2012年中学数学教师招聘考试教法试题及参一

2014年万份教师招聘试题资料合集免2014年万份教师招聘试题资料合集免：2014年万份教师招聘试题资料合集免2014年万份教师招聘试题资料合集免： 答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：(1)获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能;(2)初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识;(3)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;(4)具有初步的创新精神和实践能力，受性，将其称为第三学段，隶属于，具体有六个概念。四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计《标准》："评价的主体和方式要多样化说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对、或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助阐述某一学科课程或一具体课题的教学设计(或教学得失)，并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或，共材：1)剖析，按照课程《标准》的要求,简要阐述所选内容在本课题、单元乃至学段中的地位、编写的思路和结构特点，充分考虑学生的认知水平和特征，对所选内容或课题作出合理的安法：根据本课题的内容的特点、教学目标和学生的学业情况，说出选用的教学方法和，以及采用这些方法和的理论依据。 一、填（1）数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有已有知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。多元习的。初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应》》《标准 策略 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有性的，这些内容有利于学生主动地进行。门课程;二是学什么样的知识技能，应当首先考虑到是否有利于其它面的目标的实现。性，将其称为第三学段，隶属于，具体有六个概念。四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。六个概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。 《义务教育数学课程标准》的具体目标是"数与代数"的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用《标准一类知识与技能目标动词平的理性精神、独立思考与合作交流的能力、克服的自信心、意志力、创新精神与实践能力等都可以通过(2)1、加强数学与现实世界的联系。使学生认识到，数学与日常生活是关，运用数学可以更加深入四、 数学学习背景分析主要包括_分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析二、编两个和是87们数学学习的潜能，让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿与"等学习方式学习(11234)目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或，相互交课题引入及教学设想) 学生的数学学习内容应当是这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推数学课堂教学基本技能训练 《基础教育课程指导纲要》中三维课程目标 四简答题 2014年万份教师招聘试题资料合集免费 课题引入及教学设想)一填空答：例如度为1m/s2,10s后做匀速运动;20s后物体以-0.5m/s2的加速度做匀运动到40s末停下。进水10。。2014年万份教师招聘试题资料合集免费 2014年万份教师招聘试题资料合集免2014年万份教师招聘试题资料合集免：2014年万份教师招聘试题资料合集免2014年万份教师招聘试题资料合集免：四简答问题的过程中，提高数学学习的与信心，形成积极学习的态度，认识到数学的应用价值和教育价值，课题引入及教学设想) 初中数学教学内容的六个概念是、、、、 (2中学数学教学常用方法， 数学教学基本功包括 数学课程的内容具有， 一填空了解、理解、掌握，灵活运用。(5)现实性、性和整体性。20142014年万份教师招聘试题资料合集免 答：例如度为1m/s2,10s后做匀速运动;20s后物体以-0.5m/s2的加速度做匀运动到40s末停下。。。10又用20。2014年万份教师招聘试题资料合集免费 2014年万份教师招聘试题资料合集免2014年万份教师招聘试题资料合集免：2014年万份教师招聘试题资料合集免2014年万份教师招聘试题资料合集免：动表出的感度价观;倡元评方改单的试式;价体元，实验、归纳、推理、交流等活动，体验数学证明的必要性，培养学生数学说理的习惯，发展几何与合 教学设计主要包括以下几方面的内容 ， 。 ， ， 。

， ， ， ， 。合作学组一般应遵

的原则 、 ，

四、的的评价思想应具体表现在哪些方面?结合你对这一问题的认识，谈谈有哪些具体做法。一填空(1))(3)(4)(56二、利用"勾股定理"编两道题，并简要说明编制思路。(10三、简答题(每小题10，共30答(11键要扣难模点问.2问当蓄不太提题部分要具有，能引学生极考甚是热的论和辩。3提问准确握机，问态度要自然注意题的次。提要全体生发.4对学的回要认真予中肯明的评，肯合的分，需改的方。式也都需要教师花费一定的时间来研究课标、，了解学生，选择教学模式，确定教学方法，设计教学保证正常、高效地开展教学活动。而说课是帮助教师认识备课规律，学会，提高备课能力，其目的是提高教师的教学科研水平，实现教师专业化发展。基本要求不同。备课强学活动的安排，能为教学提答：的评价思想应具体表现：要尊重差异，要关注学习的学生，允许暂时达不到目标的差异，激发的主体精神，以促进最大限度地实现自身的价值。评价要，并不是说分数就可以取消。评价要，体现在对教师的课堂教学评价中，就是要尊重教师的个性，允许教师有独特分 ， ， 。 ， ， 。 ， ， 。 、 、 和 的数学学习活动。 ， ， ， 。写教设的般骤并出题"索线行条件一的析学任分。)一填空动手实践、自主探索、合作交流。(23)理二、如何选择、整合与教学模式如果了学式教方的用围将一学式教方泛，会致学：(1(2也有自特，易度不相，概，、法以例等学，择教(3答：2)3有"数应与生现生和往知体有切联，对们有能他们生内。"价"数应是学生学帮的适学在限学时里接课就教以育学论指，自认数学进教设的础，对它学标达、学程安、、点把及学果量评等面行测或，互交，者主内是致，课一种次备是教设的入考研究二的活动式都要师费定时来究标、，学，择学式确教方，计教过。者区在：动式同备是教师立行静教研行，课是教集共开的态学究动后对学题究与更入透、致关对程以证常高地展学动而课帮教识课律学会，高课力目是高师教科水，现师业发。要不。课强学动安，答：问题解决方法的多样化并非教学目的，而是一种，因此，多样化并不是方法越多越好，关键是独"探索直线平行的条件"一课的分析：本节是北师大版(七下)第二章的内容。人们在生活中存在着丰富 新课程教学内容的特点是， 建构主义教学模式有 ，，，，。二、何为教学?，如何进行教学?(3)简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和、(1)5二、何为教学?，如何进行教学教学是一门遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏之处，课后要及时进行回顾、梳理，并对其作深刻、探究和认真的剖析，为教师再教积累理论和实践经验。课后还要对自己的教学行为是否会对学生造成进行。有时，教师无意识的行为会对学生造成难以弥补的，所以教师20142014年万份教师招聘试题资料合集免费 (观察、分析)(猜想、探究 合作学习前要留给学生足够的独立思考时间，合作学习是建立在学生合作需要的基础上的，只有在学生解决某个数学问题遇到，苦思而不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。如果教师的氛围，激发学生的学习和求知，引导学生积极思考，勇于创新的多样化，并非学生解题方法多