习作1猜猜他是谁

教学准备课件教学准备课件清镇市教育云平台教学设计模板（小学）学科语文执教人姬云艳班级三（4）班课时2课型习作课课题习作1猜猜他是谁教材简析本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议，调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既贴合了学生的校园生活，与单元主题”学校紧密联系，又给了学生自主表达的余地一写几句话或一段话，对长短不做要求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学生习作起步时容易产生的紧张心理。教材第二部分，用图示的方式，分别从外貌、性格、品质、爱好四个角度提供了介绍同学的范例，目的是帮助学生打开思路，知道可以怎么写。这些提示的角度来源于学生生活，介绍的语言与三年级学生的表达特点相符，启发学生思考的方向，可以顺着范例想下去、想开去。教材第三部分，提出了习作的具体任务和要求。写出同学让人印象深刻的地方，要求不高，只要一两点就可以，一定程度上降低了习作的难度。开头要空两格，是提示学生要注意基本的格式。写后通过“猜一猜”的游戏形式进行交流，减少了习作任务的严肃性，是学生展示自我、完善习作的过程，也是分享交流、共同提高的过程，这种评改方式也将在本套教材后续的习作中多次出现。设计理念《课标》中对于中段初学习作的要求是乐于书面表达，增强习作自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察世界，把印象深刻的内容写清楚，尝试运用新鲜感词句。本次教学设计，力求达到在习作提示及范例引导的基础上，引导学生有习作的兴趣并且敢于乐于习作。学情分析本次习作可以说是二年级下学期一次写话的延伸，不同的是二年级下学期园地中的写话训练是以表格的形式呈现，学生只需要写完整相关的几句话就行，本次习作重点关注学生从不同的方面写自己最熟悉的同学。因为有二年级时的训练为基础，本次习作对于大部分同学来说问题不大，可能会存在的问题在于外貌描写时不会按一定的顺序写，导致出先颠三倒四的情况，因此，我认为可以用下水文的方式引导学生先写一个片段，学会按一定顺序写，学习程度好的学生还可要求他们用上好词好句，而不只是简单短语的罗列。教学目标1通过以“猜”促“写”、以“猜”促“评”的方式，选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.通过范例展示，明白写一段话时开头空两格。教学重点通过以“猜”促“写”、以“猜”促“评”的方式，选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。教学难点能选择一两点印象深刻的地方，写几句或者一段话介绍自己的同学。教学难点教学过程教学环节教学内容及师生活动设计意图

（二次备课）第一课时目标：.通过游戏猜谜底、出谜题的游戏，引导学生知道在写作人物类文章时应该抓住哪些那些特点以及特别的地方来写。.通过读习作提示及要求，通过师生共习作，让学生明白在写作时可以每段写一个人物的特点，可以直观的知道写作的格式。将喜羊羊的例子删除，减少例子的出示，避免刚刚激发的学习兴趣因例子太多消散；白雪公主的例子换成光头强，符合孩子的特点，白雪公主女孩子比较喜欢，但是换成光头强，大家都乐于接受，有共同语言。教学过程：将喜羊羊的例子删除，减少例子的出示，避免刚刚激发的学习兴趣因例子太多消散；白雪公主的例子换成光头强，符合孩子的特点，白雪公主女孩子比较喜欢，但是换成光头强，大家都乐于接受，有共同语言。一、游戏导入.依次出示猪八戒、喜羊羊、白雪公主的特征，根据描写猜人物。.教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。（板书：外貌、品质/事例、兴趣、性格）小结：综上所述，我们明白了，原来要猜出人物不难，只要琢磨清楚人物的这些特点，就能顺利说出谜底。教学过程.明确主题：教学过程课件中对人物关键词进行标注，追问学生是怎么猜出来的？引导他们明白要想写好一个人，要抓住人物特点来写。喜欢玩这种猜谜游戏吗？那这节课咱们就继续一齐来游戏吧。课件中对人物关键词进行标注，追问学生是怎么猜出来的？引导他们明白要想写好一个人，要抓住人物特点来写。.由你写“谜题”：（1）光猜谜底不太过瘾，你们想不想尝试设计一下谜题，考考其他的同学呀？（2）出示描述熟悉的卡通人物的图片，学生说“谜题”。他有三头六臂，手持火尖枪，脖子上套着乾坤圈，身上围着混天绫，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）二、我说你猜.明确要求（1）刚刚说的都是卡通人物，咱们现在换一换，说说身边的同学吧。先让学生来说身边的同学，如（2）出示谜题的设计规则。

