部编版小学四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》教学课件

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我们家的男子汉第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.认写字词、理解词语。课文大意

本文通过几件事写出了小“男子汉”的成长过程,表现了他聪明、可爱、坚强、自立的性格特点,字里行间流露出作者对小“男子汉”深深的爱意。个人简历：王安忆，1954年3月生于江苏南京，当代作家、文学家。文学成就：《长恨歌》获第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖，《发廊情话》获第三届鲁迅文学奖。1992年获第五届庄重文文学奖。主要作品：长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》，小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，散文集《蒲公英》等。作者名片安徽

谜语嘴唇

和尚吃荤

倔强

嘱咐

沮丧情绪一声不吭

嘹亮

礼仪

蹬地妨碍míchúnjuéjiàngzhǔfùhuījǔxùkēngfángdēnghūnliáoshàng我会认yí辰口唇chún亻义仪yí嘴唇礼仪易读错“唇、尚、嘱”是翘舌音，不要读成平舌音；“尚、妨”是后鼻音；“强”在“倔强”一词中读jiàng；“吭”在“一声不吭”中读kēng。多音字强字歌：

性格很倔强(jiàng),意志也坚强(qiáng)。从不强(qiǎng)迫人，做事不勉强(qiǎng)。(jiàng)(qiáng)倔强强大坚强(qiǎng)勉强强迫多音字吭辨析：

“吭”读háng时，表示“喉咙，嗓子”，如，引吭大叫；其他情况下都读kēng，表示“出声，发言”，如，一声不吭。(kēng)(háng)吭声引吭高歌近义词确实—确切风靡—流行恍惚—迷茫向往—憧憬倔强—固执沮丧—气馁日益—逐渐狂热—狂躁嘹亮—响亮拘束—拘谨妨碍—阻碍鲜明—明显一声不吭—一声不响反义词

恍惚—清晰胆怯—勇敢紧张—松弛潦草—认真沮丧—兴奋熟练—生疏高涨—低落镇静—慌张嘹亮—低沉熟悉—陌生词语解释[风靡]草木随风而倒，形容事物很风行。[恍惚]神志不清；精神不集中。[倔强](性情)刚强不屈。[胆怯(qiè)]胆小，缺少勇气。[嘱咐]告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。[潦(liáo)草](做事)不仔细，不认真。[沮丧]灰心失望。学习内容1.理解作者称这个孩子为“男子汉”的原因。2.给每个部分换个小标题。第二阶：阅读理解读一读小标题，说说课文是从哪几方面来写这个“男子汉”的？课文是从三个方面来写这个“男子汉”的：1.他对食物的兴趣。2.他对独立的要求。3.他面对生活挑战的沉着。快速读第一部分，从“男子汉”对待食物的态度可以看出他有什么特点？

“他吃饭很爽气。”带他的保姆(mǔ)这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。爽快，什么都吃害怕死，为了活着吃青菜为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。可爱、率真，有耐心，做事专心快速读第二部分，从“男子汉”对独立的要求可以看出他有什么特点？他提出要让他自己买。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。自己买东西，很勇敢，有自尊心。他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了:“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。坚持自己一个人去买橘子水快速读第三部分，从“男子汉”面对生活的挑战可以看出他有什么特点？当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。镇静，坦然面对陌生环境的挑战。他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。明白事理，坦然接受现实。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。勇敢、沉着，懂得道理。他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。小标题具体事例他对食物的兴趣①什么都吃②为了活而吃蔬菜③对所有的滋味都有兴趣④为了去少林寺愿意在吃上作出牺牲他对独立的要求①不愿让人牵他的手②他要自己买东西③拿汽水瓶和钱去换橘子水他面对生活挑战的沉着①接受去托儿所的现实②勇敢地爬上火车作者围绕小标题列举了哪些事例？列小标题有哪些方法？本文是用什么方法列小标题的？你能用其他方法给每个部分换个小标题吗？列小标题的方法主要有：概括主要内容；引用课文词句；引用人物语言。引用课文词句可换成：“吃得极有滋味”“勇敢地开口”“接受了这个现实”。引用人物语言可换成：“不吃青菜会死的”“我自己说”“我怎么办呢”。本文采用的是概括主要内容的方法。结构图示我们家的男子汉他对食物的兴趣量很大范围广率真可爱为了活吃青菜他对独立的要求他面对生活挑战的沉着有耐心编谜语不愿让人牵手自己买山楂片自己买橘子水去托儿所回安徽渴望执着沉着刚强关爱和赞赏学习内容借助小标题概括主要内容第三阶：方法学用借助小标题概括主要内容第一步，先看看课文分几部分来写的，一部分一部分读，了解作者在每部分中列举的事例。第二步，把几个小标题串联起来。第三步，去掉重复的内容，用上连接词，调换语序使句子通顺，加上开头结尾让句子完整。运用课文小标题，《我们家的男子汉》一文的主要内容可概括为：姐姐的孩子在“我们”家生活，他对食物很感兴趣，很独立，能沉着面对生活挑战，是一个“男子汉”，“我”很喜爱他。方法示例学习内容1.随堂检测。(1)字词检测。(2)课文内容检测。第四阶：课后练习随堂检测一、加点字的读音完全正确的一组是(

