进课程改革、打造高效课堂。我们从学生的实际情况出发，教学内容的选取和教学方法的选用充分考虑学生的认知才能程度，做到因材施教。从培养学生的学习习惯和行为习惯入手，不断进步学生的学习程度和学习才能。上课方面，我们预习以及新课讲授课堂活动时间控制在xx分钟以内，保证xx分钟的时间给学生消化当堂知识和完成当天作业，从而到达减轻学生作业负担的目的。作业方面，我们根据学生情况把作业分为必做和选做两个部分，分层布置作业和任务，适应不同学生的根底和才能，让不同层次的学生都有进步。教学效率进步，教学效果显著。三、科学备考复习，考试成绩显著初三年级的中考备考复习工作永远是下学期的重点工作。亲密的分工协作和扎实的教学研究保证了初三的复习效率。我们初三年级三位老师认真研读考试说明，精心安排三轮复习方案，共同完成复习提纲的定稿以及各类练习的出题，催促落实学生完成复习内容的背记稳固。在课堂教学方面，我们把一节课分为讲授、背记、练习、测试几个部分。相比以前的备考复习，今年更加务实高效，复习效果比拟显著。在期中考试和月考联考中，成绩比拟优秀，和兄弟学校相比具有一定优势。相信中考也能获得令人满意的成绩。四、加强总结反思，打造教研强组回忆本学期以来我们地理组的工作，我们在不断的总结反思中成长。我们既获得了一些成绩，又存在很多缺乏。我们的中考成绩还应该上一个台阶，争取在分局名列前茅。我们的地理课堂可以更加精彩，让学生喜欢上地理课。在今后的教育教学中，我组要团结一致共同努力。我们将继续以积极进取的姿态投入到教育教学中，付出更大的努力，争取更大的成绩，为xx增光添彩！地理教研组期末工作总结〔四〕光阴飞逝，转眼一学期已近尾声。高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下，在全组成员的共同努力下，始终坚持以＂教研带动教学＂的理念，以＂重实际，抓实事，务实效＂为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和理论才能为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，要求每个老师＂功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的才能进步上＂，全面完成了本学期的教研工作。为总结经历、汲取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步进步教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：一、教研组概况本教研组是一个充满朝气和活力的群体，教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作，充分表达了本组成员的程度和素质。二、扎实推进教育教学工作，进步课堂教学艺术程度我组班级多，有些老师跨部代课，学科间的知识穿插性也比拟多。根据上述特点，本学期，我们开展以下几项富有成效的活动，推动教育教学又好又快开展。1、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。针对我校的实际，从提升教育教学程度出发，组织开展教情、学情研究活动。全组每月确定一个研究主题，确定一名主要发言人，分组进展教育教学研究，研究学生，研究问题，最终形成共识。通过这些活动，提升了全组老师的理论认识程度。2、大力开展听课调研活动，互相学习，取长补短。组织老师经常深化班级听课，听老老师的示范课，新老师的汇报课。组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人到达xx节。通过听课调研活动中，老老师多出主意，年轻老师虚心好学，互相学习，取长补短。三、全面落实教学常规，深化开展教研工作1、加强常规管理，进步教学质量。在日常教学活动中，要求本组老师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业修改要求及时、准确，学生的作业订正需有反应。以此来标准本组老师的从教行为，使组内老师养成严谨、踏实的工作作风。2、全面落实教学常规，进步业务程度。配合高中部教学处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教案，通过教学常规检查活动，进一步标准了全组老师的日常教学活动，极大地进步全组老师业务程度。3、定期集中备课。我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我组老师都有一个习惯，都非常注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式搜集起来，作为备课资料。平时，又注意理解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能严密联络实际，为到达良好教学效果奠定根底。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。4、积极撰写教学反思鼓励本组老师对课堂教学进展总结和反思，反思自己在教学中的成功经历和有效做法，反思自己的缺乏之处，并积极撰写教学反思。要求本组老师每学期写10篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组老师的专业成长。四、存在的缺乏与问题1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面施行，对我们的老师在备课、上课等各个教学环节进步更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究，提升自身的认识程度。2、课题研究有待进一步深化。当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况，缺少经费保障等问题。五、今后工作的打算1、加强理论学习，鼓励学习再进步。将学习新课程、学习现代教育技术〔计算机多媒体技术〕作为下学期全组工作的重点之一，让他们全面掌握新课程、现代教育技术。2、进一步加大青年老师的培养力度。实行新老结合，以老带新，共同进步。下学期拟开展老老师讲示范课、新老师讲汇报课活动，积极向学校争取外出学习培训的时机，组织老师参加进步自己业务程度。地理期末工作总结2本年度地理学科教研活开工作在领导和上级部门的关心下顺利开展，完成了两个学期所制订的详细工作方案，根本到达了预期目的。首先是根据学期初制订的工作方案中心思想，在每学期开学初就制订好详细的工作方案及安排，在指导思想和时间上保证了详细方案的施行。一、进一步深化开展市直各校及校际间的教研活动。深化市直各校进展教学常规研讨和督导活动。教研活动记录：七年级：(1)20xx年3月11日上午，开课学校：立人学校，开课老师：庄文花老师，课题：《东南亚》(2)20xx年4月27日上午，开课学校：玉兰分校，开课老师：蔡发财老师，课题：《澳大利亚》。(3)20xx年10月13日上午，开课学校：漳州三中分校，开课老师：王玉美老师，课题：《大洲和大洋》。(4)20xx年11月23日上午，市直各校七年级地理期中考质量分析^p会八年级：(1)20xx年3月23日上午，开课学校：漳州市实验中学，开课老师：梁建平老师，课题：《黄土高原》。(2)20xx年5月25日上午，市质检质量分析^p。(3)20xx年10月24日上午，开课学校：漳州五中，开课老师：苏晓蓉老师，课题：《水资》。(4)20xx年11月23日上午，市直各校八年级地理期中考质量分析^p会二、召开漳州市中考研讨会20xx年3月21日上午，漳州市地理学科中考研讨会在漳州普教室四楼会议室顺利召开。会议分三个阶段：第一阶段，刘文英老师组织大家学习和解读了《20xx年漳州市地理学科中考说明》;第二阶段，三中分校汪学芳老师专题讲座，主要针对“中考地理答题标准”问题;第三阶段各县区的教研员就“20xx年中考命题建议”和“毕业班复习效率”等问题进展研讨，并对20xx年的地理中考提出了许多珍贵的意见及建议，会议紧张而充实，对毕业班下阶段的复习工作重点具有重要的指导意义。