高三历史高考备考计划

第页共页高三历史高考备考方案高三历史高考备考方案一、指导思想根据现行高中历史新教材、新课标和高考考纲要求，根据教学大纲和考试说明，准确把握高考命题趋势，及时关注高考政策，结合历史全国卷特点，精心备考，研究方法，进步效率。二、备考背景总体上看，大多数学生在历史学习上存在三大问题：1.学习主动精神差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2.学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析^p，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵敏运用，迁移才能差。3.做题才能差，从材料中提取信息的才能、审题才能、运用知识才能，总结概括才能较差，答题习惯不标准。针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，高要求，夯实知识根底，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维才能，培养高考意识和考试才能。三、对全国卷高考命题的分析^p、考虑在新课程背景下，历史高考命题注重考察学生对根底知识的掌握程度、学科素养、学习潜力以及在科学史观指导下运用学科思维和学科方法分析^p问题、解决问题的才能。通俗地说，命题于教材，但绝不拘泥于教材，往往通过运用新材料、创设新情景，古今贯穿，中外关联，考察学生把握历史开展根本脉络的才能，考察学生的学科才能〔特别是阅读和概括才能、分析^p和解决详细问题的才能〕。1．回归知识，考试内容多依托教材中重要的历史史实、历史概念和人类历史开展的重要线索。因此在备考时切勿脱离课本，在考试中许多考生历史知识的网络构造不够严密，答题时出现破绽，或知识点之间的互相关系不明晰，语言表达不准确。究其原因，主要在于同学们阅读教材不仔细，知识点掌握不牢，观点理论理解不够深化。因此，一定要抑制思维惰性和认知定势，能从不同角度、不同层次来整理知识，窜联知识，构建历史知识的网络构造。2．重视才能，学科特色鲜明。中学历史学科才能，主要包括历史学习才能和历史思维才能两个方面。前者表达在如何获取知识〔包括获取材料和阅读材料等〕，处理材料〔提取、甄别、解释材料的才能〕和组织交流才能〔概述、表达、阐述等才能〕；后者主要包括辩证思维、发散思维、创造思维、逆向思维、历史形象思维等思维才能。我们常常借助于这些思维方式来解答主观题。经过长期的训练和积累，可以进步我们的历史思维才能，有人简单地概括说：“记忆+理解+总结﹦才能”。对教材和所学知识的准确记忆、深化理解、有逻辑性的完好表达、及时地总结感悟，都是非常重要的学习和训练环节，仅仅靠死记硬背和搞题海战术是难以大幅度进步历史学科才能的。四、针对高考全国卷的应对策略1．整合教材，提升综合才能。目前高中历史是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个互相关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识根底上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯穿，形成新的认识。2．以教材为载体，强化历史思维的培养。在平时的复习中，要多培养自主学习的才能，以教材为载体，借用新材料，创设新情景，多视角考虑相关问题。例如当我们根据教材对新文化运动大加赞扬的时候，也应该注意到一些学者对新文化运动的深化反思。历史学习需要我们大胆质疑历史结论，有质疑，才可能有真正意义上的“解放”。3.用多元史观指导复习。运用正确的历史观为学生的“全面开展”效劳，是历史新课程教学的根本目的。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考察学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的才能”。从内容呈现来看，近几年高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”“生态史观”等的考察力度。因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才能准确分析^p、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历史开展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，进步历史思维才能。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来对待历史问题，培养多角度、创造性地考虑和解决问题的才能，实在进步备考效率。4.关注社会热点，学以致用。著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此复习的过程中要适当关注现实世界，详细包括：能表达国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的事件；既能从现实热点问题取材，又能充分联络本学科知识的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析^p，而不是纯理论的新提法和新理论。《高三历史高考备考方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。五、备考时间安排〔1〕、一轮时间：2023年9月—2023年3月初阶段目的：夯实根底。即紧扣课标和考纲，按教材进展专题复习，适度关注小专题。目的是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是根底，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生可以从总体上把握教材，理清历史知识的内在联络和线索；砸实根底，根据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透才能，让根底知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的根底。〔2〕、二轮时间：2023年3月初——2023年4月底阶段目的：对重点知识进展整合，形成完好的知识体系和构造，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳才能的进步，重视论从史出才能的培养。