八年级语文上册第三单元10短文二篇练习新人教版

10短文二篇酬谢中书书1．给加点字注音。晓雾将歇(xiē)夕日欲颓(tuí)．．未复有能与其奇者(yù)．2．解说以下加点词在文中的意思。酬谢中书书．五色交辉．．四时俱备．．晓雾将歇．

书：书信交辉：交相辉映四时：四时歇：消失(5)未复有能与．其奇者与：参加，这里有赏识、意会的意思3．翻译以下句子。山川之美，古来共谈。山川风景的漂亮，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的啊。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。夕日欲颓，沉鳞竞跃。斜阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。4．填空。《酬谢中书书》作者陶弘景，字透明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，有“山中宰相”之称。作品有《陶隐居集》。题目的意思是答复给谢中书的书信。《酬谢中书书》中，全力描绘山之高、水之清的句子是：顶峰入云，清流见底。阅读课文，回答下边的问题。5．“顶峰入云，清流见底”分别是从什么角度写山、水的？突出了山、水的什么特色？“顶峰入云”从仰望角度写山，“清流见底”从俯视角度写水，突出了山之高、水之清的特色。6．简要谈谈“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的表达成效。“猿鸟乱鸣”形象地描述出了猿啼鸟鸣的喧闹情景，“沉鳞竞跃”形象地表现了清流之鱼争相喋水的活跃场景。这几句描绘为画面增加了灵巧感，传达出生命向上的气味。7．文中所提到的“康乐”是指谁？作者提到他有何意图？谢灵运；表示能赏识山川美景的人极少，同时表达了作者陶醉山川的欢乐之情和能够与古今山川知己康乐比肩的喜悦之感。阅读下边两个语段，达成后边的题目。【甲】山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景《酬谢中书书》)【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松②数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立③诸公游此。予弟中郎④云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦认为然。予因叹西湖名胜，入梦已久，何日挂进贤冠⑤，作六桥⑥下客子，了此山川一段情障⑦乎？(选自袁宗道《极乐寺纪游》)【说明】①张盖：张开的车盖。②剔牙松：一种针叶松。③黄思立：人名。④中郎：袁宗道的二弟。⑤挂进贤冠：意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤良的人。⑥六桥：在杭州西湖苏堤上。⑦情障：感情郁结在心头而不可以消，这里指“愿望”。8．解说以下加点词在文中的意思。(1)顶峰入云入：耸入．(2)四时俱备俱：全，都．(3)沉鳞竞跃鳞：鱼．(4)若张盖若：像，仿佛．(5)大可七八围许．许：大概9．翻译以下句子。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝康乐公谢灵运以来，再也没有人能够赏识到这奇丽的风景了。极乐寺去桥可三里，路径亦佳。极乐寺离桥大概三里，路上的风景也很好。10．【甲】文对山中美景进行评论赞叹的句子是：实是欲界之仙都；【乙】文对极乐寺评价赞叹的句子是：此地小似钱塘苏堤。(用原文语句填空)11．【甲】【乙】两文最后一句所表达的共同感情是什么？都表达了作者热爱山川(大自然)、淡泊名利(对政界的唾弃)的思想感情。附【乙】文参照译文：极乐寺离桥大概三里，道路也很好走，马在绿荫下前行，(两旁的大树)就像张开的车盖同样。佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳冷落就像大鱼的鱼鳞，松树大概有七八围(一人环绕的长度叫作围)粗。安闲节气，我以前和黄思立等人一同来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方有点像钱塘苏堤。”黄思立也认为是这样。我于是感触西湖美景，我梦到好多次了，什么时候能挂起进贤冠，充任西湖六桥底下的旅客，了结我一段山川愿望呢？记承天寺夜游1．给以下加点的字注音。水中藻(zǎo)、荇(xìng)交横(héng)．．．2．解说以下加点词在文中的意思。(1)念无与为乐者念：考虑，想到．(2)庭下如积水空明空明：形容水的澄澈．．2(3)盖竹柏影也盖：大体是．但少闲人如吾两人者耳．耳：语气词，相当于“罢了”3．用“/”给下边的句子断句。(句子标一处)【详见本课“学法点津”】念/无与为乐者相与/步于中庭盖/竹柏影也4．写出以下古今异义词的古义和今义。月色入户．