三、20xx年4月推荐老师参加省普教室组织的初中地理片断教学比赛、地理课件比赛、地理录相课比赛等。(1)漳州三中林美碧老师，获初中地理片断教学比赛一等奖。(2)漳州三中分校汪学芳老师，获地理课件比赛特等奖。龙海长边中学蔡志伟，获地理课件比赛一等奖(3)北斗中学张毅苹老师，获地理课件演示二等奖。(4)漳州市立人学校庄文花老师，获地理录相课比赛一等奖。四、推荐老师参加省中考命题培训五、对照20xx年省中考纲要和各个学科的《课程标准》，校阅并确定我市20xx年中考考试说明、《中考新探究》，修订《创新优化学习》。六、4月份举办全市初中地理知识竞赛。七、做好各年级期末考试命题工作，同时促进我市命题队伍建立。八、做好市直各校期末试卷的统评工作。九、做好中考的评卷工作等。10、通过网络等形式加强信息推介以及与一线老师的教研交流。十、配合上级有关部门开展老师的调研、培训、讲座、教材研讨、现场观摩课等活动。地理期末工作总结3本学期我担任八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面理解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，积极完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，进步学生学习积极性。初中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，获得地理技能，开展地理思维才能，掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的承受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，进步学生的学习的积极性。二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维。这批学生大部分在初一没有学好地理，地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维才能的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析^p，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多搜集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而详细的教案。在备好课的根底上，讲好每一节课，进步课堂45分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析^p问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图才能，课堂效率有较大进步。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习才能，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得搜集材料、提取有效信息的才能；利用地图，综合分析^p地理问题的才能；辩证的思维方式及其表述才能等。通过培养学生自主学习的才能，开展学生的个性，使学生具有活泼的思维，从而到达培养创新精神与理论才能的目的。四、缺乏之处〔1〕过程与方法的结合有待进步。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所进步，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。〔2〕师生的交流的平等性应加强。在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，老师只有在理论中不断学习和探究，运用符合学生自身开展特点的教育教学方法，才能获得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。地理期末工作总结4这学期我担任高二.30班和高二.34班的地理教学工作。回忆这半年的工作程，感受很多。作为实验高中的一名地理老师，在各位领导和老师的热心帮助和指导下,我的教育教学教力有了很大进步。下面把我半年的工作情况作简要的汇报。一、进步教学质量，精心上好每一堂课。1、理解学生原有的知识和根底，理解他们学习的兴趣、方法、习惯，知道学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。2考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。如何安排每一次作业。如何检查作业。二.进步工作效率，用先进的教学方法出成绩。在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。首先，在地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理根底知识与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析^p归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又实在可行。并经常催促检查，养成学生很好的学习习惯。高二地理教学工作总结再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于学生理解地理知识在消费建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联络纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联络起来进展学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能理解清楚、学得明白;其次，制定详细措施。先制定整体补弱方案。根据所理解的弱情，作好详细分工，使每位老师明白自己所负责的详细知识内容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。指导组内老师制定个性补弱方案，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目的。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱方案认真执行，在教学后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。三、虚心学习，提升自身的课堂教学才能。一个老师最先被要求的往往是他的教学才能。教学才能的上下直接影响着学生们的安康成长。是做一个成功的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不犹豫地选择前者。屡次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短;屡次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过杨艳梅的尽心指导，我改变自己，进步自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学才能的途径。四、教学中注重培养、进步学生的地理素养。这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维才能，培养学生科学的世界观、资观和人口观等。五、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控才能。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场。比方，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。以上我在本学期的工作总结，工作中还存在很多缺乏，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学程度更上一层楼。