关于六年级数学教学计划模板5篇

关于六年级数学教学计划模板5篇

六年级数学教学规划篇1

1、重视讨论图形的特征，鼓舞学生猜测和估量，加强操作，进一步进展学生的空间观念。

第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，进展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观看形体的特征，然后进展一些试验。

教材鼓舞学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的根底上进展试验和推理，培育学生的学习力量。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。

2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。

本册教材连续加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图答复。有的练习题还特地安排看统计图回答下列问题。考虑到制作简洁的统计图对小学生来说并不是很简单的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时根本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

3、突出比例的概念，加强学问间的联系。

正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保存一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良：⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。

⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和比照。⑶在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。

4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。

本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改良：

⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七局部，依次分别复习。⑵在复习每一局部学问时，留意加强学问间的内在联系。⑶选用适当的方式帮忙学生回忆并整理所学的数学根底学问。⑷在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算力量和解题力量。

5、连续加强力量的培育。

本册教材连续加强力量的培育，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的力量的培育。

⑴培育分析、比拟和综合力量。⑵培育抽象、概括力量。⑶培育推断、推理力量。⑷培育迁移类推力量。⑸培育学生思维的敏捷性和灵敏性。⑹培育学生综合运用学问解决实际问题的力量。

六年级数学教学规划篇2

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、、统计、数学广角以及小学六年来所学数学内容的整理和复习、

本册教材是在前几册的根底上完成小学数学的全部教学任务、使学生初步熟悉负数、了解负数在生活中的广泛应用、能比拟两个数的大小关系;连续熟悉一些常见的立体图形、进一步进展学生的空间观念;使学生理解比例、正比例和反比例的概念、加深熟悉一些常见的数量关系、会用比例学问解答比拟简单的应用题;进一步学习一些统计初步学问、能看懂和制作简洁的统计表和统计图;然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习、稳固所学的数学学问、能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容和系统的整理和复习、进一步进展学生的思维力量、培育思维品质、进展思想品德教育、

在代数初步学问方面、这册教材安排了负数和比例两个单元、

在几何初步学问方面、教学圆柱、圆锥和球的熟悉、圆柱侧面积和外表积的计算、圆柱、圆锥的体积的计算、

在统计初步学问方面、本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容、

在整理和复习中则包括小学阶段所学数学的主要内容、

二、本班学生分析:

三个班共有123名学生、大多数学生对数学有比拟深厚的兴趣、上课气氛活泼、发言积极、作业完成状况良好、数学成绩较好、但是也有个别学生智力水平较差或者学习很不主动、作业有时不按时完成、鉴于本班这些状况、这学期数学教学主要连续加大小组合作学习的力度、使小组内同学好、中、差结合、好帮差、以便提高教学效率、另外、也要加大毕业班学生数学辅导方面的力度、尤其对于数学成绩较好的同学要充分开掘他们数学方面的潜力、充分利用课堂40分钟、提高教学效率、努力提高全体同学的数学成绩、

三、这一册的教学要求是:

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数、了解负数在实际生活中的应用、

2、使学生理解比例的意义和根本性质、会解比例、会看比例尺、理解正比例和反比例的意义、能够推断两种量是否成正比例或反比例、会用比例的学问解答比拟简单的应用题、

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征、初步熟悉球的半径和直径、会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积、

4、了解简洁统计图的绘制方法、会看和初步绘制简洁的统计图、

5、使学生通过系统的整理和复习、加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握、更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量、进展学生的思维力量和空间观念、提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量、

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习、培育学生良好的思维品质、进展思想品德教育、

7、贯彻新的课堂教学理念、发挥学生的主体作用、培育学生的创新精神和实践力量、

8、通过系统的整理和复习、加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握、形成比拟合理的、敏捷的计算力量、进展思维力量和空间观念、提高综合运用所学学问解决问题的力量、

9、体会学习数学的乐趣、提高学习数学的兴趣、建立学好数学的信念、

10养成仔细作业、书写干净的良好习惯、

四、全册重点、难点、关键

重点:①比例的意义和根本性质、正反比例的意义、②圆柱、圆锥的特征、圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积、③整理和复习小学数学学问、

难点:①比例的有关概念及应用、②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用、③小学数学有关学问体系的建构、

关键:①运用学问迁移、采纳比照的教学方法、促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题、通过分析已学过的常见的数量关系、正确找出两种相关联的量、推断成哪种比例关系、再列出方程解答、②充分利用电教媒体、通过演示、学生试验、操作、提醒规律、从而引导学生通过自主学习、合作沟通、协作探究出多种方法来推导计算公式、培育学生解决问题的力量、③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作、的确做到精讲多练、使学生实现真正意义上的自主建构、

五、教学措施

贯彻数学课标标准的精神、重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量、指导学生的学习方法、仔细钻研教材、明确教学要求、全面提高教学质量、

比例这一单元先教学正比例的量、接着教学成反比例的量、然后把两者放在一起进展联系、比照、最终再教学正反比例的应用题、使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断、避开发生混淆;对于应用题、安排用不同的方法解同一道题目、既可以加深学生比照例的熟悉、又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量、

圆柱及圆锥的教学从直观入手、通过对常见实物观看、使学生熟悉圆柱的外形、并从实物中抽象出圆柱几何图形、然后介绍圆柱各局部名称、通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积、

统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系、紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上、统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用、最终在例题和练习中、让学生依据图表回答下列问题、使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题、培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯、

(5)复习时重视根底学问的复习、留意学问间的联系、同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习、形成学问网络、教师则加强反应、留意面对全体、因材施教、准时补习学生的学问缺漏、

六、课时安排:

一、负数(3课时)

二、圆柱、圆锥(12课时)

