小学体育说课稿：《跳跃与游戏》

第页小学体育说课稿：《跳跃与游戏》小学体育说课稿：《跳动与嬉戏》1

各位老师：

大家好！我执教的是小学二年级体育教学中的跳动嬉戏一课。下面我针对这一课的教学过程反思如下：

嬉戏是体育教学，特殊是低年级体育教学中的一项重要内容。可以使惊慌的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱；通过嬉戏教学还能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。

本节课以新的课程标准为依据，树立“健康第一”的思想，以“寓欢乐于体育教学之中”为教学目标。在教学中，通过学生进行嬉戏创编和活动的状况，体现始终把学生主动、全面的发展放在首位，在留意发挥老师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习爱好，发展学生特性，培育创建精神和实践实力。教学内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平常熟识的，嬉戏的方法是他们喜爱的，主要是让孩子们主动地参加，玩得起来，在玩的过程中主动学习、主动探究，培育学生的创建力和实践实力。细细回味主要体现在以下几个方面：

一、课前的组织有效，学生的心情高涨

本节课起先部分师生通过一段小舞蹈，依据音乐内容节奏边跳边练，将学生带入情境，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”，调动起学生主动参加的意识。

二、课的内容设计合理，教学方法得当

课堂教学是以构建以“学生为主体，老师为主导，嬉戏为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。

本节课运用故事的情境模式进行教学，使学生整节课都在愉悦的心情中完成本节课的教学目标。课伊始老师通过创设情境，围围着“摘果子”的故事绽开活动，营造一种和谐民主、宽松开心的教学环境，有效地激发了学生对体育课”主动参加，主动创建”的学习爱好。

在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。赐予学生自我思索、合作学习的时间，让他们相互学习，相互沟通，提高自身思维、推断实力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友情，学会友好合作。例如在“过河”这个教学环节我为学生供应了“自由铺路”“铺不一样的路”“设计难度系数较高的路”“花样跳法”“智勇大闯关”等学生自主探究的空间，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的欢乐。变更了以往的老师先做，然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。

在学习方法上，，采纳设疑法、尝试法、视察法、合作法、竞赛法、展示法、激励法，引导学生＂创一创，玩一玩，练一练＂。让学生在玩中创、玩中练、玩中学、学中玩，充分感受自主与合作的乐趣。运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维，例如在铺路过程中“你还能设计出不一样的路吗？”“你还会其他的跳动方法吗？”通过运用各种器材、跳动方法进行嬉戏的创编与活动，学生的运动心情高涨，既活跃了课堂气氛，又能熬炼学生身体素养，从而达到教学效果。

三、真正树立学生是教学活动主体的思想。

学生成为教学活动的主体，说起来比较简单，但真正落实在课堂上，并不是一件很简单的事。首先老师必需转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探究对问题以好挚友和引导者。在实施整个教学过程中，我力求给学生创设肯定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。课的结束部分，运用了情境教学法使沉醉的优美的音乐声中，随声起舞，达到很好放松效果。整一节课师生互动、学生之间的相互合作都很主动，真正实现了学生是教学活动的主体。

教学中存在的不足之处

1、我在本堂课的教学中虽然教材吃透，备足课，但是对学生练习的强度不够大

2、我示范的次数太少，对于嬉戏的要求也过于简洁。

3、还需加强课堂的组织纪律。

“教学有法，教无定法”，通过这节课教学我收获了，成长了，我知道在今后的体育教化教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我去探究、去探讨，信任只要我们不断地做个有心人，时时刻刻努力钻研，就肯定会使我们的嬉戏教学深人孩子的心中。

小学体育说课稿：《跳动与嬉戏》2

素养教化重视人的思想道德素养、实力培育、特性发展、身体健康和心理健康教化。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的引导下对教学内容进行敏捷的处理，以学生的运动爱好为动身点，关注学生个体发展，注意学生学习实力的培育。本节课让学生在练习中带着问题去思索，激发学生的学习爱好，提高学生的学习实力。

二、教材分析

跳动是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生宠爱。跳动与嬉戏的内容丰富，生动好玩。通过跳动与嬉戏的结合，不仅给学生带来了快乐，而且为学生供应了展示自我的机会;不仅能有效地使学生获得基本的动作学问与好用技能，而且能有效地促进和发展学生的跳动实力，使学生身心得到和谐地发展。

