部编人教版语文八年级上册第18课《苏州园林》配套教案

18苏州园林主课件配套教课设计教课目的：知识与能力1.领会苏州园林的建筑美、画意美。2.学习本文环绕说明对象的特点，先总后分，由整体到局部条理清楚的说明事物的写作方法。3.掌握几种常用的说明方法;理解课文说明语言多样性、正确性。4.认识我国园林建筑艺术，领悟赏识中国园林的方法;过程与方法谈论法与点拨法相联合、商讨式。感情态度价值观1.认识苏州园林在设计和建筑上的独到创建，从而获取美的享受和对祖国绚烂文化的热爱;逐渐培育学生的艺术鉴赏力。2.从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。教课要点：1．理清课文思路，掌握苏州园林的整体特点和本文的说明次序。2．推断语句，理解句子丰富的内涵，领会本文的语言特点。教课难点：1．理解绘画与园林建筑的联系。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教法学法：谈论法，点拨法合作研究法，语言推断法教课课时：2课时教课过程：第一课时一、导入俗语说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅新奇的造型、到处入画的设计赞不绝口的。《苏州园林》是叶圣陶先生暮年为拍照集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，向来生活在苏州，课余时间他常和同窗挚友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。所以对苏州园林的情味特点有深刻的领会。让我们跟从叶老的字迹，一同去领会苏州园林的风范吧！二、简介作者叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代有名作家、教育家、编写家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教课的改革和教材的建设有重要贡献。20世纪20年月和30年月是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品好多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英豪的石像》。第一版有《叶圣陶全集》。三、检查预习给以下加点字注音。轩榭（xuānxiè）重峦叠嶂（luánzhàng）丘壑（hè）嶙峋（línxún）镂空（lòu）蔷薇（qiángwēi）池沼（zhǎo）商酌zhēnzhuó相间（jiàn）着眼（zhuó）解说以下词语。⑴鉴赏：鉴识和赏识。⑵就地取材：课文指依据详细地形，设计各不同样的园林。因，依照、依据。宜，适合、适宜。⑶映托：相互照射和衬托。⑷重峦叠嶂：重重叠叠的山岳。⑸经历：由经历得来的知识。⑹同样：不应同样而同样。⑺景致：指新奇的、有情味的景色。⑻别出心裁：拥有独出心裁的奇妙的构想。匠心，奇妙的心思。⑼商酌：考虑能否适合败笔：写得或画得不好的一笔，这里用来比喻设计布局不满意的地方。四、迅速阅读课文，整体感知，思虑：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的整体印象是什么？苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都遇到苏州园林的影响。2、苏州园林的整体特点是什么？务必使旅行者不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画。苏州园林的主要特点务必使旅行者不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画。苏州园林如何表现“图画美”讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映托讲究近景远景的层次从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”每个角落的图画美门窗的图案美、镂刻美园内建筑的色彩美文章如何分项说明苏州园林的特点？⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲究自然之趣。⑵假山池沼的配合讲究自然美。⑶花草树木的映托给人图画美。⑷近景远景的层次给人景致美。⑸每个角落都注企图画美。⑹门和窗是高度的图案美。⑺园内建筑极少用彩绘给人色彩美。分项说明从七个方面紧扣总说的“不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画”这个整体特点。到(6)响应第2段的“四个讲究”；(7)到(9)则增补说明苏州园林的各个点上的图画美。3、这些特点从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映托，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。4、从上述看，本文的说明次序是什么？说明次序：逻辑次序（归纳——详细、整体——局部文章如何分项说明苏州园林的特点？⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲究自然之趣。⑵假山池沼的配合讲究自然美。⑶花草树木的映托给人图画美。

