五年级下册数学教案第四单元收割问题冀教版(2014秋)

收割问题授课内容：课本第48～49页收割问题授课目的1、使学生懂得分数乘分数的算理，并能运用算理正确解决实责问题。2、经过在详尽情境中着手操作，自主研究的基础上理解分数乘分数的计算方法。3、发展学生的观察、推理能力，培养数形结合意识。授课重点、难点经过着手操作使学生理解分数乘分数的算理。授课过程师：同学们，现实生活中，一台收割机每小时收割小麦1/2公顷，这台收割机1/4小时收割小麦多少公顷？师：出示例题4小草莓自读题，设计妄图：经过简单的生活问题，拉近孩子们学习的兴趣。师：从题中认识到了那个信息？生：每小时收割1/2公顷.师：提出问题（1）画图理解题意。求1/2公顷的1/4，就是把1/2公顷平均分成4份，也就是把1公顷平均分成2×4份取其中的1份。师：同桌谈论，列出算式，尔后交流。设计妄图：经过谈论合作，培养孩子们的思想能力。求1/2的1/4是多少，依照“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”，列式为1/2×1/4板书：1/2×1/4二、研究新知师：谁来说说1/2×1/4什么意思？求1/2公顷的1/4，就是把1/2公顷平均分成4份，也就是把1”平均分成2×4份，其中的1份师1/2×4，取其中的1份是1/2×4×1，即1/2×1/4=1/2×4×1设计妄图：培养孩子们的观察能力和解析问题能力。师：谁能依照p48页图形列式计算，谁来介绍介绍你的计算方法。生：1/2×3/5=1/2×5×3=1×3/2/5=3/10设计妄图：锻炼学生的交流解析能力。师：经过上边的例题示范，你学会了吗？让我们一起来挑战一下试一试这几道题？请自己拿出练习本在练习本上独立完成，尔后交流计算过程。设计妄图：让学生养成独立思虑的能力。三、牢固练习自己读题完成“练一练”第1、2、3、4题，尔后交流计算结果？三、达标反响1.判断。(1)求6的1/7是多少，列式是6×1/7。()(2)1米的3/5和3米的1/5相同长。()(3)一根电线长5米，剪去它的1/2，还剩下4/12米。()2.填空。(1)48的3/4是()。55的3/5是()。5m的1/4是()。1m的3/4是()。(2)5时＝()分180秒＝()分3.选择。(1)把35米的1/2是多少？正确的列式是()。A.35×1/2B.2×35C.35×12(2)一堆煤重12吨，用去1/3后，还剩()吨；若再用去剩下的1/4，还剩( )吨。[:Zxxk.Com]A.5B.2C.6D.8(3)8千克海绵的1/9和1千克铁的8/9比较，()重。A.相同B.海绵C.铁(4)60的2/5等于()的3/4。A.320B.80C.48D.32五、本课小结经过本节课的学习你又那些收获呢？六、部署作业1.分数乘分数，用（2.1/4×1/48表示（

）做分子，（）

）作分母。3.13/15

×3/13

5/6

×7/12

3/4

×2/9

1/19

×76/49五、板书设计板书：1/2×1/4六、授课反思分数乘法的意义和计算法规的道理比较抽象，学生理解起来不是很简单，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本课授课中就显得特别重要了.纵观教材，数形结合思想的浸透也有着不相同的层次，比方分数乘法前两节课中是利用详尽的实物图形，帮助学生从详尽问题中抽象出数学问题；在分数乘法第三节课中是利用直观的几何图形，帮助学生理解分数乘分数的计算道理；接下来的分数乘法应用中，我们还将利用线段图帮助学生理解分数乘法应用的问题。数形结合的过程不是简单的抽象变为直观的过程，而是抽象变为直观以后，再从直观变为抽象，也就是要讲“以形论数”和