教师信息技术能力提升培训个人研修计划

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很有幸参与了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，小编制定了如下的自小编研修方案。

一．自小编分析

通过诊断测评,小编觉得自己在信息技术方面的学问还十分欠缺，平常在详细的课堂教学中也是间或利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中小编感到自己需求学习的学问还有无数，希翼在此次培训中小编能收获多多。

二．研修目标

1.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。

2.能够娴熟把握基本的信息技术学问、把握教学中常用软件的操作流程和办法，娴熟应用于日常教学之中。

三.详细措施

1.严格根据本次研修的日程支配举行基本学问技能的学习。

2.除统一支配学习外，自己找时光加强理论学习和详细实践。

3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。

4.保证学习时光，坚持天天起码学习1-2小时，仔细完成培训期间各项任务和作业。

5.多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方准时通过上网查询或向专家、同行请教。

6.养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。

篇2:小学数学学科课程协同研修阶段小结

小学数学学科课程协同研修阶段小结

算计在生活中占有重要的作用，它在小学数学中是一项重要的教学内容，小同学算计能力的强弱程度会给他们的后续学习带来不同程度的影响，因此培养与小同学算计能力不容忽略。

本阶段小编校按照省小学课程协同研修方案与要求，结合市教研室关于协同研修校本教研的工作部署以及小编校小学数学教学的实际现状，针对算计教学中的个性和卓越问题，本阶段围绕“如何提高同学的算计和老师的备课能力”这个主题，小编校在3月至6月协同试验小学、加攒一小、中原中央校、长坡中央校等共同开展了数学学科课程协同研修活动。通过网络课堂展现，依托学校三梯队骨干教研力气，组织老师围绕课堂教学开展研究和讨论，经过这段时光的共同努力，有了不少收获。为了更好地完成下阶段的研修工作，现将上半年阶段研修活动下结如下：

一、按照上级部署，围绕主题，制定本校研修方案，上好研修课。

**年3月至6月，小编校结合市教研室协同研修校本教研的工作部署以及小编校小学数学教学的实际现状，制定了一系列教学研修内容，研修计划及相应措施，通过调查分析，实践反思，再整改、实践、反思，如此反复尽力完美，落实工作要求，肯定程度上提高了教师们的备课能力，实现工作目标。初期选定教学内容，组织老师集体备课，研究分析学问点、学习目标和教学重难点，讨论课堂教学基本策略，接着授课教师在集体备课的基础上完成教学预案，先发布在学校博客，然后再发送到教研室网页，同时组织试验教师参与市组织的在线研讨，在百家沟通中，吸收精华，完美自小编。其次授课教师在研讨的基础上完成教学二案，先发布在学校博客，然后再发送到教研室网页。校园组织教师试教，反复磨课，授课老师修改教学设计，再次上传，录制课堂实录视频，上传视频并再次组织在线研讨。后期落实措施后，对试验班级举行算计测试，与研修前同学测试举行对照，分析数据并举行阶段性总结，便于为以后的教学做足预备。本阶段，本校的两位试验老师苏紫芬、王玉教师代表学校担当市组织的研修课，她们看法恳切乐观，不辞劳苦，获得了市小学教研室、各校同行及师生们的好评。参加此次研修的试验老师团结配合，能够大胆表达自小编建议，在这个平台上，大家取长补短，由此可见，集体的力气是巨大，刀不磨不锐利，课不磨不出色。

二、围绕主题利用日常教学结合多样的算计训练促进算计能力的提高。

针对低班级同学的学习特点，在日常教学中小编们一系列的饶有爱好的算计练习，培养他们对算计的爱好，从而提高算计能力。经过实践，也有不足，小编们再次整改，实践完美。

（一）激发口算爱好，夯实口算基础。

“爱好是最好的教师”。机械重复的训练，会使同学产生乏味感，简单疲劳和厌倦，激发不起训练的爱好，不能调动起同学的乐观性。为了提高同学的口算爱好，小编们结合教学内容，实行多种形式训练：如既可用口算竞赛、对口令、嬉戏、比赛、集体抢答等方式。总之多种形式的口算训练，可以使全班同学乐观参加，从而使每个同学有练习的机会，达到激发同学爱好之目的。尤其口算要每天练，其练习题的编排，可按巩固基础学问、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序举行，训练的方式主要是视听和听算等，惟独这些基本口算把握扎实了，才干切实有效地提高同学的算计算能力。

（二）让同学理解算理，大胆说一说算计过程。

在算计教学中，让同学有效地把握算计的基本办法的主要途径是教同学理解算理，因此在教学时，小编们不仅仅教给同学正确合理的算法，而且非常重视算理教学。而小学低班级同学以详细形象思维为主，在低年算计教学中，老师要组织同学举行须要的直观操作，让同学在动手操作的活动中充分体验由算理直观化到算法抽象性之间的过渡和演化过程，从而理解和把握算理，进展数学思维。老师还要注重通过引导同学大胆说一说你是怎么算的，让同学动脑、动眼、动口，促进多种感官协同参加认知，更好地学习算计。

