火车的故事教学设计与教案教学反思

火车的故事授课方案与授课方案授课反思授课理念：学生是学习的主人，课堂是师生同样对话的过程。语文授课应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和涵养，促进学生的可连续发展。我们应努力创立情况随和氛，让学生在自己主动积极的思想和感情活动中产生自己独到的感觉、体验和理解。本文是一篇介绍火车种类的知识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车加快、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。学习目标：、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，提议自主识字，提升独立识字的能力。、读懂课文，认识课文介绍的几种火车和它们的特点。、正确流利地朗读课文，感觉科技的迅猛发展。学习重点：认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，认识课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记，正确流利地朗读课文，感觉科技的迅猛发展授课过程设计：一、以发言方式，导入：、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过哪些故事？今天老师给你们讲一个故事好不好？、在讲故事从前，老师要考考你们。出示：“车”字，并让学生说一说车有哪些种类。尔后引导出“火车”。、让学生说说火车大概的样子，出示火车的图片。尔后提出：你们知道世界上第一辆火车是哪个国家发明的吗？你们知道火车是怎么产生的？今天，老师要讲的故事就是和火车有关的。、出示课件——今天，有个小朋友叫小明跟爸爸去郊游，在路上看到一辆火车，小明看到这辆火车，有一个问题感觉很奇怪：火车是靠什么带动的？（激发学生的学习兴趣）、出示课题：33、火车的故事二、初读课文，初步整体感知：、请你数一数，课文有几个自然段？、自由朗读课文（自已或和同桌一起合作），边读边圈出文中出现14个生字。、遇到不懂的字，我们能够借助拼音或问同学、问老师。若是还不能够拼出来，直接跳过接着读下面的内容，直到把课文读完（设计妄图：初次感觉课文，让学生随文识字，在本课中出现很多的专业用词，学生可能会感觉有必然的难度，学生自读课文，教师巡视认识学生认读情况，并合适地恩赐帮助。）反响：、检查学生自主学习生字的情况：在这故事中有14个生字，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字：郊列弄查速断提世界修建创梦名（并找出三拼音节、讲解“建”字的偏旁“建之”与“速”字的偏旁边“走之”的差异）、认读词语：郊游、一列、弄理解、查找、速度、不断、修建、世界、创举、名字、梦见、加快、激励、蒸汽、内燃机、磁悬浮、夕发朝至、世界屋脊、飞驰而过（重点指导：蒸汽、内燃机、磁悬浮）、全班以开火车方式加强认读词语：（设计妄图：在反响中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字，在组词运用中加强对生字的识记。）三、朗读指导：经过范读，带读，齐读的方式带学生熟悉课文，让学生能正确、流利的朗读课文。四、小结：经过课文的学习，我们认识了14个生字，学会了认读词语和重难字词，能够朗读课文。但由于课文中出现一些难读的生字语，课后我们要多花时间朗读。五、课后作业：本课有些段落较犯难读，如第三、五自然段，课后多花时间把课文读顺。授课反思：本文是一篇介绍火车种类的知识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车加快、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。第一学段的语文授课要重视培养学生的自主识字能力，在本课中，难读的字词比很多，自己在词语授课中花了大量的时间进行授课，如：蒸汽、内燃机、磁悬浮、夕发朝至等等，这些词语对一年级的学生来说会感觉很陌生，所以，在这一环节花了很多时间。本文出现一个新偏“建之”，在授课中在这个建字的偏旁“建之”与“速”字的偏旁边“走之”的差异也重点讲解了一下。在授课方案中，除了识字授课，还要重视培养学生的朗读，但是由于前面在识字授课过程中花的时间很多，以致后边的朗读授课时间不够。一年级的语文授课中，不但要求会读，还要会写，自己在备这节课时由于担忧时间不够，把写字这个环节放在第二课时，但好好反思此后，感