浅谈化学实验教学中学生创新能力的培养

浅谈化学实验教学中学生创新能力的培养化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学的基础和灵魂，它在培养学生的科学态度训练学生的科学思维方法，特别是完感谢阅读善学生的创新思维和培养学生实践能力,具有独特的功效因此如何精品文档放心下载在中学化学教学中对学生实施创新精神、创新思维和创新能力的培精品文档放心下载养，已成为当前我们化学教师研究的一个重要课题.笔者仅就在化学谢谢阅读实验教学中，学生创新能力的认识及培养作一些探索。一、明确实验教学目标树立创新意识精品文档放心下载力、思维能力和自学能力引导学生学习科学方法，提高学生的科学感谢阅读探究能力；激发学生自主学习的热情，使学生体验科学探究的乐趣。谢谢阅读为了充分发挥实验教学在培养学生创新能力中的作用教师在实验教精品文档放心下载学中必须理解学生创新能力的内涵，树立教学的创新意识。感谢阅读基础教育中的“创新”是指在学习人类已有知识的同时模拟其感谢阅读发现过程并进行科学研究方法和科学态度的教育。它的创新能力是精品文档放心下载精品文档放心下载科研究方法进行学习和探索的一种综合能力。在化学学科中学生的感谢阅读创新能力应是包括对化学知识的认知能力,分析和解决化学问题的构谢谢阅读谢谢阅读及独创的实践能力创新能力的培养，是面对全体学生的创新潜能进感谢阅读行启动和培育。因此教师在实验教学中力求做到：、应加强实验教学的民主性。充分发挥学生在教学中的主体作谢谢阅读用积极引导学生在课堂上畅所欲言，提倡学生对实验过程的现象、精品文档放心下载感谢阅读容或课本上的讲解提出质疑，营造一个宽松的课堂气氛和民主环境。谢谢阅读激发，培养学生的创新精神促进学生创新思维的形成.谢谢阅读鼓励学生自己设计实验操作程序或对课本上实验操作步骤进行部分谢谢阅读修改，在教师指导下进行实验；可以自己寻找试剂、仪器的代用品，感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读思维过程。这样学生才能独立思考，不受拘束地探索，他们就可以享感谢阅读受到学习的乐趣，从而激发起学习的主动性和积极性。、教学中应保护学生的创新积极性。对学生的评价要起到激励感谢阅读学习愿望萌发创新之念的作用，对于在教学中提出自己的意见、看精品文档放心下载法的学生首先要鼓励其次要认真客观地分析，哪怕学生提出的问题感谢阅读是错误的也要肯定学生的积极性，不能让学生感到有压力，而是让感谢阅读其感到只要发表了自己的看法，就会有收获，就会有进步。此外，教精品文档放心下载谢谢阅读精神。精品文档放心下载在化学实验中感悟创新过程，达到创新能力培养的目的。二、实施开放性实验教学，培养创新能力感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读谢谢阅读实践能力.1、创设实验开放式情境，培养学生的创新意识。创新意识的培养，也就是推崇创新，追求创新。在化学教学中,感谢阅读教师应设计不同的教学情境让学生观察化学实验或联系生产生活的感谢阅读实际，发现问题，并组织他们实践、讨论、寻找解决问题的方法和途精品文档放心下载径；利用学生对某些问题的争议和不同看法,创设导致与学生认知冲谢谢阅读突的化学情境，激化他们意识中的矛盾,驱使他们调动已有的经验提感谢阅读出各种可能的假想并做多方论证，积极思维，认真实验而得到合理谢谢阅读的结论，这样使学生从中体验到科学探究和发现的乐趣,激发学生的感谢阅读创新意识。例一、在演示氯气的实验室制法时，教师可增加下列问题：㈠用精品文档放心下载固体MnO2和浓盐酸反应制Cl，①可用常见的三种制取气体装置中2的哪一种？为什么？②能否用其它的反应原理制取氯气？为什么？感谢阅读③能否用其它试剂或药品代替MnO2或浓盐酸?为什么？㈡实验结束时，①多余的Cl，应如何处理？能否直接排入空气中？②可以用哪谢谢阅读2些装置进行余气吸收？能否设计更好的尾气吸收装置？