)。A.安徽(huī)

谜语(mí)高尚(sàng)B.倔强(juè)

沮丧(jǔ)

妨碍(fáng)C.嘱咐(zhǔ)

嘹亮(liáo)

嘴唇(chún)C随堂检测二、给下面句子中加点的词语选择正确的解释。(填序号)潦草：①(字)不工整。②(做事)不仔细，不认真。1.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。(

)2.老师教育我们，写字人认真，千万不能太潦草。(

)②①随堂检测三、用“\”划掉括号内搭配不恰当的词语。1.为了吃一客小笼包子，他可以(专心耐心)地等上三刻钟。2.去的那天早晨,他一声不吭，很(镇静沉静)地四下打量着。3.他买橘子水日益(熟悉熟练)起来，情绪日益高涨。\\\随堂检测四、根据课文内容完成练习。

1.下面哪些事件体现了“我”家男子汉的“独立”？哪些事件体现了“我”家男子汉的“沉着”？(填序号)独立：(

)沉着：(

)①不愿让人牵他的手②勇敢地蹿进车厢③自己去柜台买东西④进托儿所一声不吭⑤自己拿着五个汽水瓶和一元钱去换橘子水⑥为吃一客小笼包耐心地等待①③⑤②④⑥随堂检测四、根据课文内容完成练习。2.尝试给文章的各部分换一个小标题。他对食物的兴趣——(

)他对独立的要求——(

)他面对生活挑战的沉着——(

)对吃饭有兴趣买山楂片与换橘子水上托儿所与爬窗上车第五阶：课外拓展学习内容作品简介及节选

《我们家的男子汉》首发于1984年的《文汇报》，原文内容分五个部分，分别是“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”。入选课文时，选取了其中三个部分的内容。以下是“他对父亲的崇拜”“他的眼泪”两个部分内容，略有改动。课外拓展他对父亲的崇拜他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别课外拓展课外拓展的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此，我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。他的眼泪“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便从课外拓展他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总是一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。课外拓展20*

我们家的男子汉第1课时第2课时第1课时导入课题，提出问题什么是男子汉？在《现代汉语词典》中，“男子汉”指男人，强调男性的健壮或刚强。“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。我们家的男子汉读了课文题目“我们家的男子汉”，我提出的问题是：①_____________________________②_____________________________③_____________________________“我们家的男子汉”是谁？为什么称他为男子汉？他具有男子汉的哪些品质？选自“课前预学单”第1题初读课文，整体感知选自“课中导学单”活动一活动一：对比阅读，发现异同。请同学们默读课文，将课文和《小英雄雨来》（节选）进行比较，发现两篇文章在形式上的异同，完成下面的表格。选自“课中导学单”活动一课文相同之处不同之处《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》用序号或者小标题的形式将文章分成了几部分，结构非常清晰。只有序号，没有小标题。除了开头和结尾，中间部分都有小标题。安徽谜语嘴唇和尚荤菜倔强嘱咐沮丧仪式蹬腿妨碍忍不住一声不吭读一读下列词语，读准字音，把不会认读的字词圈出来多读几遍。huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔkēnɡrěnyídēnɡfánɡ翘舌音在本词中读轻声shɑnɡ强qiánɡjiànɡ强大倔强选自“课前预学单”第2题表示固执、不屈服的意思。吭kēnɡhánɡ一声不吭引吭高歌说话。指喉咙、嗓子。选自“课前预学单”第3题给加点字选择正确的读音，画上“____”。（1）她特别要强（jiànɡqiánɡ），是一个性格

