浅谈教师的语言艺术

农民在广阔的田野上耕耘，用犁耕；作家在方格稿纸上耕耘，用笔耕；教师传道授业解惑，在儿童的心灵的的“责任田",感谢阅读精品文档放心下载雨果说“语言就是力量如果语言表达能力不行，只能“茶壶里煮饺子”那是难精品文档放心下载以胜任教师职务的。教学的语言不通与聊天，也不同于演讲做报告，更不同于演戏说相声,既不感谢阅读感谢阅读艺术，需要用严谨的语言让人相信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言让人振奋，谢谢阅读形象的语言使人清楚…….必先敏其言。"作为一名教师，要想搞好教育，成为教坛新秀，就必须练就一套

特点，才能开启学生的心智，激发学生的情趣，从而大大提高学习效率.谢谢阅读那么美的语言则能唤起人谢谢阅读理，尽量使语言优美生动，活波逼真，浅显易懂。力戒语言的呆板空洞,多采用

一些学生喜闻乐见的形式，如笑话、故事、寓言、对联、格言等,才能使学生有

如临其境，如见其人，如闻其声的感觉，才能调动学生的激情，使学生在美的愉悦中陶冶情操，塑造心灵.那么怎样使自己的语言亲切悦耳，优美动听呢？感谢阅读1、浅白通俗浅白通俗的语言，使人听起来清楚易懂，毛泽东同志的“十大教育法”中就

有“说话通俗化就要求教师深入理解讲授内容，方可深入浅出地浅显平白的把话说出来,同时要

有丰富的词汇量，才能把知识化抽象为形象,化复杂为简洁,化枯燥为新鲜，化沉闷为活泼，化腐朽为神奇。精品文档放心下载2、形象生动形象生动语言给人一种直观感和动感，使人兴趣盎然，这就要求:

a、善于例证，运用典型的材料来说明抽象的理论，把抽象的东西与具体的

便举“失败是成功之母”为例，说“谁听过有‘失败是成功之爹’的成语吗？”精品文档放心下载b、恰用比喻，可使语言形象生动，引起学生的联想，马克思把资本拟人化，感谢阅读精品文档放心下载具体。,妙趣横生，如一位教师指