、主要——次要）整⑷近景远景的层次给人景致美。体⑸每个角落都注企图画美。局⑹门和窗是高度的图案美。⑺园内建筑极少用彩绘给人色彩美。部5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为何采纳逻辑次序，而不采纳空间次序?由于本文所介绍的不是苏州园林某个园林的状况，而是苏州全部园林的共同特点。所以它不像一般介绍某个地方的说明文那样，依照旅行的路线来进行表达，而是在高度归纳的基础上从全局到局部、从大的惹眼的事物到小的不惹眼的事物，分项地进行表达。从而采纳了逻辑次序。文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还好多，文中所介绍说明的不过一些方面。结尾留有余地，给人耐人回味。给课文分段并归纳段意。第一部分：（1～2段）总写苏州园林的整体特点。第二部分：（3～9段）分项说明苏州园林的特点。第三部分：（10段）结尾，耐人回味。总说——务必使旅行者不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画。⒈亭台轩榭的布局——自然之趣四⒉假山池沼的配合——自然美个分说⒊花草树木的映托——图画美讲⒋近景远景的层次——景致美究⒌每个角落——图画美捎⒍门和窗——图案美带⒎园内建筑（极少用彩绘）——色彩美说明第二课时五、领会本文说明语言正确性（商讨与练习二）⒈文中的“标本”是指供学习、研究时参照用的活生生的样板，有模范、样本的意思。作用：形象地表示了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精髓，拥有模范性，高度谈论了苏州园林在园林艺术中的地位。2、“艺术”是重申个人独创性的活动，其成就能给人以审美欢乐，而且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成就是拥有实质功效的东西，一般能够大批复制。作用：本文重申了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它拥有独创性和美感特点。⒊“隔而不隔，界而未界”的意思是：隔：有墙壁隔着。不隔：墙壁上有砖砌的各式镂空图案。界：有廊子界着。不界：廊子大多是两边无所依傍的。只管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但由于墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并无被真实分开，而不过缓冲了一下视野，使得光景不是一目了然地表此刻旅行者眼前，而是逐次睁开，这样就使旅行者在心理上感觉园林中景致复杂、有层次了。六、学习说明方法（商讨与练习三）本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：1）我国的石拱桥几乎各处都有此中最有名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。2）在建筑技术上有好多创建，在起重吊装方面更存心想不到的方法。如福建漳州的江东桥作用：先介绍一种现象或说明一种道理，而后再用详细例子做例证，这样有点有面，既增添了文章可信度，又使文章血肉丰满。作比较：1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住宅，绝大多数是对称的，左侧怎么样，右侧也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。2）苏州园林与北京的园林不一样，极少使用彩绘。作用：经过比较，简单突出被说明对象的特点。打比方：1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2）桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓。作用：打比方能够使要说明的对象形象可感。打比方：相当于比喻，但在说明文里叫“打比方”比如：我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：由于列数字：（1）赵州桥特别宏伟，全长50．82米，两头宽9．6米，中部略窄，宽9米。（2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱构成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。作用：采纳列数字的方法，读者能够经过确立的数字获取对说明对象的正确认识。数字的精确，是表现说明文语言正确性的一个重要方面。作引用：1）唐代的张鷟说，眺望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。2）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分尊崇这座桥，说它“是世界上唯一无二的”作用：引用他人的话或相关资料，能够加强文章的说服力。说明方法还有下定义、分类型、绘图表等。下定义，是一种用简短明确的语言对事物的实质特点作归纳说明的方法。多采纳判断单句的形式。其格式多为“×××（种看法）是×××的×××（属看法）”，或“×××叫×××”。如：兼顾方法，是一种安排工作进度的数学方法。作用：正确地揭露事物实质特点。分类型：是依据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按必定的标准分红若干类型，而后逐个加以说明的方法。分类其余说明方法能够全方向、多角度地说明事物或事理，能够使说明更有条理、更为清楚。如：《看云识天气》中云的种类和云彩的种类。作用：使文章严实仔细，条理清楚。四、你从课文中领悟到哪些赏识中国园林的方法？要注意园林内各方面的布局能否稳当适合，详细光景的部署能否自然合理等。七、品尝语言从课文中找出语言正确简洁的例子⑴动词的运用。如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注企图画美。用了“栽”“延伸”“补”几个动词，紧扣“注企图画美”一个“补”字说了然匠师们的仔细，擅长化单一为多彩。⑵副词的运用。如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸张，又不减小。又如“总之，全部都要为构成完满的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。”“全部”、“决不”表示十分必定的语气，对突出苏州园林的特点有侧重要的作用。⑶描绘性的词语的运用。如“重峦叠嶂”写出了假I山平川突兀而起，层层叠叠的情形。“高低屈曲”状写出了池沼河流的边缘极罕有砌得整齐的石岸，老是放任自流的特点。“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一同，上下相望的风韵，描述出对各种树木有条有理的精心安排。“蟠曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的曲折枯干，满眼“金碧辉煌”写出藤萝花的典雅风韵，构成了生机勃勃的画面。领会本文说明语言的多样性。本文是一篇说明文，主要用讲解的方法介绍苏州园林，但它其实不排挤表达方式的多样性。依据表达内容的需要，文章融说明、记述、谈论于一体，以归纳的说明介绍园林，以生动的描述形容光景，以平常的谈论来剖析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人回味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明以外其余表达方式的句子，谈谈其表达成效。⑴记述、描绘：如“高树与低树俯仰生姿花树相间。”写出了万木争荣的情形。如“古老的藤萝金碧辉煌。”衬托出园林的繁荣氛围。如“夏秋天节荷花或睡莲开放。”旅行者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描述了游人观鱼的感人情形。谈论：如“我感觉苏州园林是我国各地园林的标本。”谈论苏州园林在园林艺术中的地位。如“我想，用图画来比方是不讲究对称的。”谈论不讲究对称的美学原理。如“开花的时候满眼的金碧辉煌但是无法说出来。”谈论这样种植的艺术成效。八、问题研究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理剖析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。1．“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”2．“还在那边部署几块玲珑的石头这也是为了获得从各个角度看都成一幅画的成效。”3．“没有修剪得像宝塔那样的松柏这是不足取的。”4．“有几个园里有古老的藤萝，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”5．“苏州园林在每一个角落都注企图画美给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”以上语句中所说的“画”“图画”，应当是指中国画。第1、3句的谈论，是以中国画的审雅观为依照的，而第2、4、5句作者顺手摘取的几幅小景，我们感觉很熟习，由于它们原是在中国画上常有的。九、阅读练习他们讲究亭台轩榭的“□□”，讲究假山池沼的“□□”：讲究花茎树木的“□□”；讲究近景远景的“□□”。总之，全部都要为构成完满的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。1、文中“□□”处挨次填入的一组词语是布局、配合、映托、层次2、文中最能表现苏州园林异中之同的整体特点的一句话是务必使旅行者不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画。3．苏州园林的特点表此刻哪些方面

