安庆市中考第一次模拟考试试卷分析

安庆市中考第一次模拟考试试卷分析第1页/共43页（二）考试目标设计（双向细目表）题号题型知识点分值考试要求1填空光的直线传播，声音4A2填空长度的测量2B3填空压强2B4填空光的折射2A5填空安全用电2A6填空内能2A7填空电磁感应2B8作图力臂2B9填空滑轮组的机械效率4B10填空机械能、摩擦力4B11选择物理量估测3A12选择浮力3B13选择运动和力3B14选择密度、物态变化等3A15选择大气压强3A16选择电功率的测量3B17选择综合3B18实验质量与体积的关系6B19实验凸透镜成像6B20实验电功率的测量8B21计算与推导热和能6B22计算与推导浮力、压强9B23计算与推导电能、电功率8B第2页/共43页（三）试卷质量评价学科最高分平均分最低分标准差难度系数物理9062.742420.920.67第3页/共43页（四）试卷难度分析题号12345678910分值4分2分2分2分2分2分2分2分4分4分平均分3.050.731.571.620.70.790.651.181.461.99难度0.760.370.790.810.350.40.320.590.370.5区分度0.530.640.590.380.310.630.570.790.770.47填空题各小题分析表第4页/共43页题号11121314151617分值3分3分3分3分3分3分3分平均分2.391.312.22.252.081.932.29难度0.80.440.730.750.690.640.76区分度0.510.180.480.450.520.690.39选择题各小题分析表第5页/共43页题号18(1)18(2)18(3)19(1)19(2)19(3)20(1)20(2)20(3)20(4)分值2分2分2分2分2分2分2分2分2分2分平均分1.471.861.071.211.571.441.631.281.251.15难度0.740.930.540.610.790.720.810.640.620.57区分度0.650.190.580.660.390.40.470.650.420.51实验题各小题分析表第6页/共43页题号21(1)21(2)22(1)22(2)22(3)23(1)23(2)23(3)分值3分3分3分3分3分3分2分3分平均分2.021.210.881.410.881.210.740.92难度0.670.40.290.470.290.40.370.31区分度0.790.780.750.880.620.820.790.81计算题各小题分析表第7页/共43页二、对试卷的总体评价纵观这次中考模拟的物理试题，总体印象是：试题常规、回归经典，突出双基、考察能力，试卷平稳、关注发展，试题素材源于教材、挖掘教材，又不拘泥于教材，设计稳中求新，注意联系实际，难度适中，且计算量适宜，加重了对应用能力和综合素质的考查。具体特点如下：第8页/共43页1、试题充分重视对物理基本概念、基本规律，基本计算的考查

考试内容上，约有80%的试题是对基础知识与基本技能的考查，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。重点概念和规律都有涉及，试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提高了这部分知识点的能力要求，注重考查学生对知识的灵活的理解而非机械的记忆。例如填空题第5题，选择题第16题并不要求学生计算，但是学生如果对电路知识没有充分的理解是无法答题的。第9页/共43页2、试题注重联系生产、生活实际，充分体现物理“从生活中来，到生活中去”

试题取材立足学生生活实际，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。例如填空题第1题和第3题就来自学生们的生活，难度较小，可以给学生创造一个轻松自信的考试氛围。再如计算题第23题，每个同学家都有电度表，电度表和家庭生活息息相关，该题充分体现物理“从生活中来，到生活中去”，同时有利于培养学生的节能意识。第10页/共43页3、注重基本实验知识和技能的考察，突出科学探究，注重考查学生的能力

物理学科是一门实验学科，本次考试凸显实验考查，很好地体现了物理学科的特点，体现了实验教学的重要性和必要性，体现了提高学生科学素养的课程理念。例如填空题第2题，长度的测量是初中物理中的基本技能，表面上看似简单，但该题需要对测量结果进行分析计算才能得出正确结果。而这次考试的实验题，重视对实验过程的考查，注意把握试题的开放度，使考生在有确定评分标准的前提下尝试答案的个性化。引导物理教学必须“经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程”，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想。第11页/共43页三、考生答卷分析1.2012年5月21日，我国东南沿海部分地区出现了日食，这是由于光的____形成的。冬天，遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线____而产生。学生得分率比较高，放在试卷的开始有助于建立学生的信心。2．为了减少测量误差，某同学采用如图方法测量硬币的直径。测得硬币的直径D=____cm．不少学生错误记录为1.850cm.第12页/共43页错的让人心痛第13页/共43页3.图为安庆市人民路步行商业街综合改造工地现场一角，图中挖掘机能在松软的沙地上施工，是因为安装了宽大的履带，这是运用了物理学中通过增大受力面积从而减小

的知识。部分学生错写成压力，没有正确理解受力面积的不同影响的是压强大小。4．一束光线从玻璃射向空气，如图所示，则折射角为

。考察折射角应该是折射光线与法线的夹角，有些学生把折射角当成图中所画与分界面的夹角了，所以错写成60°第14页/共43页5．家庭电路中，大功率或有金属外壳的家用电器，通常要使用三脚插头，这是为了防止因

