现代音乐剧教学设计

《西方现代音乐剧》教学设计马赛葛一、教学设想《普通高中音乐课程标准》指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。课堂教学作为一门实践艺术，面向的是教育教学的主体――广大学生。课堂教学设计的核心不应仅仅是教师怎么教？而应更多的思考学生怎么学？关注音乐课堂首先要关注学生的需求。那么，现在的学生需要什么？他们需要的是真正意义上的快乐学习。因此我利用学生熟悉喜爱的音乐剧《猫》选曲《回忆》导课，激起学习兴趣，通过对四大音乐名剧片断的赏析初步了解音乐剧的概念，再引导学生依据作品深入探究音乐剧与歌剧唱法的区别，了解音乐剧乐队与歌剧乐队的区别，探索音乐剧与传统戏曲的区别，进一步理解音乐剧及其艺术特征，最后让学生分组合作排演校园音乐课本剧，使学生在快乐实践中提高表演能力和创造能力，进而提升学生的审美能力和鉴赏能力。二、教学要求基本要求 1、通过音乐剧片断欣赏了解西方现代音乐剧的概念。2、初步了解现代音乐剧的艺术特征，表演形式特点（演唱形式、乐队使用）。3、引导学生比较音乐剧与歌剧唱法、音乐剧乐队与歌剧乐队的不同之处。发展要求 通过创作排演《悲惨世界》片段，使学生得到情感体验的同时，发展其表演才能和创造才能。三、教学过程（一）导课课前多媒体连续播放音乐剧《猫》插曲《回忆》，学生陆续进教室，欣赏、讨论。音乐停，课堂开始。师：同学们！知道刚才那首歌的名字吗？师：好！让我们随着音乐唱一唱。（师生一起哼唱旋律）师：嗯！音乐真美啊！《猫》是属于什么艺术形式的作品？生（部分）：音乐剧师：好！如果我们温州也要上演这个音乐剧，你们想去看吗？生(纷纷)想啊！很想师：啊！怪不得《猫》剧的票房收入这么高！连你们都这么喜欢啊！看来音乐剧这一艺术形式真是很有魅力哦！那么究竟什么是音乐剧呢？它又有怎样的特点呢？这节课就让我们一起来欣赏、探讨吧！【尊重学生需求，利用学生感兴趣的音乐导入，激发其学习音乐剧的兴趣，建立师生近距离沟通的良好平台。】（二）新课教学1、音乐剧概念多媒体播放《猫》剧中的《杰里科猫族之歌》片断师：这段视频与课前看的有何不同？生：这段演员打扮成不同的猫样，边吟诗、边跳舞、边歌唱，气氛很热烈；《回忆》片断较抒情。师：这段是《猫》剧的首曲《杰里科猫族之歌》，请同学们结合这两个片断说说什么是音乐剧。生：音乐剧是歌舞剧音乐剧是有歌唱和舞蹈的话剧师归纳：音乐剧是集歌剧、舞剧与话剧表演为一体的新型舞台戏剧形式。【引导学生通过欣赏体验自主探究音乐剧的概念】2、音乐剧与歌剧的比较师：音乐剧起源于20世纪二十年代，高度繁荣于八十年代，《猫》就是其中的代表作，由音乐剧大师韦伯根据爱略特的诗作改编，由音乐剧制作人卡麦隆制作，卡麦隆制作的另外三个音乐剧《悲惨世界》、《西贡小姐》、《歌剧院幽灵》和《猫》被称为四大音乐剧，标志着至今为止最高的音乐剧艺术成就，更深受全世界人民的喜爱。1）音乐剧唱法与歌剧唱法的比较师：由于情节与内容的相像，《西贡小姐》又被称为现代版的《蝴蝶夫人》，下面，让我们来听一听《西》的选曲《我仍然相信》和《蝴》的选曲《当晴朗的一天》，试比较两者在唱法上是否相同？为什么？（片断视频欣赏）生：唱法不同，《我仍然相信》是通俗唱法，《当晴朗的一天》是美声唱法。师：让我们试着学唱一下吧！（师生学唱两句主体，学生学唱《我》还可以，唱《当》就很困难。）