教师招聘考试库历年真题

45（请备注学科学段 5、宁波教育局考试学科仿真练习卷五套及答案（请备注学科学段 6、浙江省教师招聘教育基础试题及答案（小学卷）+8套巩固 7、浙江省教师招聘教育基础知识考试试题及答案24份（中学卷 8、2011年浙江教师招聘考试（省统考）教育基础知识：最后5套 9、幼儿教师入编考试预测卷15套+常考题 10 11 2011年教师招聘考试专 试卷（七.教育基础（100150—二三四五一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）求的将其代码填在括号内错选选或未选均不得分容量平均值约为7个组块的是（A.瞬时B.短时C.形象D.动国民教育制度的是 学校教育制度B.社区教育制 C.教育制度D．职业教育制“下之忧而忧，后天下之乐而乐”是 ）的体现道德 D．热爱关于师生关系“教师中心论”的代表人物是 下列说法中，体现行为主义学派观点的是 人的心理具有整体 新课程的基本理念是 功能固 根据经典性条件作用论铃声也能的狗的唾液分泌反应则铃声 学校实现教育目的的基本途径是 能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是 B.讨C.讲授 对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是 ）的过程 德育的实质是 将一定社会的思想道德转化为学生的思想品盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是 义务教育实 管理体制

， 统筹规划实施， 为主，省、、直辖市，县省、、直辖市，县级，乡，省、，直辖省、，直辖市，县二 （本大题共4小题，每题4分，共16分三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分四、论述题（本大题共2小题，每题1020分五、材料分析题（14分““？“预测试卷（六（150分—二三四五六七