使外壳带电而造成触电事故。难度0.35，很多学生错写成短路，有的学生错误判断为总功率过大。6．岳西茯苓是安庆特产之一。鲜茯苓切片后放在阳光下晾晒，在此过程中是通过_____________的方式使茯苓中的水份温度升高，加快了水份的蒸发。考生在答题过程中对概念混淆不清，常见错误有：填写热辐射、热传导、热传播等；第15页/共43页7．我们唱卡拉OK时，要用到话筒。如图是动圈式话筒构造示意图，其工作原理是

。

很多学生对动圈式话筒的工作原理不清楚，不少考生填写电动机的原理；8．如图甲将伞撑开时，伞的每条骨架都可近似看成一个杠杆，乙图是其中一条骨架的示意图，伞面对骨架的压力为阻力F2，支点为O，请你在乙图中画出阻力臂L2。作图不清晰，不规范，甚至有不少考生不会作力臂；第16页/共43页第17页/共43页动态画力臂：L2第18页/共43页9．某人准备用图所示的滑轮装置来提升重物，已知每个滑轮重20N，动滑轮上每股绳子能承受的最大拉力是100N，若不考虑摩擦和绳子重力，他站在地上最多能安全提起

N的物体，此时，该滑轮组的机械效率为

。学生不能正确理解滑轮以及利用公式进行计算，错误率较高第19页/共43页10．如图所示，小明用20N的力推着木箱沿着斜面向上做匀速直线运动，木箱的机械能将_________（填“增大”、“减小”或“不变”）（可以删除）。若小明将推力增大到30N时，则斜面对木箱的摩擦力将__________（填“增大”、“减小”或“不变”）。很多学生不能正确理解影响机械能和滑动摩擦力大小的相关因素，片面的用二力平衡知识来分析问题，认为当拉力增大时摩擦力也增大。第20页/共43页选择题得分普遍较高，其中第11题难度最低，只有0.8；第12题难度最高为0.44，错误原因为很多同学对物体的浮沉条件及相关知识理解模糊，没有考虑到两种情况下碗排开水的体积不同。第15题有相当一部分学生不清楚大气压强和流体压强的区别而错选了B选项。题号选A（人数）选B（人数）选C（人数）选D（人数）其它（人数）正确选项115947358390633145A12327315412257235167A137077523825474158D146475965612465153C1537513105186458144C1671110567264805175D176745700303636160B第21页/共43页12．如图所示，先将一个碗轻轻放在水缸中，发现它漂在水面上，此时它受到的浮力大小为F1．然后把它按入水面下，发现它沉入水底，此时它受到的浮力大小为F2，则F1与F2的大小关系是（）A．F1＞F2 B．F1=F2 C．F1＜F2 D．无法比较第22页/共43页13.如图所示，小华同学酷爱滑板运动。在他玩滑板的过程中，下列说法中错误的是:（）A．人的重力和滑板对人的支持力是一对平衡力

B．人对滑板的压力和滑板对人的支持力大小相等C．玩滑板时尽量降低重心是为了提高稳度D．滑板在地面滑行是因为人和滑板具有惯性，当滑板停下来时惯性消失。第23页/共43页14．厨房中的一些现象和做法常蕴含着物理知识，下列对应关系正确的是（）A．洗碗时，油花漂在水面上——油的密度比水大B．打开锅盖看到“白气”——汽化现象C．打开醋瓶能闻到酸味——分子做无规则运动D．厨刀刀口磨得很锋利——增大压力第24页/共43页15.下列都是物理课本或生活中的实验，用来说明大气压强存在的是:第25页/共43页16．某同学在做“用滑动变阻器改变小灯泡亮度”的实验时，连接了如图所示的电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡的亮度逐渐变亮，在此过程中，下列说法中错误的是（）A．电路总电阻减小B．滑片逐渐向右移动C．电流表的示数变大D．电压表的示数变大第26页/共43页17.下列课本中的实验在探究时都要反复进行多次，目的为了减小误差的是（）A．探究杠杆的平衡条件B.伏安法测电阻C.探究光的反射规律D.探究浮力大小与哪些因素有关第27页/共43页初中物理必考实验序号实验名称多次测量目的1长度的测量求平均值2光的反射和折射找规律3凸透镜成像找规律4物质密度的测量一次5杠杆的平衡条件找规律6测量滑轮组的机械效率找规律7物质（晶体）的熔化8连接串并联电路9电路中电流电压的测量一次10欧姆定律找规律11伏安法测电阻求平均值12测量小灯泡的电功率找规律13电动机的原理14如何产生感应电流第28页/共43页18．某实心金属工件的质量与体积的关系如图甲所示，该工件的密度是

kg/m3。用弹簧测力计测量该工件如图乙所示，该工件重是

N。将该工件沉没入装有一定量水的量筒中（如图丙所示），液面将升至量筒的

ml刻度处。第1空，部分学生没注意单位换算而出错，第3空学生计算过程中出错率高。第29页/共43页19．如图所示，将凸透镜固定在光具座上某位置（图中未标出），点燃的蜡烛放在光具座上的a点，调节光屏的位置，在光屏上得到烛焰清晰倒立缩小的像，将蜡烛从a点滑到b点后，再移动光屏，屏上得到清晰的像变小。则(1)蜡烛在a或b点时，物距u与焦距f的关系是：

