六年级《大自然的秘密》教学反思8篇

六年级《大自然的秘密》教学反思8篇课程预备篇一

1、ppt

2、圆形白色足球卡片若干，彩笔

3、装饰架

中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇二

活动目标

1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。

2．通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

3．培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5．激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂匀称）、大小一样的玻璃板（玻璃板四周用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上得意的小人或图案）、镜子。（不要太小）

活动过程

一、开头局部

1、似谜语引出主题――水？?

“今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔驰、大海里舞蹈？”(水)

2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。

“你们喜爱水吗？喜爱和水做好朋友一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”（幼儿自由答复：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌的）“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐秘。”

二、进展局部：

1、会握手（抱在一起）的→.←水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，教师可跟踪指导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小结：刚刚你是怎么玩的，发觉了什么？

教师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”（教师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）

2、淘气的小水滴。

（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流淌起来），假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？（会变成水流淌起来）

（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。

小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力气究竟有多大呢？

3、不简单分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。

教师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开（请幼儿甩手回来）。

小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不简单掰开呢？（由于镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。

4、迷迷转。

师“今日教师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”（幼儿自由探究迷迷转的玩法）

第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？（由于没有水粘它，要滴上水）小朋友真聪慧，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜爱和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。（请幼儿自由玩一玩，帮忙那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。

其次次小结：刚刚我发觉一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮助了，可为什么迷迷转还是不转呢？（没动镜子，要把镜子晃一晃）

小朋友真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）

三、完毕局部：

师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的嬉戏，你们是不是更喜爱水了呢？以后我们要更加节省用水，疼惜水、不铺张，让水成为更多人的好朋友，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧！（幼儿自由选择器材，自由玩着完毕）

活动反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标正是我想到达的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。

课程过程篇三

1、猜谜导入

师：小朋友们，我们来玩个嬉戏，请你们猜一个运动用品，我会说几个提示，看谁能先猜出来，第一个提示，圆形，其次个提示，脚。（足球）

你们玩过足球吗？足球是什么样的？上面有什么图案？

2、嬉戏：找足球。（足球隐秘一：花纹）

出示若干球，请幼儿从中找出足球。

师：你是依据什么猜出这是足球呢？

（足球上有五边形和六边形的花纹）

师：为什么足球的花纹和别的球的花纹都不同呢？

足球究竟是怎么变成今日这个花纹呢？

3、观看视频，了解足球从古至今的变化。（足球隐秘二：由蹴鞠变身而来）

师：刚刚我们观看了一个视频，你们现在知道了吧，足球是什么人创造的？（中国人）足球原来叫什么？（蹴鞠）一开头是用动物毛皮缝制，用两块皮，然后为了让足球更圆，又用四块皮，十块皮等，进展到现在，才成为了现在的足球。

3、探寻足球的小隐秘（足球隐秘三：现代科技最美足球）

师：现在的足球，为了让它更圆，更好踢，用了一些新技术，设计除了很多既美丽又有用的足球。

假如你们来做设计师，你们想设计一个什么足球？

4、幼儿作画，设计自己心目中美丽的`足球。

5、将幼儿设计的足球展现出来。

四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案篇四

教学目标

熟悉“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

教学重难点

1、学会从不同角度提问。

2、能借助问题理解课文内容。

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1、读了课题，同学们确定会有疑问：课文讲的是什么东西夜间飞行的隐秘？而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？下面就让我们走进课文去找一找吧。（板书课题）

2、我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说你印象最深的一点是什么。

学生沟通搜集到的资料，谈自己的了解。

课件出示：

蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞行，吃蚊子、飞蛾等昆虫。视力很弱，主要靠本身发出的超声波来引导飞行。

雷达：利用放射和接收无线电波进展目标探测和定位的装置。无线电波传播时遇到障碍物就会反射回来，雷达就依据这个原理，把无线电波放射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。

2、课件出示本课生字，教师指导读写生字。

（1）教师重点指导易混字、易错字。如“即”字书写的时候要留意观看字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下构造，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半局部区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。