三、学情分析

水平二的学生其留意的集中性和稳定性较差，在视察时往往也只留意事物较突出的特征，缺乏依次性。独立意识也起先增加，已经不满意于单纯地听老师的话，希望能够自主思索的空间。因此，在实施体育教学中，应充分敬重学生的实际，给学生更多地思索和展示空间，评价方式多采纳激励、启发等语言。帮助学生树立自信，酷爱体育熬炼。

四、教学目标

【学问与技能】

能够说出动作要点，80%的.学生能完成跳远的动作。

【过程与方法】

通过跳动的嬉戏练习，发展速度、协调、下肢力气等身体素养。

【情感看法与价值观】

培育英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。

五、教学重难点

【重点】

驾驭跳动嬉戏方法，提高学生的跳动实力。

【难点】

助跑与起跳技术的结合。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。

2.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正错误学习正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

3.分解练习法：通过分解技术动作，降低技术动作的难度，更易于让学生驾驭动作，激发学习欲望，获得成就感。

4.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

5.嬉戏竞赛法：通过嬉戏与竞赛的穿插，帮助学生在欢乐中学习，提高学生学习爱好与练习效率。

七、教学过程

(一)起先部分(3分钟)

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。

【教学意图】简短精炼的起先部分可以快速让学生进入上课状态，熬炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及平安的提示可以提高学生的平安意识，避开危急的发生。

(二)打算部分(5分钟)

1.玩赛龙舟嬉戏

嬉戏规则：将学生分成4队，每队学生竖排一行，头扎红色布条，面对前蹲下，两手分别扶住前面一个学生的腰，竞赛起先，学生同心同德蹲着前进，嬉戏当中，不能松手，队伍自始至终没有断队的现象，最快到达终点的一队为成功。输的队伍蹲起五个。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

【教学意图】把平常枯燥的跑步活动寓于嬉戏活动之中，激发学生的创建性思维;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(27分钟)

1.导入：我会以情境进行导。“同学们!青蛙王国一年一度的运动会要起先了!大家想不想当蛙王啊?”，由此导入本节课内容：跳动与嬉戏。

【教学意图】通过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热忱，增加学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自己，有利于项目的学习与练习。

2.示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范前向学生提出问题：跳远一共分为几个步骤，经过学生回答总结得出三个步骤：助跑、起跳腾空、落地。

【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，同时适当的提问可以加深学生对动作的印象，引起学生对动作关键环节的留意。

3.讲解：我会边讲解边做动作，讲解时我会提取口诀，如助跑起跳要自然，两腿屈膝靠胸部，落地屈膝要缓冲。

【教学意图】以口诀的形式讲解可以快速抓住关键点，干脆满意学生对于动作学习的须要，让学生的留意力完全放在教学重点上;而边讲解边做示范的方式，可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论快速回来实践，快速提取之前学习的记忆，达到事半功倍的复习效果。

4.练习

(1)原地预摆练习

动作要领：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摇摆，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。

(2)蛙跳协助练习。

练习设置：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍屈由后往前上方摇摆，向前上方跳起腾空。

(3)整体动作练习。

练习设置：让学生把预摆跟起跳腾空动作进行一个结合。在落地的时候强调要收腹举腿，小腿前伸，同时双臂用力后摆，并屈膝落地缓冲。

在以上练习过程中，会出现上下肢不协调，落地没有充分缓冲的问题。我会以正确动作示范和口头提示的形式帮助学生改进。

【教学意图】通过按部就班的练习，学生能在嬉戏的乐趣中驾驭动作要领，通过老师的个别纠错与集体纠错，能够快速帮助学生回来正确动作。

4.检验：在检验环节设置嬉戏展示环节，全体学生以体育小组为单位，进行袋鼠跳竞赛：让每组同学接力袋鼠跳，看哪组最终跳的最远。竞赛过后，我会表扬获胜小组，激励其他小组，并让获胜小组共享成功阅历，相互学习。

【教学意图】在展示环节中让学生进行竞赛是对整堂课学习效果的检验，嬉戏的形式可以培育学生间团结互助的意识，同时更加突出学生为主体的地位，并将整堂课的气氛推向高潮。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操。

2.课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