地理期末工作总结5时间过得真快，本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回忆本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一学期来的教学理论让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。一、在教学方面1、备课：为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话理解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进展反应，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点稳固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识构造，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术打破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，进步课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以稳固和掌握。3、作业修改：坚持全批全改，通过作业、练习的修改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反应并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反应给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进展修改，及时理解学生的实际情况，实在进步学生解题才能。在提升学生的解题才能方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究讨论，然后利用课前几分钟或自习课讲解。4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生间隔，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析^p题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么生疏，没那么难。在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，那么不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。二、自身学习方面1、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级老师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进展自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得老师技能竞赛一等奖。2、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，理解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。3、通过学习经常反思分析^p新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老老师联络，讨论有关教学的问题。虚心向老老师请教，不断进步自身的教学程度。4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排我见习培训，我邀请了班主任经历丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统理解。我相信这将对我将来的班主任工作有很大的帮助。一个学期的教学理论让我收获颇多，业务程度有了很大提升，任教班级在省质检和市质检获得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会获得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的时机，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。地理期末工作总结6本学期我主要担任高三141，142班的地理教学工作。在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目的，把教科研的才能作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进展课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：一、认真制定工作方案在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课方案。高三课时较紧，所以在制订方案时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间方案，划分时间段，并控制好各时间段的用时方案，如今一个学期快完毕了，事实证明我们的方案比拟科学和成功。二、注重课堂教学，进步课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，理解学科最新动态，进步理论程度和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视进步课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，才能为目的”的教学原那么，按照“高效课堂”的原那么，精心备好课，进步个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于进步学生学习兴趣。课堂上，老师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是合适地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。三、加强教学科研工作，进步科研程度本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进展重点、难点分析^p，分析^p教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析^p，找出学生的薄弱环节，加强补差与进步。四、适量布置作业，进步作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在进步作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生稳固知识。总之，一学期以来，干了一些工作，也获得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。地理期末工作总结7本学期，我担任了高三3班的地理教学工作。在一学期紧张繁忙的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：一、加强学习，革新思想，树立新理念认真学习校领导提出的学校教育开展战略，深化开展校本____，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进老师开展。结合自身实际，进步思想认识，树立新型的教育教学理念，进步自身的业务程度。本学期我坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己购置的有关新课程的书。认真研究近几年的高考试题，深化分析^p解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务程度。