使一轮专题复习得到升华和稳固。〔3〕、三轮时间：2023年4月底——2023年6月初。阶段目的：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、本卷须知进展严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。搜集各地高考信息，对热点、重点进展针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最正确的状态迎接高考，争取考出好的成绩。2023年8月高三历史高考备考方案[篇2]为了更好的完成届历史高考备考工作，根据文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习方案如下：一、指导思想1.明确复习根据高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为根据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课改赖以进展的纲领性文件(根本大-法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要根据。三个根据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的`教材要注意比较，互相借鉴使用，在使用时要求同存异。2.明确命题导向新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力表达《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，根底性。对根本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目的之一，它不追求非构造类知识的广度，更加重视对构造类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史开展的根本脉络。山东省的文综试题的考察表如今知识考察的根底性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考察，着重考察学生知识的理解程度和思维深度，要求学生通过新材料或【【关键词】：^p】：来分析^p问题、解决问题，才能和方法不是空中楼阁，它离不开根本知识和根本技能的承载作用。第二，历史性。指的是历史课程的育人目的通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这表达在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择表达当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的间隔。并以此来考察考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。第三，人文性。就是对历史问题的分析^p指向现实，具有现实性;指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的根底性作用，《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能，在进步现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。2023年高考山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考察也屡屡出现，如对“服饰”“____”等问题的考察。第四，研究性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深化理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原那么。知识才能、过程与方法、情感态度价值观到达有机的统一，表达了历史学科的根本特点，这是新课标程标准所倡导的。2023年高考山东文综历史试题突出表达了这一点，如第12题对根据地示意图的判断等题。《高三历史高考备考方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。第五，地域性。各省单独命题，表达地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题注意以地方相关的历史知识为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化气氛。2023年各省试题中有明显的表达，山东卷第29题以山东在中国、世界的地位为主题。3.明确内容进度(1)复习内容必修内容：必修Ⅰ《政治文明历程》、必修Ⅱ《经济成长历程》、必修Ⅲ《文化开展历程》。选修内容：选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》(2)复习进度：2023年8月27日-10月15日(45课时)复习必修Ⅰ《政治文明历程》。2023年10月17日-12月15日(50课时)复习必修Ⅱ《经济成长历程》。2023年12月17日-2023年1月14日(49课时)复习必修Ⅲ《文化开展历程》。2023年2月16日-2023年2月底(20课时)复习选修Ⅰ2023年3月-4月二轮复习。2023年5月三轮复习。二、复习进程1.第一轮复习(1)时间安排：2023年8月27日-2023年2月。(2)复习思路：夯实根底知识，理清根本线索，培养根本技能。(3)详细要求第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识构造中理解上的障碍，对历史知识进展梳理和归纳，使知识系统化，为全面而准确地记忆打下可靠的根底。从新的高考改革趋势来看，根本是考察才能，但这种才能是建立在对知识根底更高要求的根底上的，因此对根底知识的掌握必须更加扎实全面。一轮复习是在新课学习根底上，对历史知识点、历史线索、历史技能进展进步和升华。其主要目的是理清历史线索，在此根底上把握阶段特征，扎实根底知识，进步解题技能。不管平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节。详细做法如下：①认真研读新课标下的《课程标准》和《高考历史考试大纲》。这是高考备考的直接根据，也是展开高考备考工作的切入点。②必须全面复习。