（三）多样的趣味性算计练习不行少。

在算计教学中，练习起着娴熟算计、形成技能的重要作用。小编们不能容易、粗糙地处理算计教学中的练习环节。特殊是低班级数学老师，要尽可能地挖掘算计练习的趣味性，综合运用各种策略调动同学，使同学在趣中练，在练中乐，培养同学对算计的信念与爱好。在教学中，小编们按照教学内容设计相关的嬉戏活动，如开火车、接力、送信、对口令、找朋友、摘苹果等练习。除此之外，小编们还赋予准时的小嘉奖，如小红花、小星星、画笑脸等激励他们，提高他们参加的乐观性。

（四）培养同学良好的算计习惯。

1、仔细书写。

有些同学刚开头不注重书写，书写任凭潦草，常常抄错数字或运算符号，从而造成算计错误。在算计时，小编们要要求他们书写工整，题目中的数字、运算符号的书写务必符号规范、清晰。数字间的间隔要适合，竖式也要条理清晰，相同数位要对齐。书写仔细的同学，小编们还倡导大家在班上，当着学生们的面，表彰或嘉奖他们，让他们树立榜样，，激发学生们的乐观性和上进心，促进同学养成仔细书写的习惯。

2、算计时注重“进位”和“退位”。

不少同学算计错误的缘由在于忘了“进位”和”退位”。在笔算时，小编们要求同学要在相应的数位上标清进位点和退位点，以此来削减算计错误。

3、勿忘检验。

要求同学在算计时要按；两步走，一是要仔细核对好算式后再算计；二是算计时一步一回头，每算计一步都要检验是否正确，避开一步错步步错，走了弯路，铺张时光。还要求检验时做到耐烦、细致，逐渐检查，发觉错误准时订正。

总之，经过本阶段性协同研修实践，老师对自己的课前备课有了新的熟悉，更擅长发觉问题，乐观思量，勇于先谋献策，敢于创新，不断提高备课能力，对逐渐形成个人教学风格弥漫自信。而同学对算计有了更多地爱好，都愿学，爱参加，算计的速度、结果的确切度都有肯定幅度提高，笔算的错误率也有所下降。还需努力的是：同学算计的良好习惯虽具雏形，但形成良好的习惯，并保持它，仍需继续努力。

篇3:小学语文老师2001年个人国培研修方案

很专心的把个人测评表勾选一边，结果和自己预测的状况差不多，现在按照测评板块给出的意见，把**年的研修方案拟定如下：

一、个人信息技术能力与课堂运用能力现状分析

（一）优势

1、从小编能力测评的红黄绿板块来看，本人技术素质、学习与进展上表现优秀，在其它几方面则表现平平，而在评估与诊断方面不合格。

2、曾经有过全国中小学信息技术能力培训（初级和中级）的经受，而且两次参与过省级算计机能力考试，所以本人对算计机的操作系统、网络的维护比较认识，能娴熟的应用办公软件服务于教学，可以指导老师举行视屏录制与格式转化等方面的技术工作。

3、自己喜欢多媒体教学，能按照教学需求自己制作课件（PPT或Authware），能娴熟地在网络上下载资源运用到教学中来。

4、本人有自己的教导博客，坚持撰写教学日记和随笔，和博友探讨课改阅历，参与博客评选曾获省三等奖一次，市二等奖两次。

（二）不足

1、本人短缺信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，既没有这种意识，又对评价诊断的相关工具一无所知。

2、短缺课堂上协同恰当的用法信息技术手段的能力，固然常常运用，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很对圆满。

3、很少用法信息技术手段辅助设计学习指导策略与办法来促进同学的合作、沟通、探究、反思与制造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。

4、只注意老师信息技术能力的进展，关注同学较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。

二、参照自评结果和自小编剖析，今年的国培研修要从以下几方面加强：

1、严格根据研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。

要认识研修的平台，根据每一板块的要求，乐观收看专家的视屏讲座，主动参加群内的研究话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的学问，主动请教教师和学生，加强合作与共享。

2、天天支配1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注意理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中浮现的新问题要因地制宜，结合本地的实际状况来解决，无论是硬件与软件，都能想方法去克服，保证完成研修任务。

3、平常要多读书学习，尤其是对自评中裸露出的能力短板要主意弥补，要在科学的理论指导下举行实践，要变化落后的教学思想，仔细学习《中小学老师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的挑选相关主题绽开研修。

4、学思