010年山东省初中语文优质课评选省教研员张伟忠老师评课

010年山东省初中语文优质课评选省教研员张伟忠老师评课：

一、优质课历史：十年举行六届，今日又圆满结束，意义非凡。

二、选手优点：

1.敢于选择经典，挑战自我，值得表扬。

2.素质高，创新能力强。

三、暴露问题

1.“吃包子”现象

皮太厚，上课十分钟了学生还没有吃到“馅子”，待到吃“馅”时，已是下课时。老师们要深思。

2.“吃鱼”现象

一堂课老师端上一盘鱼，并不让学生吃，而是看佐料、看酱油、看味精。一节课下来，鱼已经凉了，学生还没吃几口，老师又把鱼端走了。这样鱼非但没有化成学生口中的美味，长期下去，学生反而容易坏了胃口或者营养不良。

你的一节课活动的目的是什么？课文读了几遍？重视并挖掘文本了没有？当学生的优点掩盖了老师的瑕疵时，老师要不要反省、充电呢？这都是我们应该思考问题。

3.“画蛇添足”现象

优质课比赛超时两分钟要扣分，有选手问：“一分钟扣不扣分？”答：“得看评委的心情爽不爽。”（众老师大笑）“画蛇添足”的课有好几节，“足”可不可以“砍掉”，下课了就不要再展示自己的作品了，如果把这个时间用在挖掘文本上或者学生谈收获上还好些。

4.作文课总是理论在前，实践在后

如果我上作文课，可以先创设情景——学生写作展示问题作文——教师指出问题学生修改作文——展示改后优秀作文。这是先体验后写作的方法。

5.以学为主的问题

先学后教是好的，关键是抓住“没解决”的问题，这也许正是亮点问题，才是动态生成的问题。老师们要牢记，学生需要的才是你应该教的。以上几点问题希望每位老师多钻研钻研，引起重视和反思。6.今后计划

课改十年，想要在齐鲁大地上竖起一面旗帜，打造一批名师，创设鲁派语文教育格局，为大语文教育做出贡献，希望每位一线语文教师为此奋斗。

7.鲁派语文教育特点

5组关键词：

（1）生本和文本

生本是基础，文本下功夫。今后经典文章要有自己独到的见解。（2）本色和活力

语文课不要上成地理课、历史课、环保课等，要保持“语文味”和课堂的、语言的激情与活力。

（3）求实和创新

求实和创新要考虑学生的感受，多给学生提问空间。

（4）智慧和高效

（5）个性和兼容

四、课堂设计执教教师的课堂设计都独具匠心。在课堂设计中老师们都注重了细节的把握，把每一步、每个环节都处理的自然流畅。让我们感觉到课堂教学设计应该做到不断推敲。在他们的课堂设计中我们都能感受到一条情绪的主线贯穿于始终。当然在听课中我们也发现了一些不尽人意的地方：1、如在唱歌课上，通过教师的课堂教学，我们很难听到学生能自信、优美、精神饱满的歌声。不知道是学生害羞，还是对歌曲的把握不够。2、教学难易的处理上。很多教师的课堂设计都很完美。但在处理难点时却存在问题。一堂课的难点可能有许多，但那时最关键的，那些应该首先解决，那些应该逐渐推进。这些都值得我们推敲。3、因材施教可能授课的老师觉得我们的学生很难调动，但我觉得那是他们没有因材施教。我们不能拿着北京、上海的课堂模式不假思索的运用到较落后地区，我们也不可能让这些地方的学生演奏乐器、肢体表现等。还记得前些年郑丽老师来授课时，我觉得我就比较难调动，你说让我做个动作，很难的。但在郑教授的激发下当着许多老师的面我们几个男爷们也无所顾忌了。这也许就是因材施教吧通过这次活动我也身感自身的不足，在今后的学习中我要努力弥补自己的不足，努力提高自己的业务素质。1、阅读教育专著学习可以让我们永葆青春，始终站在课改的前沿。日常中我要读一些教育教学的最新专著，了解新的教学理念和理论知识。从学习理论入手，然后不断实践，逐步探索适合本校发展的教学模式。教学模式没有最好的，只有最适合的。2、深研教材、新课标自从新课程标准实施以来，课堂教学的深度和广度不断延伸。但新课标的精髓还值得我们去不断揣摩。我们不能从表面上理解他应该挖掘他的内涵，在教学中不断实践。3、多写教育随笔教学中我们可能有很多的收获和感悟，这些是我们教育教学中精华。在教学过程中我要坚持写教育随笔。通过写随笔不断提高自身理论水平、不断找出不足、不断总结经验。4、加强基本功练习通过听课我更加意识到专业技能的重要性。在日常的教学之余，我要不断坚强基本功训练。让良好的基本功在课堂上绽放。5、多参加各种活动工作中多参加学校的听课活动，不断取长补短。