；(2)凸透镜位于a点

侧（填“左”或“右”）；

(3)有同学在实验中发现，光线经凸透镜会聚成像后，如果去掉光屏，当眼睛处在光线会聚成像后继续传播的方向上，也能看到这个像。请问在实验中采用光屏的作用是_____。部分同学记错规律而出错第30页/共43页20．在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。(1)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。(2)某同学连完

电路并闭合开关后，发现电压表示数为零，电流表有一定示数，产生这一现象的原因可能是_________________________________。(3)故障排除后，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光时，电流的示数如图乙所示，请读出电流表的示数，并请将所缺内容在表中填写完整。(4)小组同学们分析了实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的__________决定的。电压U/V1.01.52.02.53.0电流I/A0.180.20.22

0.28电功率P/w0.180.30.44

0.84灯泡发光情况很暗→暗

→正常发光→很亮第31页/共43页

该题从电路的连接、故障判定、电流表的读数、电功率的计算和小灯泡发光亮度五个方面来考查相关的知识点。由于本实验是重点实验，平时教学中老师非常重视，加上本题难度不大，所以本题得分率偏高，但也存在着一些问题，如成绩中等偏下的同学不能正确连线，不会读电流表的示数，尤其无法判定电路的故障，因此教学中建议：在学生进行探究实验时，激发学生学习兴趣，启发引导他们进行正确的电路连接，学会电表的读数，通过一些电路故障的演示和分析，从而提高他们科学探究能力。第32页/共43页21．小明家的太阳能热水器内装有100kg、25℃的水，经过一天照射后，温度升高到75℃。假设用煤烧水时，水吸收的热量占煤完全燃烧放出热量的10%，且已知水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)、煤的热值是3.0×107J/kg，则（1）热水器中的水升温吸收的热量为多少焦？（2）如果用煤烧水，那么需要多少千克的煤？

第33页/共43页第34页/共43页第35页/共43页22．如图所示，一个实心小物块的密度为1.2g/cm3，物块的体积为100cm3

，悬浮在某种液体中。杯中装有液体的质量为4kg，圆柱形杯底的面积为200cm2，不计容器重。(1)请你推导出物块密度ρ物与液体密度ρ液的大小关系。(2)小物块受到的浮力为多大？(3)杯子对水平桌面的压强为多大？学生没有理解“推导”概念，很多同学这样答题：因为物体悬浮，所以物体密度等于液体密度，把结论写出来当作推导。其实这是物体浮沉条件一节的内容，提醒我们在教学中不能只教学生知识，而是要让学生掌握形成知识的过程。第二小问不少同学计算过程中没有注意到单位换算而出错。第三小问错误率较高，部分同学误把该题当做液体压强来计算；再有计算容器对桌面的压力时，没有考虑容器内悬浮的物体对压力的影响，并且单位换算仍是计算题的薄弱环节。第36页/共43页23.某家庭电路装有“PZ220

40”的电灯5盏、电视机（100W）一台、电冰箱（100W）一台，则（1）若这些用电器在家庭电路中同时正常工作5h，则共耗电能多少千瓦时？（2）所有用电器在没有工作时电能表的示数如图甲所示，请你在图乙中填上它们在工作5h后电能表的示数。（3）若家庭只使用一只电水壶（其它用电器都关闭）时，观察到电能表转盘2分钟转过100转，电水壶工作时的实际电功率为多少瓦？第37页/共43页1、答题不规范，计算过程没有公式；公式中物理量混乱、没有代入过程。错写公式和物理符号。2、不注意单位换算；写错单位，如kw/h;3、“PZ22040”分不清哪是电功率，把220当作电功率。4、不会读电能表，不知道最后一位是小数。结果错写为“00315”；5、不会利用电能表转数计算消耗电能的多少；6、计算能力差。这就提醒我们要强化答题规范化教学。教学时教师要注意从物理基本原理、基本公式入手，教给学生解答问答题的基本思路和方法。例题教学时要给出规范表达，在练习时狠抓学生的规范解答，让学生养成良好的解题习惯，计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式，单位必须要统一等。同时要加强计算能力训练，注重细节，减少失误。一方面学生在平时的学习中遇到简单的计算问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的依赖性，从而提高自己的计算能力。另一方面尽量减小失误，如计算错误、单位换算错误等。第38页/共43页四、学科复习建议（一）重视课本，夯实基础，梳理考点，抓住