,

,作文并不难."谢谢阅读3、富于文采印象,文选材时,千万别‘两个黄鹂鸣翠柳(意思是各唱各的调）;选材应当古今中外,五谢谢阅读,在教学中使用优美的语精品文档放心下载言，不仅能使学生增强学习兴趣，联想丰富，思维活跃，语感敏锐，而且能以声感谢阅读感人,以美育人,从而达到“事半功倍”的教学效果。"“情"是最能打动人心的，教师只有用充满谢谢阅读学生的情感潜能，产生一种情感共鸣的语境，使学生为之所感，为之所动，从而把这种情感转化为良好的动机，获得理想的教育效果。谢谢阅读如《卖火柴的小女孩》这篇课文，叙述了“小女孩”在大年夜被活活冻死的精品文档放心下载感谢阅读?“同学们，你们都快十二谢谢阅读三岁了，十年里，你们是那么的幸福啊！有温暖的家，有老师的精心教育,有精感谢阅读彩的电视节目，再到年末，噼噼啪啪的鞭炮声，美味可口的饭菜，陪伴你们迎接谢谢阅读新年的到来但是，你们可曾想到,在黑暗的社会也有一个和你们差不多大的谢谢阅读孩子,赤着脚，穿着破烂的衣服，饿着肚子，在大年夜被活活冻死……学生们感谢阅读听着听着，脸上蒙上了一层阴云.我用这样的语言把学生领进了课文所描绘的悲精品文档放心下载惨世界境界，并使学生从书中小女孩的遭遇认识到自己现在是多么幸福,认识到精品文档放心下载不好好学习有愧社会,受到了良好的教学效果。感谢阅读淡如水，这样的课堂会“撩人心智,?由此可见,教学是一门艺术，艺术的教学语言应是教师内心真情实感的自然精品文档放心下载流露，教师只要话语中饱含真情，感情，热情,能用温情的语态，深情地语气来精品文档放心下载感染学生，是来化作涓涓流水，沁入学生心田,就能启迪思维，促使上进。正像感谢阅读特级教师于,工于达意，对学生产生吸引力、感染力，产生春风化精品文档放心下载雨般的魅力，以致于学生迷恋课堂，到迷恋教师。—表达准确,言之有理.俗话说,“有理走遍天下,,就必须精品文档放心下载用词恰如其分,表达准确无误，没有与内容无关的闲言碎语，没有绕来绕去的废谢谢阅读话，没有词不达意的空话，更没有假话和套话,教师对学生提出的问题要清晰明精品文档放心下载确、不能模棱两可，使学生不着边际，更不能信口开河，把是是而非的东西传递谢谢阅读给学生。感谢阅读只学轴对称图形,就会误认为平行四边形不是对称图形,而平行四边形是中心对称谢谢阅读图形。若有学生问平行四边形是不是对称图形,教师应明确答复它是对称图形，谢谢阅读但不是轴对称图形,它是另一种形式的对称图形,今后要继续学习。如“分数、除感谢阅读法、比”之间的关系，只能讲“相当于”而不能讲“等于".谢谢阅读课堂教学语言就是这么严谨，言之毫厘，谬之千里,因而注重教学语言的准精品文档放心下载确性，方可言之有理,才能使学生听后如饮甘醇，回味无穷。精品文档放心下载—温婉含蓄，风趣幽默.兴趣的力量是巨大的,兴趣是推动学生的内在动力，也是突破难点的的能动精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读师如果在课堂上能够巧妙地、恰如其分的运用含蓄,风趣，幽默的语言，则其课谢谢阅读堂会顿时生辉,教学效果远比干巴巴的讲述好的多。1、幽默。感谢阅读0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个零,就在乘得末尾添写几个0，精品文档放心下载0学生会谢谢阅读牢记这一规则，并发出会意的笑声，使一些枯燥无味的东西变得生动有趣。精品文档放心下载2、风趣。,同小孩谢谢阅读精品文档放心下载能出神入化地启迪他们理解和领悟。如，有的学生老爱将“死”子读成“shi"，精品文档放心下载感谢阅读个字的读音再没错过.3、含蓄.“犹如琵笆半遮面的含蓄有时比直抒胸臆的效果更好,一次在教《游园不值》这谢谢阅读首诗，忽然一位迟到的学生“砰”一声推门进来，我就地取材，提出诗中一句,谢谢阅读问道“小扣柴扉久不开”诗人拜访朋友，为什么“小扣”而不“猛扣"呢？大家精品文档放心下载,感谢阅读?你赞成‘小扣还是‘猛扣’呢？他脸红了，大家也笑了，这样的温婉含感谢阅读蓄，因势利导的批评艺术，已达到了出神入化的地步。谢谢阅读式，使自己的语言以趣促思，寓教于趣.循循善诱，鼓励诱导。精品文档放心下载施教之功，贵在诱导.也就是说施教者要通过各种方式启发引导。使学生的思维感谢阅读活动在教师的指点下积极运转,已达到传授知识，发展智力，培养能力的目的，谢谢阅读怎样使课堂语言具有诱导性呢？1、诱发。精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读学生的求知欲,诱导学生寻根问底。精品文档放心下载2、激励。所谓语言激励，就是从外界向学生主体输入的刺激,也就是通过教学语言对学生感谢阅读刺激和影响，激发学生的积极性、主动性、和能动性。它是一种手段，也是一种感谢阅读艺术。课堂上,如果教师的语言中含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策、祝愿精品文档放心下载谢谢阅读奖和鼓励学生,,谢谢阅读“这种解法妙极了”,“这个问题提得真好”……尽管这些说法意思差不多，但谢谢阅读不同的方式,能给学生新鲜感，激励其不断努力、奋发向上。谢谢阅读4、启迪谢谢阅读启发，这样不但把知识传授给学生，而且能发展其智力。在教学过程中，由于学生的年龄、生活阅历、知识水平的局限，往往会走进“山谢谢阅读穷水复疑无路的困境中，这时教师就要巧妙启迪、点拨、使学生茅塞顿开,进入谢谢阅读“柳暗花明又一村的佳境，从而使学生的智慧大门得以开启.谢谢阅读六“韵”——抑扬顿挫，富有韵味.感谢阅读节奏，追求韵律.1、节奏平铺直叙，呆板单调的讲话,使听者昏昏欲睡,音调过高，速度过快的语言，使听谢谢阅读感谢阅读控制语音的大