一、单项选择题（本大题共20题，每小题1分，共201 提出高等教育大众化的要求在 )第一次工业 B．第二次工业C．第三次工业 近代最早一部系统论述教育问题的专著是（ “道之所存，师之所在也”体现了教师职业的 )示范者角 C．传道者角 D．研究者角由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫 B.道德情 C.道德情 D.道德意以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为 C.形势教育 个别教师私拆、毁弃学生的信件、的行为了学生的 C.尊严 20世纪90年代以来教科文组织提倡的“国际理解教育，实质上体现了20世纪世界课程的一个基本价值取向，即( 问题解决是通过内心的心理加工实现的，这体现了问题解决的（ 强调师生关系是影响教学效果的一种决定因素的心理学家是（ 被撤销教师资格的，自撤销之日起（） D． B．C．孔子 直观性原 C．巩固性原 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 概念掌握的行为指标是 20．直观时运用变式方法的目的是（）激发B．引起注 二、填空题（本大题共14个小题，每小题1分，共20分教育学是研 、揭 的一门社会科教育史上 倡导“以美育代说根据教学任务，可以把课的类型大致分为两种：单一课 教育目的的主要功能表现为 、调控功能、评价功能我国的义务教育制度是实 小学阶段是具体形象思维 思维转换的阶段7.1939年 主编的《教育学是第一 主义的教育学著作8.1993年 规定教师是一种专职人员 “ 感觉阈限可分 两智力的成分 ，智力的高级表现 在教育过程中，教师面对突发迅速而准确作出判断并采取有效措施予以 三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）我国近代最早的一所小学创办于1878年 《中民义务教育法》于1985年7月1日正式公布 治疗性是小学阶段心理健康教育的属性 （（（））） （）8.（）9.（）10.（）得得 评卷四、简答题（四、简答题（5630分结合当前课程实践，论述掌握知识与发展能力的关系五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分六、案例分析（10分最大的一张送给我。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都碰他说那是“殊的”这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会六、写作（40分新一轮的课程正在如火如荼的进行着，针对新课程，每位负责任要求：1.可对课程做整体的综合，也可分学科进行8002010浙江教师招聘考试及答案解120认为实验归纳法是获得真正知识的必由，为后来的教育学发展奠定了方 B.夸美纽斯 解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。此外,1623下列哪一观点是亚里士多德的思想 )美德是否可 B.教学具有教育C.人的和谐发展和分 D.教育即生解析：亚里士多德的和谐教育思想以论为基础、以培养优良的公民为目的特点提出按划分教育阶段的主张。独立形态时期的第一本教育学著作是 ) C.《大教学论 D.《论科学的价值和发展与社会教育特征不符的是 )师生关系化，出现了双轨 B.教育具有性和C.以“四书五经”等经典为教育内 D.官学与私学、书院和社学并首先提出“普及教育”的是在 )时期A.社 B.会C.社 D.社化程度越来越高，再加上第二次以后化运动的发展，提出了“普及教育”的。我国第一个正式实施的学制是(DA.壬寅学 B.壬戌学 C.甲午学 D.癸卯学近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民成立。 A.教育无目的 B.社会本位C.科学本位 D.个人本位学精神即，教育，担负的最大责任不是知识，而是移风易俗。“古之王8.DA.B.C.D.“教育对人体和精神都要关心，但主要关心的应当是，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是(D 解析：一些教育思想家从的角度或从信仰出述教育目的，这就形成了所谓的“的教育目的论”。从的立场出发所阐发的教育目的具有明确 C.理 D.生产力和科技发展水德育的发展功能的发挥应注意 )强调德育的外在强制 B.注意功能实现的间接 的性 D.尊重学习的主体性 的主体性，否则就会阻抑这能的正常发挥；（2）品德发展 课程目的为发展和 A)课程观的观点。A.人文主义B.科学主 C.知识本 D.能力本 A.诱导学习动机→新→巩固知识→检查纲要信号图式教学法的突出作用在于(D 使教学有效地了理论知识起主导作用的原解析：纲要信号图式教学法是教师沙塔在自己30年的教学实践基础上班级组织建构的首要原则是 )有利于教育的原 B.目标一致的原C.可接受性原 D.有利于身心发展的原每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( A.1985年 B.1989年 D.1995年解析：1985年1月21日，第六届第九次会议作出决议，将每910心理咨询的根本目标是 )A.解除学生的心理困扰，度过当前B.学会自己独立处理类似问题 鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的 )着重训练行为的方 B.着重调整情感的方C.着重改变认识的方 D.游戏疗 A.早期干 B.缺陷矫 C.发展指 D.问题预 安置性测 B.形验诊断性测 D.总结性测110 D.教育学研究与实践关系日益密切E.自身，形成教育学元理 A.科学性原则B.客观性原则C.D.准确性原则E.激励性原则(ABCDE)。B.在成基础上引导发展E.建立和谐的师生关 C.对学习、工作的态D.对学校功能及社会责任的理 E.教 A.实行义务教育B.创办实科中学和工学C.建立并发展学 E.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则 积极关注和信任来访学 B.充分支持和鼓励来访学 D.严格为来访学生培养学 是班建设班集体中的一项重要工作，班应做 A.B.培养C.D.E. B.练习题 (ABCDE)以主义的全面发展学说为指导思三、(每小题4分，共20分班答：班是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、者和教育者，是学校办学思想的教育答：教育指把教育纳入国家活动之中，用行政发展公立学校体制，用法律的确立义务性的国家教育制度。这样一种趋势，在教育学上称做教育的。5252050答：方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥示范作用。境界，并使与性情得到陶冶；生创造美的能力是美育的最次的任务。11221325教师聘任制度，是聘任双方在自愿的基础上，由学校或教育行政部门根（3）答：泰勒，著名的课程理论家，l944年了《课程与教学的基本原(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)2010年小学教师招聘考试《教育学》A.B.夸美纽斯的《大教学论》A.生物学理论B.心理学理论C.劳动理论D.需要理论A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性A.BC.D.气质和性格A.B.C.DA.B.C.D.潜在课程理论A.学科设置B.学科开设的顺序C.数D.学年编制和学周安排A.B.CD.个人本位论思想A.B.CD.A.B.CD.实质教育理论科学教育学的奠基人是夸美纽斯。 A.B.CD.《大教学论》A.功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.本体功能和A.教师的道德形象B.教师的文化形象C.教师形象D.教师的形A.奈勒B.多尔C.杜威D.巴格莱A.道尔顿制B.巴达维亚法C.制D.协同教A.相对评价B.差异评价C.绝对评价D.总结性评价A.BC.D.A.B.C.德国A.观察法B.法C.个案研究法D.访谈法A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.培根 教育学的代表人物是鲍尔斯。 综合课程又称设计课程。 A.B.CD.A.B.CD.价值性教育目的A.B.C.D.十年A.B.C.D.教育教学能力A.B.C.D.A.综合课程B.课程C.活动课程D.学科课程A.B.C.D.苏霍姆林斯基A.B.C.DA.B.C.D.目的型失范行为 学生的失范行为主要表现为行为与违法行为两类。 A.B.C.D.A.《大教学论》B.《主义与教育》C.《普通教育学》D.《教育漫话》A.功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.D.政治功能和经济功能A.B.C.D.壬戌学制A.教师的道德形象B.教师的职业形象C.教师形象D.教师的文化形象A.综合课程B.分科课程C.活动课程D.课A.B.CD.苏霍姆林斯基A.B.C.D.哲学取向的教A.BC.D.学生的行为A.B.CD.难度古代学校教育教育与生产劳动相结合 教育目的就是培养目标。 10.课程