先让学生来说身边的同学，如果学生说到范例中的内容，就进行适机链接。(3)出示教材第10页的内容，明确可以从“外貌、性格、事例、兴趣爱好”等方面来写。果学生说到范例中的内容，就进行适机链接。(4)你能出谜让大家猜猜他是谁吗？你也可以说说自己哦！.组内交流。三人小组活动：一人说，让其他两人猜猜，其他两人要认真倾听，再猜答案。.全班交流。根据学生发言，师适时点评，再次引导学生明白是从哪几个角度进行描述，或适时纠正不正确的地方。四个范例学习时，提取关键词后进行拓展，比如学到外貌。引导学生除了头发，还可以写眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵等等。过渡：老师想在软黑板上展示一期“最佳谜题设计”，那主题就是“猜猜他是谁"，现在需要征集大量书面的优秀谜题，你们火眼金眼，刚刚抓住了小伙伴们各自不同的特点说的非常精彩，那现在就请你们将说的内容写下来，把没有说到的内容再补充补充，争取精益求精，能得到展示的机会。四个范例学习时，提取关键词后进行拓展，比如学到外貌。引导学生除了头发，还可以写眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵等等。三、学生习作。1.默读习作要求，用序号标出。增补完以后出示一个下水文片段进行写前引导。然后让学生课堂上即兴写作一两个片段。下水文片段：增补完以后出示一个下水文片段进行写前引导。然后让学生课堂上即兴写作一两个片段。下水文片段：她的身体瘦瘦的，仿佛一阵风就会把她吹跑了一样。小小的脑袋上扎着长长的马尾，一对细细的眉毛下长着小眼睛，虽是单眼皮，但总是忽闪忽闪的，很有精神。高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴，别看它小，每次回答问题老师总是为她竖起大拇指呢！导语：大家都已经想好自己要写的同学了，怎样才能写成一篇习作呢？你们看，老师把教材图示中的四段话合在一起，这就是一篇习作的原形了。当然，如果我们能再加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，这就会变成一篇真正的习作。步骤一：将图示中四段话变成四个自然段出示。如：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…步骤二：学生增补。教师根据学生发言，直接上PT上打字，形成范文。如：

他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。每次轮到他讲笑话的时候，日光灯在摇，教室窗户在震，窗外的树枝好像都在抖动，而我们所有人却目瞪口呆，因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶。他对我说：“别灰心，好好复习，下次一定能考好！”他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。每次学校运动会上，他都能得到许多块奖牌。3.学生开始动笔写一写，师巡视中相机做个别辅导。提示：注意开头空两格；每一个自然段可以只写人物的其中一个特别的地方，写具体清楚点。第二课时目标：通过师生共评、生生朗读竞猜、张贴佳作等方式，猜猜写的是谁。通过范文欣赏，引导孩子们学习佳作，说说别人的作品好在哪里，加深写人物方法的印象。教学过程：.四人一小组，把自己的习作大声读给组内的成员听，大家试着猜一猜，如果猜不出来，让组内成员帮忙修改，看看问题出在哪里。.四人一小组，把自己的习作大声读给组内的成员听，大家试着猜一猜，如果猜不出来，让组内成员帮忙修改，看看问题出在哪里。.请组内成员帮忙读习作，自己认真听并再次修改。.分享交流，师生共评。提示：可以按照如下问题引导评价。他的格式正确、语言流畅吗？他写出了该同学哪几处令人印象深刻的地方？他给出事例了吗？猜猜他写的是谁？.找朋友，互相读、互相猜。.展示张贴，大家一起猜一猜。二、范文赏析，拓展阅读范文欣赏内容过多，删减《窗边的小豆豆》例文。《窗边的小豆豆》节选范文欣赏内容过多，删减《窗边的小豆豆》例文。今天早晨，大家在校园里跑来跑去的时候，校长先生说：“来了一个新朋友，叫高桥君，是一年级学生的电车伙伴，真不错啊。”小豆豆他们看到了高桥君。高桥君摘下帽子，鞠了一个躬，小声说：“你们好。”小豆豆他们才只是一年级的小学生，都还很矮小，但是这位高桥君虽然是个男孩子，个子却还要矮很多，而且胳膊和腿都非常短，握住帽子的手也非常小。不过，他的肩膀却很结实……高桥君小小的身体几乎要被双肩书包遮挡住了，但他精神饱满地晃动着自己小小的身体，走到最前面的位子上坐了下来。小豆豆赶紧过去坐到他的旁边。这时候就觉出学校的自由座位的好处来了，因为小豆豆有种“不舍得离开”高桥君的感觉。就这样，高桥君也成了小豆豆的好朋友。这位高桥君虽然是个男孩子，个子却还要矮很多，而且胳膊和腿都非常短，握住帽子的手也非常小。不过，他的肩膀却很结实……高桥君小小的身体几乎要被双肩书包遮挡住了，但他精神饱满地晃动着自己小小的身体，走到最前面的位子上坐了下来。小豆豆赶紧过去坐到他的旁边。这时候就觉出学校的自由座位的好处来了，因为小豆豆有种“不舍得离开”高桥君的感觉。就这样，高桥君也成了小豆豆的好朋友。加一个下水文：猜猜他是谁他高高的个子，大大的脑袋上有着浓黑的头发，白白的脸蛋上镶嵌着一双圆溜溜的大眼睛，一张能说会道的小嘴发言总是让老师同学们不觉拍手叫好。他在班上属于高个子，每次排队总是排在后面，因为有着清脆响亮的声音，所以老师让他当选班干部组织我们的体育活动，不过有时候他也管不住自己，会被老师批评。他特别喜欢读书，每天来学校上学他都会带