关于一年级数学教学计划三篇

关于一年级数学教学计划三篇一年级数学教学规划篇1

一、本班状况

本班学生35名，学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学内容

这册教材包括下面一些内容：

1、位置；

2、20以内的退位减法；

3、图形的拼组；

4、100以内数的熟悉；

5、熟悉人民币；

6、100以内的加法和减法（一）；

7、熟悉时间；

8、找规律；

9、统计。

三、教学目标

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的.练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。

一年级数学教学规划篇2

教学目标

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。

2．使学生初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

教材分析和教学建议

教材分析

统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。

本单元教材的编排留意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择留意激发学生学习的兴趣，并联系学生的生活实际；如让学生统计校园内花坛上每种颜色的花的数量、统计学生的生日在几月份，调查同学们周日喜爱做什么事情，调查同学们喜爱吃什么水果等。内容的编排留意让学生经受数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，初步熟悉统计的意义和作用；如通过统计学生喜爱什么颜色、喜爱吃什么水果、喜爱做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计的确是很有用的。

教学建议

统计初步学问内容不算很难，但有时比拟繁琐，需要同学之间进展合作。因此，这局部内容的教学可以多实行小组合作学习的方式进展教学，培育学生的合作意识和解决问题的力量，但同时也要留意引导学生独立思索和解决问题。数据的收集和整理宜多合作，而看图表回答下列问题宜独立思索。这局部内容的学习，实践性比拟强，是培育学生实践力量和创新精神的好素材。教师可以依据本地的实

“统计”教学设计（一）

教学内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》(一年级下册)第93-94页。

教学目标

1．使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2．使学生初步熟悉直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。

3．通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践力量。

教学重点难点

了解统计的含义。会看统计图、统计表，进展简洁的统计，数据的整理、统计。

教学用具统计图、统计表、课件。

教学过程

一、初步感知，导入新课

(一)从学生熟识的校园生活实际动身，让学生初步感知统计

师：同学们，这就是我们试验小学的校园，它有宽阔、漂亮的教学楼，同学们在干净的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?

教师出示课件。试验小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。

师：我最喜爱学校的这一处小花坛，看到这些漂亮的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?

学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。教师提示：涂完后留意标上下面的数字。

(二)比照出示花坛画面与统计图，引出新知

师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?

生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。

师：(比照出示花坛画面与统计图)比拟题卡与刚刚的画面，哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵?

生1：第一幅图混在一起，看不清晰；其次幅图分开了就很清晰。

师：(小结)像我们刚刚那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进展统计，这节课我们进一步学习有关统计的学问(板书课题：统计)。

二、实践操作，把握新知

(一)让学生体验收集数据的过程

师：教师想了解一下同学们都喜爱什么颜色的花，你能不能在喜爱的花下面打“radic;”告知教师?

（二）学生完成题卡后，教师收上题卡。

熟悉统计表、统计图

师：(出示统计表)请同学们说数据，教师把它们填在统计表里。

红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人

学生们说数据，教师把它们填在统计表里。

师：(出示统计图)假如我们还用涂小格的方式表示的话，喜爱每种颜色的人数应当用多少个小格表示呢?

随着学生们的答复，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。

师：假如没有小格你能知道有多少人吗?

师：(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少人吗?

师：像我们刚刚这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢?

生：(齐答)统计表。

(三)通过统计图、统计表回答下列问题-

师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题?

生1：一个比一个少1。

师：你观看得很认真。

生2：一个比一个多l。

生3：最前面的最高，最终面的最低(教师订正：喜爱红色的人最多，喜爱粉色的人最少)。

生4：喜爱红色的人比喜爱黄色的人多1，喜爱蓝色的人比喜爱黄色的人少1。

生5：黄色比红色少1(教师订正：喜爱黄色的人比喜爱红色的人少1)。

师：喜爱红色的比喜爱蓝色的怎么样?

生1：少2(教师订正：多2)。

(四)小结

师：这样可以使我们清晰地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图(表)的意义。

三、总结

师：日常生活中有许多事情可以用统计来解决。……

一年级数学教学规划篇3

一、班级实际状况

本学期，本班大局部学生都能很好的完成学习任务，学生对数学学习的兴趣比拟高。数学课的形象、生动、好玩，与生活的亲密联系，特别接近学生的生活，使他们很喜爱上数学课。学生的特点是比拟喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问，但有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算力量比拟差，20以内的数都要通过数手指来完成，还有局部学生常消失抄错数字、看错符号，考试时漏题，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。（运用口诀）

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。（按颜色、外形等）

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点：

重点：主要放在数与数的运算这一内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

四、复习措施

依据本班学生把握学问的实际状况制定以下措施：

复习的详细措施：

1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生整理本学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容比拟难学，还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习20以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。

3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数