圆柱6课时

圆锥2课时

整理和复习1课时

三、比例(14课时)

比例的意义和根本性质4课时

正比例和反比例的意义4课时

比例的应用、5课时

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计(2课时左右)

节省用水1课时

五、数学广角(3课时)

六、整理和复习(27课时)

1、数与代数10课时

2、空间与图形9课时

3、统计与概率4课时

4、综合应用4课时

七、讨论课题

优化练习、提高教学质量

六年级数学教学规划篇3

一、学生根本状况分析：

情境分析(分析学科特点和班级情境“共性”)

我们六年级有学生名字，有男生名字，也有女生名字。这些学生中，没有智障学生。这些学生来自“三村一段”的效劳半径，根底成绩比拟好。经过半年的共同学习和生活，这个班的学生形成了勤奋学习、积极进取、团结友爱、关怀集体、敬重教师的良好品德；他们形成了良好的学习习惯，学习力量强，学习刻苦，成绩稳定。

二、一般教学目的要求：

1、让学生接触百分比的理解，了解扇形统计图，初步了解扇形统计图所描述的数据特征，依据扇形统计图呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。

2、让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，了解圆柱体和圆锥体的根本特征，探究和把握圆柱体和圆锥体的体积公式以及圆柱体外表积的计算方法；

3、让学生学会运用“置换”策略理解问题的含义，分析定量关系，依据问题的特点确定合理的解题步骤。在解决实际问题的过程中，要感受到“替代”策略在解决详细问题中的价值，进一步培育分析、综合、简洁推理的力量。进一步积存解题阅历，增加解题战略意识，获得解题胜利阅历，提高学好数学的信念。

4、在详细状况下，了解图形的放大和缩小，尺度的含义和性质，尺度的含义，正比例和反比例的量，不同领域数学内容的内在联系，从而加深对相关数量关系的理解。

5、把握通过方向和距离确定物体位置的方法，应用这些学问和方法进展简洁的运算或解决简洁的实际问题。

6、通过系统复习，学生可以进一步把握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步理清相关内容的进展线索和规律联系，加深对实际问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高数学学问和方法的综合应用。

三、提高教学科研课题质量的主要措施：

1、创设开心的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、提倡学习方法多样化，注意学生亲身体验。

3、课堂训练形式多样化，注意一题多解，多角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，让学生有效把握这些根底学问。这学期，以新的教学理念，为学生的可持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中保持数学与生活的严密联系，确立学生在学习中的主体地位，营造开心、开放的教学情境，让学生在开心、开放的教学情境中满意共性化的学习需求，从而把握根底学问和技能，培育学生的创新意识和实践力量。

六年级数学教学规划篇4

一、学生根本状况分析

经过前面五年半的数学学习，大局部学生已经娴熟把握根本的计算力量，学会了整数、小数的加减乘除、分数的加减法，在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，计算力量较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。特殊是数学应用题的分析力量还比拟欠缺，理解力量也有待加强和提高，但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。另外一方面，有局部学生已经提早进入青春期，在教学中教师要敬重他们寻求独立的要求，帮忙他们静下心来学好数学。

针对这些状况，本学年在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新学问，边帮忙他们弥补旧学问。在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

（一）教材内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。

（二）编排特点

1、增加熟悉负数的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。

2、改良比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。

（1）概念教学留意联系实际，加强探究性。

（2）“比例的应用”增加内容，供应丰富的学习素材。

（3）留意渗透函数思想。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

（1）加强了所学学问与现实生活的联系。

（2）加强了对图形特征、求外表积和体积方法的探究过程。

（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思索。

（4）加强了学习方法的指导，鼓舞学生独立思索，培育学生的学习力量。

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。

（1）依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进展梳理归类，依次进展整理和复习。

（2）精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参加学问的整理供应空间。

（3）注意问题情境的创设，注意所学学问的应用，进展学生用数学解决问题的力量。

（4）在根本练习的根底上，供应具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用力量的不断提高。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量的和解决问题力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）供应丰富的培育学习数学兴趣爱好的素材。

（2）留意反映数学与人类生活亲密联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学号数学的信念。

（三）教学中需要预备的教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学目标

（一）学问与技能

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的.力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

（二）过程与方法

本学期教学内容要严密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得根本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视学生应用数学的意识和力量。能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。

（三）情感态度与价值观

1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。

2、在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

3、通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。

教学重点

1、在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

3、探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

4、理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

5、熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

7、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

8、经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

9、对小学阶段所学学问进展系统的复习。

教学难点

1、把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

3、熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

4、会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

5、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

6、经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

7、通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

四、提高质量的详细措施

1、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。

3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。

4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。

5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。

6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。

五、教学进度

教材共安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。

六年级数学教学规划篇5

一、班级根本状况：

各班依据详细状况制定。

二、目的要求

使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义。能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉和会计算圆柱的外表积以及圆柱、圆锥的体积。

使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

使学生通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好的培育比拟合理的、敏捷的计算方法与力量。进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

三、教学措施

1、突出比例的概念，加强学问间的联系

①把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，又便于学生运用解比例的学问来解决有关比例尺的计算问题。②教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联系和相比。这样有助于加深学生对正、反比例的理解更好的推断实际问题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值（商）或积肯定来定义。一种量是怎样随着另一种量的变化而变化有鲜亮的印象。③在用比例学问解应用题的最终增加了不同学问解的例题和练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的力量。

2、加强操作，重视讨论图形的特征，进一步进展学生的空间观念

重视加强学生的操作，进展学生的空间观念，教学每一个形体时，都引导学生观看形体的特征，然后进展一些试验，使学生看到一些感性的东西。从而上升到理性熟