?

讲究亭台轩榭的布局，

讲究假山池沼的配合；

讲究花茎树木的映托；讲究近景远景的层次4、联合语段，以下对“败笔”一词的解说最切合作者原意的应当是（

c

）A．影响整个字的一笔B．文中写得不好的句子C．园林设计上的短缺D．园林绘画方面的不足5、简析文中加点词“全部”、“决不”的作用。“全部”“决不”表达意思严实正确，说明苏州园林每一处每一点上都能构成完满的图画，毫无例外。6、“不论站在哪个点上”，在本段中详细指那些“点”？亭台轩榭，假山池沼，花草树木，远景近景7、“但是苏州各个园林在不一样之中有个共同点，仿佛设计者和匠师们一致追求的是”中“仿佛”一词可否删去？为何？不可以删，“仿佛”表推断，由于这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只好是推断。用“仿佛”更令人服气，表意更正确、更严实。①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，能够说是一项(艺术、魔术、技术、美术)而不单是(艺术、魔术、技术、美术)。③(甲)是重峦叠嶂，(乙)是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们平生多经历，胸中有丘壑，才能使旅行者登攀的时候忘掉苏州城市，只感觉身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其余光景配合着部署。⑥水面若是成河流模样，常常安排桥梁。⑦若是安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不同样。⑧池沼或河流的边缘极少砌整齐的石岸，老是高低屈曲放任自流。⑨还在那边部署几块玲珑的石头，或许种些花草：这也是为了获得从各个角度看都成一幅画的成效。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋天节荷花或睡莲开放。（11）旅行者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、选文说明的中心内容是()苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。2、选文可分为两层，这两层之间的关系是总分。这段文字说明的对象是假山、池沼，文中先介绍说明假山，再介绍说明池沼，要点说明的对象是池沼。3、②句选词填空，挨次应选填艺术、技术。4、在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最适合的关系词是(或许或者)5、本语段的层次剖析正确的一项为哪一项(①/②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11))6、池沼安排的不一样点是：一种宽阔，一种成河流。池沼安排的共同点是：高低屈曲放任自流。7、文顶用“这也是为了获得从各个角度看都成一幅画的成效”一句评论池沼与其余景致配合的艺术成效，句中的“这”指代的内容是还在那边部署几块玲珑的石头或种些花草苏州园林种植和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不一样的多栽花树相间，这就一年四时不感觉孤独。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：由于依照中国画的审雅看法看，这才是可取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的金碧辉煌，使旅行者感觉无穷的繁荣和欢腾。但是无法说出来。１、“嶙峋”一词的原意是什么?这里的用法有什么变化?原义：山石一层层重叠不平。这里指古老的藤萝枝枯竭瘦的样子。2、这一自然段说明苏州园林的特点是从哪方面说明的

?从花草树木的映托说明的３．“由于依照中国画的审雅看法看，这才是可取的”中的“这”指代什么指没有“宝塔”式的修剪和没有“阅兵”式的种植。４．这一段使用的说明方法是什么?举例子，作比较，打比方5、找出描绘的语句。