倔强（jiànɡqiánɡ）的人。（2）这只鹅站在这里，一声不吭（kēnɡhánɡ），

而那只鹅却伸着脖子引吭（kēnɡhánɡ）大叫。读了课文，你们知道“我们家的男子汉”是谁吗？是“我”姐姐的孩子。作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的呢？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着读一读，想一想：这些小标题有什么作用？小标题是对这部分内容的概括。小标题使文章结构更加清晰。有了小标题，我们能更快更准确地把握课文的主要内容。合作探究，感受“男子汉”特点选自“课中导学单”活动二活动二：梳理事件，发现规律。用较快的速度默读课文，一边读一边思考：围绕小标题作者列举了哪些事件？根据小标题，对照每一部分的内容，抓关键词语、关键事件，说一说你发现了什么。关键词句：“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”事例：为了能活，吃不爱吃的青菜；耐心等待一客小笼包子；为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语；吃自己的大拇指；担心当和尚不能吃肉汤拌饭，没有棒冰吃。爽气可爱率真他对食物的兴趣他对独立的要求这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来表现小男孩追求独立的？要求自己买东西和自个儿到小店买橘子水。默读课文，找出表示他情绪变化的词语。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立他面对生活挑战的沉着这一部分具体写了哪几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？他上托儿所和回安徽两件事。这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强。沉着刚强选自“课中导学单”活动二课文小标题细节、事例“男子汉”特点我的发现他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着为了能活，吃不爱吃的青菜；耐心等待一客小笼包子；为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语；吃自己的大拇指；担心当和尚不能吃肉汤拌饭等。不愿让人牵他的手；想要自己买山楂片；自己去买橘子水。坦然接受去托儿所；勇敢地抓住窗框爬上火车。爽气、可爱、率真独立沉着、刚强小标题是对各部分内容的概括，根据小标题，可以概括每个部分的主要内容。回顾课文内容，把各个部分的内容连起来想一想：这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩对食物感兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉着，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。选自“课中导学单”活动三活动三：发挥想象，创意表达。观察小“男子汉”站在柜台前面，焦急、耐心、勇敢、专注的表情，请用细致的描写表现此时此刻小“男子汉”的动作、神态。他站在柜台前面，露出半个脑袋。__________________________________________________________________________他满头大汗地、耐心地等待着。他踮着脚，努力把身体向上延伸，眼睛睁得圆圆的，撅着小嘴，希望大家能看到他。第2课时深入思考，体味成长《我们家的男子汉》从哪三个方面写了小男子汉成长的过程？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着逐渐成长这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。朗读最后一个自然段，你们感受到了什么？我感受到作者对小“男子汉”的爱。我感受到看到小“男子汉”一点儿一点儿长大，作者很高兴。一点儿一点儿一点儿一点儿回顾方法，拟换小标题你们发现这是用什么方法来列小标题的呢？抓住人物的特点。你们是用什么方法概括《小英雄雨来》（节选）各部分内容，列出小标题的呢？围绕主要人物，选取文中的关键词，抓主要情节等。选自“课中导学单”活动一活动一：运用方法，拟换小标题。请同学们默读课文，从泡泡框中选择一种方法给这三个部分重新拟定小标题。

要求：①有概括性。②角度基本统一。③语言简练。选自“课中导学单”活动一课文中的小标题新拟定的标题拟定的依据他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着拟定小标题的方法：1.围绕主

要人物。2.选取文

中的关

键词。3.抓主要

情节。他吃饭很爽气我自己说坦然地接受了现实选取文中的关键词还有用其他方法换的小标题吗？吃饭吃得好勇敢又胆怯接受现实对食物有兴趣买山楂片与换橘子水上托儿所与爬窗上火车围绕主要人物：抓住主要情节：选自“课中导学单”活动二活动二：拓展阅读，巩固练习。默读下面两个小故事，仿照课文中的小标题，练习给这两个故事列小标题。①他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此拓展阅读，巩固练习选自“课中导学单”活动二案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。②“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在选自“课中导学单”活动二眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很