二、踏踏实实进展教学工作结合我校学生根底差、学习习惯差、思维懒惰等特点，我采取低要求，低难度，采用小步教学法，制定合理的复习方案，以到达落实双基，培养地理思维才能，提升地理解题才能的目的。1、制定合理复习方案。在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，夯实根底。要求坚持根底性、系统性、全面性、层次性的原那么，引导学生归纳所学知识，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写，并及时修改，在下一节课给学生反应。这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是根底的、必会的。二轮复习突出一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以进步才能为着眼点，以知识的整合、才能的形成为目的。复习中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题，突出重点，打破难点，联络热点，浸透考点。2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自主意识。更新复习观念，改变传统的复习方法。在复习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看书。全面看、细致看、深化看，多问几个为什么。②学会看图。会看、常看。③学会做题。建立错题集、擅长反思。④学会做笔记。⑤学会提问。不明即问，不懂即问。特别是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。引导学生反思。只有经过考虑加工，才能真正的理解，把知识变成自己的，形成自己的看法。因此，在复习过程中，我很注重考虑这个环节，每一章节都给学生留下充足的时间来考虑，任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎么样”，另外，让学生参考目录，考虑章节内容;让学生看着地图或图表，联络有关的知识。3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作。作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对待优生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上的待优生，往往得不到老师的肯定，而待优生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。为了确保高考的平均分，待优生的转化至关重要。首先，帮助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以平常的心态对待，加强与待优生的理解和沟通，帮助分析^p其学习困难的原因，并提出相应的帮扶措施。其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就开场的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在接下来缺乏三个月的时间里，应如何指导艺考生进展文化课复习，进步文化课成绩。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚决地信心，在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪;二是要制定详细的学习方案，不仅要有每天，每周，每月的学习方案，更要有每个学科的详细复习方案;三是要有针对性，要明确自己文化必须到达的成绩，将成绩分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕根底有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个打破。总之，一学期来，干了一些工作，也获得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。地理期末工作总结8一、存在问题１、学生根底知识不扎实。选择题较为灵敏，综合性强，假如根底知识欠缺，就很难适应高层次的要求，造成失分较多的现象。这种现象在学困生中表现尤为突出。２、审题不认真。把“主要民族”看成“少数民族”造成失分，还有“南”、“北”没有看清楚，而选择了错误答案。３、不理解问题的含义，写的答案文不对题。平时学习过程中应该强化问题的理解，不能只读背答案，否那么很容易造成读的不会用，背的知识不知道该写在哪里。４、错别字现象明显。如：把畜牧业的“畜”写成“蓄”，“温”和“湿”不分等现象。５、读图分析^p才能和知识的灵敏运用才能有欠缺。尤其对课本知识掌握不纯熟，对规律探究性问题缺乏归纳和分析^p的才能〔如11—13题〕总体来说，学生由于疫情影响居家学习了一段时间，整体成绩可能会受到一定程度的影响。但是，前面的优秀学生仍然可以严格要求自己，紧跟老师思路，按时完成老师布置的任务，所以成绩还比拟稳定。但是中间会有部分学生落伍，两极分化现象可能相对于往年来说比拟明显。二、改良措施1、上课时应该抓住重点，把每节课的逻辑、条理捋顺，然后把最根底的主干知识框架建立起来，接着开场强调重点，列成【关键词】：^p的形式，方便读记。讲授时候应该注意，明确相应的问题和答案，不要混淆知识。对于重点知识反复练习和强调，夯实根底。2、根底和重点抓住后，大量练习。有方案地用相关试题进展针对性的训练，让学生明确答复相关问题的要领，从做题中寻找答题思路、归纳方法、总结技巧，从而增强学生的思维才能和应试才能。也可以通过做题强化重点，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、结实记住知识点。总体思路就是在抓住主干与根底之后，少讲多练，提升才能。3、平时教诲学生多看图，积累图文知识，学会识图方法，看图是学习地理的最直接有效的方法。4、重视课堂组织，保证课堂效果，学生的有效学习百分之八十都是在课堂上完成的，一定要组织好课堂，高效完成课堂任务。5、重视学困生，对他们进展根底知识的训练，进步及格率同时争取消灭低分率。地理期末工作总结9我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，进步教学质量。使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上地理，就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。三、积极认真参与集体备课活动。从开学初定好所授班级的教学方案，在每周定期开展一次研究．讨论课程教法的会议，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。六、获得了较好的成绩。本学期，期末考试所任教班级平均分，合格人数，优秀率获得了较好的成绩。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，中学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改良。地理期末工作总结10一、教育教学任务完成情况本学期我担任高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比拟圆满的完成了学段教育教学任务。二、主要经历首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底知识部分，标准学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成学案和资料，改好、讲评学生的作业。