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第页共页多媒体在小学数学教学中的巧用多媒体在小学数学教学中的巧用多媒体在小学数学教学中的巧用清水塘学校黎芳芳计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，它能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料——形象生动的动画画面，悦耳动听的音乐背景，妙趣横生的益智游戏……能把学生带入宽松愉快的学习环境中，让学生主动探究，使学生会学、愿学和乐学。教学理论证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、兴趣性、直观性、丰富性等特点，对于数学教学中多媒体的合理运用，必须注意以下几点。一、课件应注重实用性。多媒体辅助教学的关键在于课件的制作，制作课件时必需要对教学内容进展深思熟虑地分析^p，课件的色彩与款式必须符合小学生的年龄特点，过于华美的外表、鲜艳的色彩、成人化的格式都不利于学生在课堂上学习。课件的放映，也要有精心安排，应该在关键时刻展现。例如教学《圆的认识》，导入新课时出现动画课件：一个年轻力壮的青年拿起锄头在打桩订点，然后用系在桩上的绳子绕桩一周画圆。这样的画面生动而形象，吸引了学生。又如教学《100以内数的认识》，课件上出示了草原上的百羊图，学生数不清，因为羊在走动。随后课件上用十个椭圆形围住了羊，让学生计算，每个圈子里恰好是10只，再10个10个地数，恰好是100。这样的多媒体课件就有兴趣性，在教学法上也表达了实用性，到达教学效果最优化。二、课件应表达“以人为本”。“以人为本”的教学理念是教学中的'一条根本原那么，在制作课件时应根据小学生学数学的特点，以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，让学生在课件展示后，视觉、听觉等感官起到良好效果外，同时也在一定程度上对数学知识点有深化认识和理解。如在教学《圆的周长》时，课件制作根据学生特点，用小猴子骑车入题。因为车轮是圆的，课件应突出车轮。在学生观看小猴骑车后提出问题让学生考虑，帮小猴量一量车轮有多大？这样的课件能为学生提供考虑的空间，通过展示课件，学生进入考虑、讨论，答复以下问题，而不是被动地跟老师走，这就表达了多媒体的魅力。三、课件应注重有效性。我们必须清楚地认识到小学数学是一门理论性极强的学科，是要通过师生之间、学生与学生之间的互动与交流，才能培养学生解决问题的才能。课件只能起辅助作用，不能随意把课件放映，而应根据数学内容的需要进展制作，对教学有帮助的，才是有效的。在教学中，老师应使学生明确观看课件的目的，使学生心理有准备，及时调节学生的注意力，并注意反响与矫正，以恰到好处地发挥老师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。一

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