关于一年级下册数学教学计划3篇

关于一年级下册数学教学计划3篇

一年级下册数学教学规划篇1

一、学情分析：

在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但在上学期期末测试中，发觉有些孩子很马虎，不能认真观看题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培育学生观看的力量，这样才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的留意是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的敏捷兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得胜利体验。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、熟悉时间、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。在学生把握了20以内各数的根底上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部，本册教材消失的是口算局部，即：两位数的加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底。本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。同时安排了人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写法。

三、教学目标：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内的数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数、经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计力和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重、难点：

重点：100以内数的熟悉，20以内退位减法和100以内的加减法计算。

难点：时间的熟悉和人民币的熟悉。

五、教学措施：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。

6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。

一年级下册数学教学规划篇2

一、状况分析

我班有学生30人,经过半年的在校学习，学生的行为习惯、学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期数学教学规划。

二、教材分析

(一)本册教材主要包括两大局部：

(1)数与代数(共3个单元)

第三单元100以内数的熟悉

第五单元100以内的加法和减法(一)

第七单元100以内的加法和减法(二)

(2)空间与图形(共4个单元)

第一单元位置

其次单元熟悉钟表

第四单元熟悉人民币

第六单元熟悉图形

此外还有实践活动第八单元探究乐园

(二)本教材具有以下几个特点：

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

6、安排用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

三、目的要求

这一册的教学目标是：

1、使学生经受熟悉左右、前后、上下等相对位置关系的过程，会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培育学生初步的空间观念。

2、结合生活阅历熟悉钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时，初步培育学生合理安排时间的良好习惯。

3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数;会用、=等符合和词语来描述100以内数的大小。

4、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。

5、结合详细物品感受100以内数表示的量;能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。

6、结合生活实际中的购物等活动，使学生把握有关元、角、分的简洁计算，并能解决简洁的实际问题。

7、会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。

8、图形的熟悉：识别长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形;会用它们拼图;能对简洁图形进展分类;识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。

9、能进展两位数连加、连减以及加减混合运算，把握进位加法和退位减法的计算法则和书写格式。

四、教学措施

1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信念。

3、重视与生活的`联系，以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。

4、充分利用学生的生活阅历，促进数学学问的学习和理解。

5、准时呈现与现实生活亲密联系的内容，丰富学生的生活阅历，增加数学意识。

6、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进学生的学习进步和提高。

一年级下册数学教学规划篇3

一、教材简析

本册教材内容分为9个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内数的熟悉;5、熟悉人民币;6、100以内的加分和减法;7、熟悉时间;8、找规律;9、统计。

二、教学重点、难点。

1、100以内数的熟悉。

2‘20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

三，编写意图

这册试验教材的编写，是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反响数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。

四、教学目标

1、学问与技能方面

(1)、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

(2)能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

(3)、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

(5)、熟悉人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。

(6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

(7)、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成进展和观赏数字美得意识。

(8)、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

(9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

(10)、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

(11)、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维力量。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。

4、情感与态度方面

在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信念。

四、学生状况分析