在本学期高一地理教学任务的完成过程中，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付周测、段考不认真等情况，因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，进步学生学习地理兴趣，进步课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进展排名，务求进步学生的竞争意识，进步学习成绩。其次，高中地理教学要以读图、分析^p为根底。引导学生联络身边的实际进展分析^p，可以使学生对地理事实获得详细的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了进步。最后，在集体备课的根底上，讲好每一节课，进步课堂40分钟的教学效果，是进步地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、兴趣性，分析^p问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的进步了学生学习地理的兴趣性。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图才能，课堂效率有较大进步。三、存在问题及改良方法措施当然，在教学中，也存在着缺乏之处，在以后的教学中，我要努力做到：1、以学生为主体，注意根底知识教学，调动学生的学习兴趣。2、重视地理概念和规律的.教学。3、重视地理知识的应用。4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进展心理教育。总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经历，查找缺乏，争取在新的一年，获得好成绩。地理期末工作总结11本学期本人担任高三〔1〕〔2〕两个文科班以及高二〔1〕〔2〕两个理科班的地理课程，回忆一个学期的教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼。本人主要是做好以下几项工作：一、进步教学质量，上好每一堂课。为了上好课，对于高三毕业班，我课前做了下面的工作：1、坚持课前阅读往年海南地理高考考试大纲。在备课过程中认真分析^p教材，钻研新课标，根据高考地理的考试要求和学生的实际情况设计教案。2、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。特别是对于我们这两个普通班，学生根底差，行为习惯也不好。要把知识尽可能传授给他们，并让其听懂，必须下很大的功夫。二、重视课堂管理。做为一名老师，我非常清楚课堂管理的重要性。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来稳固知识。接下来学生的精力开场松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点稳固。三、虚心学习，提升自身的课堂教学才能。一个老师最先被要求的往往是他的教学才能。教学才能的上下直接影响着学生们的安康成长。是做一个成功的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。屡次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短；屡次的组内教研活动，各成员互相评课听课，使我受益匪浅。四、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控才能。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场。比方，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。五、教学中注重培养、进步学生的地理素养。这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维才能，培养学生科学的世界观、资观和人口观等。比方在讲到“是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进展探究，并对课本知识进展了拓展。这样，既培养了学生的地理读图分析^p技能，又开展了学生的综合思维才能。又如：在讲到“水资对人类生存和开展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约使用水资，要保护水资，以利于人类的可持续开展。树立学生科学的资观和可持续开展观。总之，本学期教学工作获得了一定的成绩，但还存在很多缺乏，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学程度更上一层楼。地理期末工作总结12本次检测对象是高一全体学生，命题范围为高一年级地理必修二第四章第三节之前的内容。一、命题根据及原那么命题是以教材为根底，在遵循课标的同时不拘泥于教材的文字表述。主要是考察学生的根本知识和理论，所以主要知识的覆盖率到达90%以上。贯穿“学以致用”的思想，突出考察学生运用知识解决问题和逻辑思维以及推理才能。注重主观试题的开放性，引导学生有意识地大胆创新，多角度考虑问题。二、试卷评价本次命题由我们高一的三个地理老师三人组成，各自完成一套命题之后根据不同层次程度对各题进展分析^p，最后统一成一份试题，并给出参考答案和评分标准，对于较为开放的试题，在典型答案的根底上评卷人在评卷时灵敏处理。试题从整体上表达了命题原那么和命题思想，难易适中，没有偏题怪题。弄本试卷题型分为选择题和非选择题两部分。分值比例3：2。在命题形式上突出根底知识与生活实际的结合，通过提供背景材料引导学生运用已有知识分析^p现实生活中发生的问题，符合高考的考察方向以及新课改要求。试卷突出对主干知识的考察，主干知识是学习的重点内容，在学科知识中居根底地位，综合才能考试的重点就应当在于考察学生对主干知识的理解和运用。试卷中读图题分数比例较大，这也是这张卷子的一个特点，对于地理这门学科读图分析^p至关重要，学会读图是学好地理的必备技能。读图既能考察学生的观察才能又能培养学生的逻辑推理才能。本套试题在背景材料的选择上，问题的设计上以及答案的多元化方面表达了开放性，鼓励学生多角度，多层次，全方位的答题，本来地理学科就有此方面的特点。三、考试效果从反应上，大多数学生认为无偏怪难题，根本实现了对学生才能的考察，对教学有指导性的作用。但是还出现了些许问题学生反映题量较大，考试时间不够用，这在以后的命题中会加以注意。这次试卷反映了学生的根底知识很缺乏，做题才能亟待进步，做题中反映出不会分析^p题干，所学知识不会运用，答题思路不清并且答题角度思路不完善。在以后的教学或者做练习时，应多注意对这方面的训练。地理期末工作总结13地理学是一门古老的学科,更是一门根底的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，各国都把进步国民素质看作提升人力资程度、增强国家综合实力的根本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，在根底教育的所有学科之中，地理学教育是最合适进展可持续开展教育的学科。地理是中学的一门重要根底课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比拟好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联络等几个方面。(一)培养兴趣，轻松学习“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调开展，因此也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联络，它那特有的全面分析^p和考虑问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的微妙，海陆的变迁，气候的异常，资的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济开展、“五一”旅游、拉闸限电-无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联络实际学习就会感觉到地理非常实用且兴趣横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心开展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动承受变为主动获取，就一定可以轻松地学好地理。