师：是啊！音乐剧与歌剧的唱法确有不同，西洋歌剧多用美声唱法，而音乐剧则唱法不限，只要适合表现主题，都可以灵活运用，更贴近大众啊！所以说，音乐剧是雅俗共赏，老少皆宜啊！【引导学生通过音乐体验来分析两者的唱法不同，进一步理解音乐剧的音乐特点】2）音乐剧乐队与歌剧乐队的比较师：下面我们来欣赏最富盛名的音乐剧《歌》选曲《歌声魅影》和歌剧《亨尼伯》的选曲《思念我》，试比较两者在乐队使用上有何不同。（片断视频欣赏）（学生欣赏讨论）生：歌剧乐队使用的是管弦乐队，音乐剧除了管弦乐以外好像还有电声乐，比较现代一些师：音乐剧不同于歌剧，乐队使用很灵活，除管弦乐队外还经常使用电声乐甚至用伴奏带也可以，所以音响效果更为丰富些；而歌剧乐队都是使用管弦乐队。【对两者乐队使用的分析，有助于学生更好的理解音乐剧的音乐创作特点】3、音乐剧与传统戏曲的区别师：听了这么多的音乐剧作品，同学们一定对音乐剧有了更深的认识，请同学们结合以前所学知识谈谈音乐剧与传统戏曲之间的区别。生（陆续）：音乐剧比较有时代感，传统戏曲较陈旧音乐剧用现代手法表现，唱法、乐队都较灵活新颖音乐剧会随着时代的发展而发展，戏曲相对死板些师：是啊！相比之下，我国的传统戏曲各方面表演确实过于程式化，缺乏新意，而音乐剧的表演很自由，没有固定的套路，更符合现代人丰富多变的审美需求，所以我们的传统戏曲应向音乐剧学习，紧随时代发展的脚步，走出适合自己发展的道路。【通过两者的对比，使学生辨证的看待艺术这一文化产业，形成自己的发展观，更好的服务于今后的人生】（三）实践（排演校园音乐课本剧）师：让我们也一起来排演一段简单的音乐剧，同学们可以根据剧本内容适当穿插音乐和舞蹈，所有音乐都由口头歌唱。（布置内容《恰同学少年》，全班分两组活动，各组设一个导演，导演课前已落实，并做好相应准备，负责五分钟的排演准备活动及统筹协调工作。）（五分钟后，两小组相继进行片断表演。学生们对刚才两个小组的表演各抒己见，进行认真的自我评价和相互评价）师：同学们刚才的表演真是让我很惊喜，短短的五六分钟你们很好的结合了语言、音乐和舞蹈等元素，看来大家已经很好的理解了音乐剧，如果有足够的时间，我相信大家的表演会更出色，我希望在课后大家可以把对音乐剧的爱进行到底，合作创编一个校园音乐剧，争取在学校艺术节的舞台上展示。【通过实践活动使学生获得戏剧表演体验，发展表演能力，通过自我评价和相互评价，使学生获得经验，提高审美能力和鉴赏能力。】（四）总结同学们，音乐剧的辉煌印证了艺术始终要关注生活，关注情感，艺术形式的表现也要与时俱进，很欣慰大家能用自己的理解表现作品，最后我想对大家说：如果你热爱生活、热爱音乐，那么你不妨多关注音乐剧，相信她的伴随，一定会使你的生活更美好。四、教学反思关注教学首先要关注学生需求。现在的高中生到底需要什么？沉重的学业压力下，他们需要快乐，一堂音乐课先不提学生能学到多少知识的量？而更重要的是这一个40分钟的课堂体验过程是否是学生所期待的，所以如何让学生学并快乐着就成了我们音乐教师孜孜不倦的追求！本课内容是深受学生喜爱的，音乐剧作为集音乐、舞蹈和话剧为一体的综合性艺术表现形式，不仅歌舞纷呈，而且还非常地时尚，是流行艺术中的流行。从表演上看，音乐剧的高度灵活性和开放性也是符合学生需求的，学生乐于通过音乐剧来展示自己的才华。近几年，大部分的校园课本剧排演时都喜