全面复习是为了更好的解答高考历史中的问答理解题做根底，2023年高考历史试卷中，问答理解题分值站到历史总分的60%以上，所以在第一轮复习时就要展开全面复习，课本前的引言，历史纵横，学思之窗等都要引起重视，加深记忆。③知识体系共同梳理。复习每一单元时，我都会把这一单元的知识体系予以整理，每一课有一课的体系，学生下去后自己还要再做整理。学生只有理清历史线索，才能把握历史阶段特征，扎实根底知识，进步解题技能。④重点难点知识重点讲解。全面复习，但也不能不分主次，每一单元，每一课必须明确教学目的，复习过程中知识点与知识点之间要有时间上的安排，那些该略，那些该详，必须做到心中有数，同时也要暗示学生，全面复习的根底上重点复习。⑤有选择的做一些习题。学生掌握历史知识的根底上，必须通过做社凉的习题进展稳固加深，通过资料上的填空题进展初步检测，课时作业上的部分选择题和资料上[史料研析]题进展根底知识测试.每单元复习完之后进展一次测试。⑥进展根本技能和纠错训练。根底知识测试一段时间后，逐渐向做材料题过渡，学生如何“判出处”，从而缩小答题范围，锻炼学生阅读材料才能，在单元测试中进步做题速度。每两单元复习完之后让学生进展一次对改纠错训练，在对该中发现自己的错误和别人的错误，在纠错中进一步掌握知识，同时明确别人和自己所答大题所得分值，懂得怎么去答题，答什么程度的多少分，掌握根本答题技能。高三历史高考备考方案[篇3]为了更好的完成2023届历史高考备考工作，根据文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习方案如下：一、指导思想——三个“明确”1.明确复习根据高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为根据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课改赖以进展的纲领性文件(根本大-法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要根据。三个根据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，互相借鉴使用，在使用时要求同存异。2.明确命题导向新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力表达《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，根底性。对根本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目的之一，它不追求非构造类知识的广度，更加重视对构造类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史开展的根本脉络。山东省的文综试题的考察表如今知识考察的根底性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考察，着重考察学生知识的理解程度和思维深度，要求学生通过新材料或【【关键词】：^p】：来分析^p问题、解决问题，才能和方法不是空中楼阁，它离不开根本知识和根本技能的承载作用。第二，历史性。指的是历史课程的育人目的通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这表达在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择表达当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的间隔。并以此来考察考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。第三，人文性。就是对历史问题的分析^p指向现实，具有现实性;指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的根底性作用，《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育功能，在进步现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。2023年高考山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考察也屡屡出现，如对“服饰”“____”等问题的考察。第四，研究性。通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深化理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原那么。知识才能、过程与方法、情感态度价值观到达有机的统一，表达了历史学科的根本特点，这是新课标程标准所倡导的。2023年高考山东文综历史试题突出表达了这一点，如第12题对根据地示意图的判断等题。第五，地域性。各省单独命题，表达地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题注意以地方相关的历史知识为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化气氛。2023年各省试题中有明显的表达，山东卷第29题以山东在中国、世界的地位为主题。3.明确内容进度(1)复习内容必修内容：必修Ⅰ《政治文明历程》、必修Ⅱ《经济成长历程》、必修Ⅲ《文化开展历程》。选修内容：选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》(2)复习进度：2023年8月27日-10月15日(45课时)复习必修Ⅰ《政治文明历程》。2023年10月17日-12月15日(50课时)复习必修Ⅱ《经济成长历程》。2023年12月17日-2023年1月14日(49课时)复习必修Ⅲ《文化开展历程》。2023年2月16日-2023年2月底(20课时)复习选修Ⅰ2023年3月-4月二轮复习。2023年5月三轮复习。二、复习进程——三轮要求1.第一轮复习(1)时间安排：2023年8月27日-2023年2月。(2)复习思路：夯实根底知识，理清根本线索，培养根本技能。(3)详细要求第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识构造中理解上的障碍，对历史知识进展梳理和归纳，使知识系统化，为全面而准确地记忆打下可靠的根底。从新的高考改革趋势来看，根本是考察才能，但这种才能是建立在对知识根底更高要求的根底上的，因此对根底知