?高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不一样的多栽花树相间。有几个园里有古老的藤萝，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的金碧辉煌，6、文中的“孤独”原意是“孤独冷清”，这里是“”的意思。“这就一年四时不感觉孤独”这一句写得好不好？谈谈你的见解。好，“孤独”是拟人化的写法。这一句子将园林中落叶树与常绿树、花时不一样的花树相互映托得景致写活了，形象地说了然苏州园林种植树木着眼于画意的特点。同时，也示意旅客在不一样的节气旅行苏州园林都不会感觉单一。7、“有几个园里有古老的藤萝，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”，作者据这个例子是要说明苏州园林的什么特点？主要说明苏州园林修剪树木着眼在画意8、第⑨句加点的“那边”指代的意思是池沼或河流的边缘9、“平生多经历，胸中有丘壑‘中”丘壑“的意思是指

山川景色的构想布局

。10、“艺术”和“技术”差别？“艺术”时重申个人独创性的活动，其成就能给人以审美欢乐，而且无法被复制；“技术”意味着固定的程序和手法，其成就是拥有实质功效的东西，一般能够大批复制11、“水面若是成河流模样，常常安排桥梁。”一句中“常常”一次可否删去？为何？“常常”表示往常状况下是这样，但也有特别状况，假如删去与实质状况不符，不可以表现说明文语言的正确性旅行苏州园林必定会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。但是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实质是隔而不隔，界而未界，因此更增添了景致的深度。有几个园林还在适合的地点装上一面大镜子，层次就更多了，几乎能够说把整个园林翻了一番。旅行者必定也不会忽视此外一点，就是苏州园林在每一个角落都注企图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上延伸着登山虎或许蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单一了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸这样类，不过要旅行者即便就极小范围的局部看，也能获取美的享受。1、选文的说明对象是什么？[花墙和廊子]2、选文第二段运用了什么说明方法？说了然苏州园林的什么特点？举例子，每一个角落都注企图画美3、苏州园林角落的图画美是如何表现的？阶砌旁边栽几丛书带草。墙上延伸着登山虎或许蔷薇木香。4、假如将选文的两段文字看作两幅优美的图画，依据审美感觉，你认为这两幅画的特点是什么？层次丰富（多）、景致幽静（深）5、选文中的加点字“补”又何作用？说了然匠师们的仔细，匠心，擅长重视图画美，擅长化单一为多彩6、选文列举了苏州园林哪些增添景致深度的方法？四个讲究捎带说明用墙壁隔，用廊子界，安大镜子7、“隔而不隔，界而未界”中“隔”指的是__有墙壁隔着_，“不隔”指的是墙壁上有砖砌的各式镂空图案；“界”指的是__有廊子界着_，“未界”指的是_廊子大多是两边无所依傍的____。8、指出下边句子的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不一样，极少使用彩绘。(作比较)（2）拍照家挺喜爱这些门和窗，他们商酌着光和影，摄成满意满意的照片。(举例子)（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。(打比方)9、苏州园林花墙和廊子的设置，有的还拥有“山重水复疑无路，峰回路转又一村”的艺术成效。以下诗文名句中哪些加点词能够用来表现这类成效？（C）A．缘溪行，忘路之远近。B．绿树村边合，青山郭外斜C．峰回路转，有亭翼然临于泉上D．楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。十、小结说明文的构造层次特别重要，有了一个谨慎的符合逻辑的构造，才能给读者留下鲜亮的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的状况，而是全部园林的共同特点，所以它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，依照旅行的路线来介绍，而是在高度归纳的基础上从全局到局部、从大的惹眼的事物到小的不惹眼的事物，分项进行介绍。全文先总说苏州园林的整体特点，而后就形成这个整体上特点的四项设计原则（布局、配合、映托、层次），分别作出详细介绍，并捎带谈到其余的一些次要特点（角落、门窗、彩绘的特别风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。本文说明语言正确而又生动，严实而又精练，表现力很强，使文章充满情味、画意。作者为我们介绍说了然苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅漂亮的图画，同时赞叹了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高明水平。十一、作业写一篇文章，介绍你游乐过的一座园林，

200字左右。板书设计苏州园林总说——务必使旅行者不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画。⒈亭台轩榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美分说⒊花草树木的映托——图画美⒋近景远景的层次——景致美⒌每个角落——图画美⒍门和窗——图案美⒎园内建筑（极少用彩绘）——色彩美语文课件之家记着，永久不要对父亲母亲说这十句话！1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父亲母亲心，父亲母亲的“啰嗦”实质上是一种幸福。）2.有事吗，没事？那挂了啊。（父亲母亲打电话，或许只想谈谈话，我们可否理解他们的企图，不要仓促挂了电话！）3.说了你也不懂，别问了！（他们不过想和我们谈谈话。）4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（