（2）熟悉多音字“系”：系（jì）鞋带系（xì）列

（3）小组成员之间相互沟通生字的写法，相互听写几个生字，并相互订正。

3、默读课文，用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。

（1）指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再依据题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系。我们可以先找出文中说明二者关系的重点语句，通过对重点语句的改写，明确二者之间的关系，然后就可以概括主要内容了。

（2）请同学们找出重点语句。（课文第8自然段开头两句。）

（3）通过对这两句话的改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？

主要内容：科学家们经过反复讨论，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给现代飞机装上雷达，使飞机在夜间飞行更安全了。

小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了根底。

其次课时

一、复习故知，导入新课。

1、听写生字词，学生对比课件出示的词语自行订正。

2、上节课我们理解了课文的主要内容，谁能复述一下？指名答复。

3、大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来认真品读这篇文章吧。

二、精读课文，认真品尝。

（1）课件出示问题，学生依据问题读相关段落。

课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的隐秘，科学家做了哪些试验？

学生读相关的段落，思索并找出问题的答案，进展全班汇报。

预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做试验，发觉蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飞行消失了状况。

（2）我们了解到科学家进展的三次试验，也知道了最终的试验结果。那么，科学家通过这三次试验得出了什么结论呢？（课件出示表格，依据学生的答复依次出示答案）

课件出示：科学家们一共做了几次试验？结果分别是怎样的？

试验次数试验方法试验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响，蝙蝠一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛其次次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像没头苍蝇似的处处乱撞，铃铛响个不停，蝙蝠在夜里飞行，是靠嘴和耳朵协作起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

学生小组争论沟通，总结答案，完成表格。小组选代表在全班沟通。

（3）科学讨论仅仅是得出结论就行了吗？我们进展科学讨论主要是为了从中得到启发，利用讨论成果，效劳我们的生活。那么，科学家们从这些试验中得到了什么启发呢？

生读课文最终一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。

预设：科学家仿照蝙蝠探路的方法，给现代飞机装上雷达，使飞机的飞行更安全。

设计意图：引导学生先从问题入手，再探究从试验到结论的过程，这个讨论过程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。

三、发散思维。

1、答复以下问题。

（1）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？

（2）超声波在生活中还有什么用途呢？

2、学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进展一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。

可以从不同角度提出问题，如可以针对课文内容提出疑问，可以从课文的写法上提出问题，也可以联系生活阅历提出问题。

小组争论，列出问题清单，全班进展沟通解答。

预设1：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？

雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

预设2：生活中有哪些创造是受到动物启发的？

依据蜻蜓的翅膀，研制出了能消退颤振危害的飞机机翼；依据青蛙的眼睛，创造电子蛙眼等。

3、读课后习题中《它们是茎，还是根？》的选段，提出自己的问题。

预设：选文介绍了哪几种变态茎？介绍变态茎的时候，实行了什么说明方法？

（学会从不同角度提问）

板书设计

教学反思

发散性思维对于学生来说特别重要。在教学过程中，我不仅注意对学生理解力量的培育，更注意对学生进展发散性思维的培育。我引导学生学习从不同角度提出问题的方法，并让学生通过课后习题进展实践，同时想方法自主解决问题，这样既熬炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的力量。

四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案篇五

[教学目标]

1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

2、学习从不同角度提问，明确从不同角度提出问题的方法。通过小组沟通整理问题，进而对文本有更加深入的理解。

教学重难点：能够从不同角度思索并提出问题。

[教学预备]

教师：预习单、小组问题清单、多媒体课件、平板电脑

学生：完成预习单。

[课时安排]2课时

第1课时

[课时目标]

1、通过预习能够正确认读“蝙、蝠”等12个生字。读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

2、学习从不同角度提问。（本课时重难点）

[教学过程]

一、比照课题引思索

把《蝙蝠和雷达》与《夜间飞行的隐秘》两个课题相比照，引发思索。

[设计意图：通过对新旧课题的比照，引发学生思索，激起学生的阅读兴趣和探究欲望。问题的提出更重要是让学生通过问题，观赏、品尝语言，丰富语感。]