(二)、文理交融，学法兼用在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵敏。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。高中地理中的自然地理〔主要是高中地理上册部分〕，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用侧重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联络实际分析^p解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和稳固所学知识。高中地理中的人文地理〔主要是高中地理下册和选修教材一〕和区域地理〔选修教材二〕，主要属于文科内容，合适采用侧重文科的学习方法，在理解的根底上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进展评价与反思。〔三〕、图文结合，易学好记地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的根本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不管是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵敏运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关形式图”来分析^p理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建立用地的扩展图”学习，使我们比拟容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最结实、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图〔还可以填图、绘图〕，“图不离手”〔每次看几分钟也行〕，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、明晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”-于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，沉着作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深化，经久难忘，便于运用，防止了死记硬背文字造成的屡次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因此从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的才能，只要胸有成“图”，定能事半功倍。〔四〕、知识联络，融会贯穿我们知道，高中地理是建立在初中区域地理根底之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的根底。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因此有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间〔读报刊杂志的时间即可〕阅读一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本情况、中国分区地理等内容，加深这些根底知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联络，把系统地理知识落实到详细的地理区域中去理解、分析^p、解决问题，使知识得以融会贯穿。例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的上下气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等详细地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其挪动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要亲密联络美国、澳大利亚、阿根廷、南非、____、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。地理环境空间广阔，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵敏。1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学才能的根据。目录提示着全书的要领和前后的联络，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析^p地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最根本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。3、重视地理观察观察就是边考虑边细看。看一看当地的地理环境的相貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。4、擅长地理想象观察只能得到部分直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联络起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的将来。5、要擅长动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：①学什么？如黄河及其水文特征。②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高中再从头来学。其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联络特别亲密。学了地理之后，觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以区分出不同国家的地理概况、风土人情，可以理解到各种自然现象的成因、特征，可以-这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新颖有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不注意便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些根本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不注意错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完好的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开场就认真地记好。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比拟深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比方“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比拟大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用