③若分别用谢谢阅读NaOH溶液或石灰水吸收哪一种效果更好？为什么？㈢假如实验过谢谢阅读程中最后收集不到氯气则实验失败的原因可能有哪些？为什么？精品文档放心下载例二、在演示无水乙醇与钠反应的实验时,㈠设计无水乙醇与钠感谢阅读反应和乙醇溶液与钠反应，让学生观察现象，比较剧烈程度然后再感谢阅读感谢阅读察两种液体颜色变化，再提出问题：乙醇钠溶液变红色,说明什么问谢谢阅读题？㈢如何将的酒精加工成所需的无水乙醇?下列试剂中（无水精品文档放心下载氯化钙、浓硫酸、氧化钙、无水硫酸铜)，不能选用的试剂是什么？精品文档放心下载最好的试剂是什么？为什么?在对问题探讨的基础上，要求学生拓宽思路，设想甚至想象，目精品文档放心下载的在于尽可能通过讨论和实验使学生从中体验到科学探究和发现的精品文档放心下载乐趣，从而激发学生的创新意识，只有在强烈的创新意识引导下学感谢阅读谢谢阅读能和聪明才智，释放创新激情。、通过创意实验设计，营造创造空间，培养创新思维谢谢阅读精品文档放心下载并创造性地对所提出的问题寻找解决方案.在设计实验的过程中，学谢谢阅读生主体参与意识强，思维异常活跃，创造潜能得到了开发,当他们根精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读验教学中教师通过不失时机地设置疑惑制造悬念，营造强烈的问题谢谢阅读情境引导学生通过实验进行积极的探索，这对促进其手脑结合和创感谢阅读新能力的培养是大有益处的。例如:Cu与浓HNO3反应的实验，按教材的要求完成实验，产生的NO2易污染空气，为了减少污染，可设置下列问题并讨论，①请同学们设计当实验现象明显时，若要及时停止反应，可采用什么方感谢阅读法？为什么?学生经过讨论提出多种方法：如加水冲稀;用冷水冷却试精品文档放心下载管；将试管中的混和物迅速倾倒入水槽中或倾倒入NaOH溶液中;将感谢阅读铜及时拿出等。显然加水冲稀是违背实验原则的,用冷水冷却不能停感谢阅读止反应，而将Cu及时取出并迅速投入NaOH溶液的方法是可行的，感谢阅读但试管中的铜片如何取出？有没有使操作简单易行的铜片代替品？精品文档放心下载又是一个问题，再让学生讨论最后得到答案是将一根一端绕成螺旋精品文档放心下载状的铜丝代替铜片这样，如果要立即使反应停止，只要把铜丝拉出精品文档放心下载感谢阅读易产生红棕色气体，干扰实验现象为什么？如何设计实验才能明显精品文档放心下载精品文档放心下载前先加入少量的NaHCO3入试管中直至熄灭除去试管中的氧气的结论，再提出问题，以上方感谢阅读法哪种较好？学生讨论得出用NaHCO3较好。通过实验教学设计，引导学生通过手的操作,眼的观察脑的思维谢谢阅读得出正确的结论，充分地培养了学生思维的严密性和思维的批判性，精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读是今后实验教学研究的重点.感谢阅读学生领悟如何进行知识、思维、能力的转换,以基础学科知识去应对精品文档放心下载千变万化的实际问题例如在演示氨气的喷泉实验时，可提出下列问精品文档放心下载题:①氨气的喷泉实验可否用稀盐酸代替水？为什么？②能不能用CO2验，为什么？和NaOH溶液或氯气和NaOH溶液作喷泉实③可否不利用化学反应而产生喷泉现象??④若用浓酒精；汽油和水；铁块和稀盐酸做喷泉实验应如何设谢谢阅读计装置?⑤若不用胶头滴管时,使氨气和氯化氢气体与水同时做双喷泉实验，应如何设计装置？让学生自己设计实验方案，逐一认真实验，仔细观察实验现象，精品文档放心下载认真记录并进行归纳总结得出正确结论：下边气压大于上边气压，精品文档放心下载且有足够的压强差。如上例中④学生会利用喷泉原理。使浓酒精;汽谢谢阅读油和水分别盛在连有导管的密闭容器中，加热产生蒸汽形成压强差,精品文档放心下载从而形成喷泉；并设计出合理的装置。如上图（)(省略加热装置），精品文档放心下载对于⑤学生通过讨论也能设计出如上图(b）的装置。这样的实验教学,（a）(b）的思维,学生的创