二、初读课文扫障碍

1、检验预习成果

第一组词语：归类正确认读“蚊子、苍蝇、绳子、铃铛”含有轻声的词语。

其次组词语：字理识字“系”并标准书写。

第三组词语：多种方法理解“超声波、无线电波”等词语的意思。

2、概括全文内容

梳理文章要点概括全文内容。

预设：科学家通过三次试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，创造了雷达，解决了飞机在夜航的安全问题。

[设计意图：通过扎实的预习，能够自主完成文中生字新词的读音和意思的理解。通过了解汉字特别寓意和字理识字等环节，增加学生对生字新词的理解和宠爱。概括全文内容时通过供应词语串一串，降底概括难度，把握概括要点理清概括思路。]

三、质疑发问寻角度

1、关注导语理发问

关注课文导语，小组沟通整理预习时提出的问题。

2、问题沟通寻角度

从问题中主动发觉有针对词语、句子、段落等方面提出的问题，小结第一个提问角度——内容。

3、聚焦试验寻角度

质疑“莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？”

聚焦三次试验查找其次个提问角度——写法。

4、连续质疑寻方法

抛出教师读文时的质疑，连续引发学生思索，引出在文章写法上提问的不同方法。

5、课后习题寻角度

文章末尾的两个问题和课后一个问题的集中展现，查找第三个提问角度——启发。

[设计意图：学生在开头阅读提问时是无角度和方法意识的。教师需要从学生的提问中循序渐进地拨开问题的提问角度和提问方法。首先，通过沟通学生已经提出的问题引导明确是针对文中词语、句子、段落、课题、全文来提问，都可以归纳为第一个角度——内容。聚焦三次试验，通过表格梳理文字，同学们依据表格自主发觉其次个提问角度一—写法。最终，拎出文后的质疑和课后的练习，这两者结合，有助于学生发觉提问的第三个角度——启发。本环节层层递进，环环相扣，在问题中渐渐拨开提问的不同角度和详细方法，为方法的运用搭建了支架。]

四、总结方法明思路

1、文本内容；

2、文章写法；

3、文本启发。

[设计意图：总结内容、写法、启发等不同的提问角度和详细提问方法，有详细方法搭建支架，学生对如何提问更加清楚明确。]

五、回读文本再质疑

1、书写本课的生字。

2、运用本节课学习的提问方法，尝试再次从内容、写法、启发等角度提问，完善本课的问题。

[设计意图：习得方法，使用方法，课上的学是为了课外积极使用，连续完善提问。]

中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇六

活动目标：

1、感知水的特征，知道水是无色无味透亮的可流淌的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得爱护水资源，有节省用水的意识。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

（1）空间预备：为幼儿供应了一个宽松的学习环境；

（2）教学具预备：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一、导入活动

1、《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

2、出示图片《小水珠》:嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢？(想)那就一起去熟悉我吧！

二、熟悉水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。

3、水是流淌的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论——水是流淌的

小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。

4、水是透亮的

教师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是没想到啊！中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。

三、水的用途

1、教师：水有这么多的小隐秘，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢？

2、观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3、争论:假如没有水会怎么样？

四、懂得节省用水、爱护水资源。

1、观看图片（缺水的地方）

2、争论：怎样节省用水？

如何爱护水资源？

活动反思：

本节课没有到达我预想的目标，由于我的语言组织力量较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇七

活动目标

一、让幼儿明白水可以做什么。

二、了解水的重要性。

三、水的变化。

四、水给人类做好事的同时也带来了害处。

教学重点、难点

重点：让幼儿明白水给人类带来的好处和害处。

难点：让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理。

活动预备

一小桶水，一个透亮杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾。

活动过程

过程一先把水倒入透亮的玻璃杯中让小朋友看清晰水是没有颜色的。

试验观看

一叫几个小朋友来闻闻水有没有味道。【没有】