导学案守望精神家园太行人红旗渠精神当代传奇

库每个人平等地提升自我守望精神家园的太人——红旗渠神代传导学（共五课时）林州市东岗教场学校-

书正守望”词义二读节容思回答下题林州市委书记——郑中“”什--库每个人平等地提升自我、年代，我们州（当是“林县委书记杨贵的“浪漫理想”是什么？文中为什么说“这个浪漫的理想，离现实是那遥远”？、爱在时，遇到了哪些困难？最终、章分世的、年代、年代我们林州人解决什么样的问题或实现了么样的理？、章说面的将做、在章过一比、的学结说第课时－一派正大沛然的气概【学习目标】.知目标：过体事例，正确地理解太行山的豪气在林州人身上的强烈体现；---让每个人平等地提升.能及情感目标：过学习，让学生感知太行人的豪气与华民族精神的基本内涵族精神的内在联系。【重点难点】重点：正确地理解太行山的豪气在林州人身上的强烈体现。难点：引导学生把事例中的感性认知上升为理性的认知。【学习过程】结合文章内容，思考、讨论以下问题：

为什么说林州人像是太行山上的“虎口椿”？什“旗渠脾气？有什么特点？在文中找出该句，说明该句的作用。李元为么被称为林州的钢铁大王？结合他的例说明为什么说“外在的是羞涩，但钢铁，才是这个林州男人的真正性格大，石大坡，荒草连成窝人泼冷水人们都把石大沟成景，你个妇人家能干出个？句话映出了十大沟村什样的情？“一吃野菜修了红旗还比那更难的？这话反映出了“姑娘”么样的性？--库每个人平等地提升自我、说花“铁姑娘称号究竟是怎么来的？、大王”广元还是姑”郭变，在性格都什么样共同点？你看了他们事迹，什么感想？第三课时—一种滴水穿石坚韧【学习目标知：通例，正地理太行人身滴坚能力及情感目标：通过学习，让学生感知太行人的这种坚韧与中华民族精神的基本内涵族精神的内在联系。【重点难点】重点：理解太行人身上的滴水穿石的坚韧。难点：引导学生把事例中的感性认知上升为理性的认知。【学习过程】通读本节文章内容，思考、讨论并回答以下问题：、逐》这一课，回忆课文，说事表达的意思和本节内容的相同之处。--库每个人平等地提升自我、所学内一共引用了那几个事例说明太行人的坚韧？、者的题的？的神情是什么样的？、神情后说明什么？、说所有的光荣与梦想，都是出了血与泪的代，如追的夸解未变’虽九死其犹未悔解。第课时太行之爱－－首献当代的颂歌【习目标】知：通深理太行人身奉；能力及情感目标：通过学习，让学生感知太行人的这种奉献精神与中华民族精神的基本内涵族精神的内在联系。--库每个人平等地提升自我【重点难点】重点：深刻解太行人身上的奉献神。难点：引导生把事例中的感性认上升为理性认知。【学习过程】通读本节文内容，思考并回答以问题：“如故友重逢，客人与主人相见甚欢，相拥而坐句话体现出了张什么性格特点呢？的“创业四部曲”指么？的手是什么样子的？他的手的样子，说明了？、论：福根偷偷跟我们说的话体会到了什么？、为什么说林州福的？、文中还列举了的哪些事迹？结合所有你想说些什么呢？第五课时太行魂－－一曲民族精神的咏叹目】--库每个人平等地提升自我；能力及情感目标：通过学习，让学生感知当代红旗渠精神与中华民族精神的基本内涵族精神的内在联系。【重点难点】重点：深刻地理解当代红旗精神的内涵。难点：引导学生把事例中的感性认知上升为理性的认知。【学习过程】一、通读本节文章内容，思考并回答以下问题：、么是红旗渠精神？、什么会在文章中提及红军长征，它和红旗渠有什么共同特点？、么是当代红旗渠精神？用文中原话回答。、章讲了哪三个小故事？这三个故事都是蕴意深远的，说。、于代红旗渠精神为什么“无论们将来多富有，多么强，都不应该丢弃”？、一：作红旗渠儿女，作当代的学生，将怎么践红旗渠精神？--库每个人平等地提升自我结课总结《守望精神园的太行人—红旗渠精神当传奇是民族神的诗文章从大处着眼——从红旗渠精神民族精神对当代社会昭示高度进行一次探寻掘和呼唤于小处落——从当代一个红渠事迹起，小中塑造像有诗辽阔具新闻的真代中伟复兴，从神层上了一阔大的追寻和准确回答章中是们身、身边我们能触甚呼到种神力量感到它们个的血中流动难而惧富而不惑自不已奋斗不息——这是我的时精神，无论我们将来多么富、多么强大，都应该丢弃。历史昭未来，红旗渠精神已融入我们的血脉，无论前路有多艰难险阻，我都毫不畏惧尽尽传递精神火把，永葆理“蓝光让红旗渠精神驻心房。--让每个人等地提自我课后作《守望精神家园的太行人——旗渠精神当传奇的作者是新华社＿林州时任市委书记是＿＿＿当年修建红旗渠时的县委书记是＿＿＿＿江民述红渠精是＿，＿，＿＿＿＿。当代红旗渠精神是＿＿＿，＿＿＿，＿＿，＿＿＿。上世纪６０年代，＿＿＿，＿＿＿，决了＿＿＿；上世纪８０年代，＿＿＿，＿＿，解决了＿＿＿；上世纪９０年代，＿＿＿，＿＿＿，实现着＿＿＿。