古义：单扇门今义：人家、住户但少闲人如吾两人者耳．古义：不过今义：可是，表转折关系的连词5．翻译以下句子。念无与为乐者。想到没有能够与我一同游玩的人。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭院中的月光犹如积水那样澄澈，水中藻、荇纵横交织，大体是竹子和松柏树枝的影子。6．填空。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其他五位是唐朝的韩愈、柳宗元，以及宋朝的王安石、曾巩、欧阳修。《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中的风景的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。7．自古以来，好多文人墨士都对“月”有一种特别的情结，月的洁白与圆缺给了他们好多人生启示。弘楚中学团委会准备于10月28日下午3点，在学校报告厅举行以“咏月”为主题的诗词朗诵竞赛。请你一同参加并达成以下题目。(1)阅读以下资料，用形象化的语言为本次活动拟一个标题。(不超出15字)“月亮”承载着中华民族深沉的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲的感情，常寄望于明月。从古到今，写月的诗篇数不胜数，月亮成为中华文化的一道靓丽风景。【示例一】月亮，悬挂在天空的诗；【示例二】诗情传千古，明月寄相思认真察看下边的图片，写出相应的诗(词)句。【示例一】明月几时有，把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)【示例二】举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)活动筹办组准备邀请第一中学有名语文特级教师李敏担当本次活动主评委，请你以团委会的名义写一封邀请函。【示例】3邀请函敬爱的李老师：您好！我校定于10月28日下午3点，在学校报告厅举行“咏月”诗词朗诵竞赛，想邀请您担当活动主评委，恳请您在百忙中抽闲参加。此致敬礼弘楚中学团委会2018年9月21日阅读课文，回答下边的问题。8．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句运用了什么修辞手法？表现了光景什么样的特色？运用了比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光，表现了月光的洁白、透明；“藻、荇交横”比喻月光下竹柏的影子，表现了月影的斑驳、摇摆多姿，也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句衬着出一个空明澄澈，疏影摇摆，亦真亦幻的美好境地。9．怎样理解文末中“闲人”的含义？①闲人的闲情精致：观月的惊喜、闲步的安闲、赏景的骄傲。②闲官之愁闷与达观：贬谪的凄凉、人生的感触、自我排解的达观等。【甲】山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景《酬谢中书书》)【乙】元丰六年十月十二昼夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？哪处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)10．解说以下加点词在文中的意思。(1)夕日欲颓颓：坠落．(2)未复有能与．其奇者与：参加。这里有赏识、意会的意思(3)念无与为乐者念：考虑，想到．(4)盖竹柏影也盖：大体是．(5)但少闲人如吾两人者耳但：不过．11．翻译以下句子。青林翠竹，四时俱备。郁郁青青的树林和竹子，四时都有。相与步于中庭。我们一同在院子里漫步。12．【甲】文以感触发端，为总起；接下来详细描述光景，写整体风采，写四时朝夕景物之不一样，层次清楚；最后，以赞叹和感触收束。【乙】文如一篇短小的日志，有时间、地4点、人物，先叙事，再写景，最后以谈论点题。13．【甲】【乙】两文表达的思想感情有何不一样？【甲】文表达了作者热爱自然，陶醉山川之情(意思对即可)；【乙】文表达的作者感情奇妙而复杂，有观月的惊喜、闲步的安闲、贬谪的凄凉、自我排解的达观。区分句子的朗诵节奏【典型例题】用“/”给下边的句子区分节奏。(限断两处)但少闲人如吾两人者耳【参照答案】但少/闲人/如吾两人者耳【技法点睛】1．主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停留。如“二石兽/并沉焉”。2．句首发语词后要停留。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等后边要停留。3．句首关系词语、承前的指示代词后要停留。如“若”“而”“然而”“故”“是故”等后边要停留。4．句首状语后要停留。5．古代是两个单音词，而现代