学前教育研究方法模拟试卷

PAGE34页、名词解释、社会测量法 向团体中的每个成员提出针对某项活动的问题，让他们选择自己喜欢或不喜欢的团体成员，然后，根选择结果用数字和图来表示团体人际关系的方法。准实验 指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验。、研究假设 研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。简单地说，即研究问题的暂时答案。、定量观察定量观测要求到物质的组成以及在各物质的含量问题。是具体到数值，般比较精确定性就模糊许多。、扎根理论扎根理论就是从事实中归纳、抽象出某个具有普遍适用性的理论、结构式观察:也称有结构观察,有控制观察或系统观察,是根据事先设计好的观察项目和要求进行观察的类型.它要求事先对要观察的内容进行分类并加以标准化,明确研究假设,规定要观察的内容和记录方法,并统制定观察表格或卡片,卡片上明确列出各种观察范畴和分类,观察者只须在相应的格内标记,而不做出自己的评价.、无关变量也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量在所属团体中的相对位置。述 是指就某时间内，作者针对某专题，对大量原始研究论文中的数据资料和主要观点进行归纳整理、分研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值0假设 对于研究对象的未知性质及其原因或规律的某种推测性的说明、事件取样观察法 以特定的行为或事件的发生为取样标准，注意记录某些预先确定的行为表现或事件完整过程的观察方法。2、教育实验法研究者运用科学实验的原理和方法，以定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来揭示教育活动规律的种方法。二、论述题、好的操作性定义的特征是什么？、操作性定义应该是可观测的、可重复的、可直接操作的。、操作性定义应该是可观测的、可重复的、可直接操作的。、操作性定义所提示的测量或操作必须可行。、操作性定义的指标成分应分解到能直接观测为止。、操作性定义最好能把变量转化成数据形式，凡是能计数或计量的内容都是可以直接观测的。、用多种方法形成操作性定义，既可以从操作入手，也可以从测量入手。2、简述文献综述及其构成。研究领域或某个问题在某时12、摘要34、建议、何谓取样？不同研究类型取样的基本要求各是什么？从欲研究的全部样品中抽取部分样品单位。其基本要求是要保证所抽取的样品单位对全部样品具有充分的代表性。抽样的目的是从被抽取样品单位的分析、研究结果来估计和推断全部样品特性，是科学实验、质量检验、社查普遍采用的种经济有效的工作和研究方法N个单位中，抽取出⑵分层随机取⑶机械取或称系统取。现将总体的全部排序并编⑷整群随机取法。又称团体小组取，是先将总体各按一定的标准分成许多群（小组，然后按随机原则从这些群中抽取群、如何才能做到科学地观察？、文献检索时应注意哪些问题？、选择权威性和科学性的工具书：（著（（（（（、研究课题的来源有哪些？重幼教体系中的地、试举例说明设计操性定义三种方法的含义和适用范围？二、定义并不是像抽象定义那、定案型问卷的设计有哪几种方式，请举例说明。例如调查教师择业动机以及对职业的认识。排列式评定量表式、如果采用取观察法研究儿童的争执行，你认选择时间取观察法还是事件取观察法比较合适，151次的才适合，而且必事件0一、两种方法的研究主体或研究者身均教育实践人员，即一线的教师，因而研究具有广泛的群众性。二、两种研究方法都是以广大教育工者的具体教育实践基础，研究与教育实践紧密联系，使研究较具针对性，可具体切实地研究解决实践中的问题，结果也较容易介绍推广并加以应用。三、两者均非正规性研究，研究的目的侧重于应用，解决教育实践中的问题，同时二者在方法上的科学严密程度不够高，诊断、经验与实证研加综合，有益于发挥各种类研的互补功能。三、材料分析题、某个研者准备研（）这项研的自变量、因变量、无关变量各是什么？道德认知水平，道德认知水平是否提高，实验班（）研者采取何种方比较简单易行，但是如果试验（）研者采用了哪种实验设计模式？请用字母图示出来。等组实验或循环实验（）试评这种实验设计模式？循环组实验的优点是各个实验因子轮换施于各组，因而其发生影响的机会均等，同事抵及两套难度相同的测试题也是较难做到的。2、有研者进行一项幼儿英语学习困难的研，能有三种路：„„试分析比较三种路的优劣，并提出你自己的研究设想。谈话的主要特点，一是手段简单易行，二是灵活性较高。研者通过与被访问者的直接接触，不方。 析和研，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。 问卷调查的优点是它也存在一定局限性案实问题的调查，较难深入。 问卷调查和课堂观察都是调查的手段，调查幼儿英语学习的方，互+自己写、在一个促进幼儿数的守恒能力发展的实验中，实验者两个中班分为两个组，一个班名幼儿为实验组，一个班共名幼儿为控制组。请问：（）这项研的自变量、因变量、无关变量各是什么？自变量：两种无关教具；因变量：幼儿人数的守恒能力；无关变量：教师水平、教学时间（）研者采取何种方进行的分组？这种分组的优缺点是什么？循环组，抵消了无关因素对效果的影响。（）研者采用了哪种实验设计模式？请用字母图示出来。等组实验。（）试评这种实验设计模式？等组控制无关因子的影响：局限性因为两个实验因子分别在两个组施行，不会相互干扰；同时两组对象均有成长因素，因而这一影响因素在两组平衡化了；再有，测查的内容两个班也是相同的，因此实验结果比较精确靠。4、下面是一份学生设计的幼儿园教师为对象的调查问卷：请根据上问卷，完成如下问题：（1）4分）问卷调查2123“”3仔细阅读之做出价如果你觉得需改进话请你给这位学生一建议修改之。你认为导致走音现象年龄太小B心理因素声带未发育全胆小歌曲适幼儿能改变幼儿唱歌走音现象？您如何看到幼儿倾听习惯？四验一项验探讨同性别幼儿教师大班幼儿社会交往发展影响为了更好地发展与培养幼儿社会交往能力研究拟采用验法此进行考察请指出验变因变；至少一无变说明你如何控；请对验方进行描述。变探讨同性别幼儿教师大班幼儿社会交往发展影响因变更好地发展与培养幼儿社会交往能力无变教师能力水平。利用循环组法抵消无变五简1为什么观察法最适幼儿幼教科研最基本方法？A了解幼儿然状态下行为真现无需幼儿作超出身水平反应B直接了解客观记录幼儿行为受主观影响C捕捉发展中过与周围环境相互作用过D幼儿受观察干扰然真在运用谈话法时需注意？ 使用谈话法应注意下几个，注意营造宽松然谈话气氛取得动访信任谈话双方感融洽对。简述学前教育科研步骤。确阅资料方施方分析资料得出论科学研究选应遵循原则？一必性原则二科学性原则行性原则四创造性原则运用观察法应遵循原则？ 观察严密组织划观察一知识准备观察消除干扰观察记录力求系统准确预备性观察与观察信检验科学研究选应遵循原则？一必性原则二科学性原则行性原则四创造性原则简述教育验法特点一验法能够分发挥人主观能动性二验法利于发现规律性进行复验证验法获得高效益行动研究法什么？特点？行动研究法指研究人员与教育践工作针际教育活动教育践中