小学音乐第四单元俄罗斯风情教学设计

小学音乐第四单元俄罗斯风情教学设计

第四单元俄罗斯风情学情分析：1.

学生能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱2.

结合歌曲学习反复记号、变化音记号3.

在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱教学内容：一．学唱歌曲《故乡》二．学唱歌曲《旅行之歌》三．欣赏乐曲《卡玛林斯卡雅幻想曲四．学唱歌曲《当我走到那湍急的小溪旁》教材分析：俄罗斯是同学们比较熟悉的国家，是我们的友好邻邦。本单元通过对俄罗斯的整体介绍，帮助同学们了解俄罗斯的历史、文化、艺术，感受俄罗斯的风土人情。本单元共设三个课题，分别是“辽阔的大地”，“《天鹅湖》的故乡”，和“伏尔加河之歌”。教学目标：1.

学唱俄罗斯歌曲《故乡》和《旅行之歌》分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。2.

欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖》，感受乐曲的优美旋律，体味作曲家在作品中所表现的人文精神3.

学唱歌曲《当我走到哪湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。教学重点：1.

学唱俄罗斯歌曲《故乡》和《旅行之歌》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。2.

学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。教学难点：歌曲中出现变化音、休止符，延音记号等各种符号，在演唱时注意记号的表现教时安排：六课时第四单元

第一课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）

3/31~4/1教学准备：1.

表现俄罗斯建筑艺术、自然风光的图片2.

《故乡》的音像资料教学内容：1.

了解俄罗斯的历史2.

学唱歌曲《故乡》教学目标：1.

学唱俄罗斯歌曲《故乡》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。教学过程：教学活动学生活动备注一、组织教学1.

师生问好2.

发声练习1

3

5

6

5

3

mihi

hi

hi

hi

hi1

3

5

6

5

3

—mahaha

ha

haha

haA.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声和老师问好用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二、看图片，欣赏俄罗斯风光1.

观看图片，看看俄罗斯的自然风光2.

让我们一起开启伏尔加河畔的俄罗斯音乐之旅！认识俄罗斯和老师一起了解俄罗斯音乐三、学唱歌曲《故乡》1.

听赏歌曲，了解歌曲的情绪和所要表达怎样的感情？2.

听赏歌曲，了解它的演唱顺序。3.

轻声哼唱歌谱，注意变化音#5的音准4.

用慢速学唱抒发了对俄罗斯的热爱之情A复习反复记号B复习不完全小节（第一小节，最后一小节）61

76

5.3

454

32

3

#5A．注意音准5.填上歌词，三段歌词连续，注意结束句的不同。B．在不伴奏的情况下唱一唱，提高学生的音准。61

76

5.3

454

32

3

#5注意一字多音连线的演唱四、巩固歌曲1.用适当的速度演唱。（通过比较的方法进行选择）2.用多种演唱形式巩固通过对比、比较选出适当的演唱速度分组唱一唱五．小结第四单元

第二课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）（5）4月14日~16日教学准备：1.

表现俄罗斯自然风光的图片2.

《旅行之歌》的音响资料教学内容：1.

复习《故乡》2.

学唱歌曲《旅行之歌》教学目标：学唱歌曲《旅行之歌》，分析歌曲的调试特点、体验歌曲的情感教学过程：教学过程学生学习备注一、组织教学1.

师生问好2.

发声练习5

65

5

65

5

65

4mi

yami

yami

ya32

­—mi

yaA.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声和老师进行问好用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二、复习歌曲1.

复习歌谱2.

复习歌曲3.俄罗斯的风光很美，在这么美的地方大家都想去旅行，学习歌曲《旅行之歌》A注意变化音#5的音准B在不伴奏的情况下唱一唱复习歌曲A注意连线出的演唱B唱出热爱故乡的感情c用多种演唱形式巩固3.开始学习《旅行之歌》三、学习歌曲1.听赏歌曲，体会歌曲所要表达的情感，在旅行时看到什么？听到什么？2.歌曲中出现的情景很生动，再次带领学生欣赏。3.

用慢速轻声唱歌谱4.

用中速演唱5.

填上歌词：6.正确表达歌曲感觉初步熟悉歌曲内容及表达的情感再次熟悉歌曲旋律注意休止符、解决音准注意节奏：第一段

为什么第二段

我们是惊

扰你的

第四段

大

地向我们轻松、愉快四．小结备注：清明节放假第四单元

第三课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）

4/7~4/8教学准备：歌曲《故乡》、《旅行之歌》的音响资料教学内容：继续学习《旅行之歌》教学目标：学唱歌曲《旅行之歌》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。教学过程：教学过程学习过程备注一.组织教学1.师生问好2.发声练习5

65

5

65

5

65

4mi

yami

yami

ya3

2

­—mi

yaA.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声进行师生问好用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二．复习歌曲《故乡》1．复习歌谱2．复习歌曲A注意变化音#5的音准B不伴奏演唱音准c背谱唱一唱A第一段：“一片美丽风光”的节奏B唱出热爱故乡的感情c用多种演唱形式巩固五、复习《旅行之歌》1.复习歌谱2.填上歌词3.

让我们找一找适合这两首歌曲的情绪吧4.

分小组唱一唱A注意休止符的停顿时间B从慢速到中速c不伴奏演唱注意节奏：第一段为什么第二段

我们是惊

扰你的第四段大

地向我们轻松、愉快用多种演唱形式巩固复习A．1．男2.女3.齐交换B．1．领2.12组3.34组六、小结第四单元

第四课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）

4/11~4/13教学准备:1.《天鹅湖》芭蕾舞片段2.《卡玛林斯卡雅幻想曲》的音响资料教学内容:1.欣赏《天鹅湖》片段2.《卡玛林斯卡雅幻想曲》教学目标:欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖》，感受乐曲的优美旋律，体会作曲家在作品中所表现的人文精神。教学过程:教学活动学生学习备注一.组织教学1.师生问好2.发声练习5

65

5

65

5

65

4mi

yami

yami

ya3

2

­—mi

yaA.断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声进行师生问好用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正二．复习歌曲1.复习歌曲《故乡》注意歌曲情绪的表达，抒发对故乡的热爱之情2.复习歌曲《旅行之歌》轻松、愉快1.复习歌曲#5变化音的演唱。2.复习歌曲：注意声音的变现，舒缓1.复习歌谱，注意休止符2.复习歌曲，用适合的声音表达情感三．欣赏芭蕾舞《天鹅湖》的片段1.介绍《天鹅湖》的故事情节2.欣赏芭蕾舞《天鹅湖》片段3.

介绍柴可夫斯基王子齐格菲为寻找理想中的爱人与朋友来到荒野密林深处……观察舞蹈动作是这样来表现天鹅的各种姿态的：象征白天鹅的动作A双臂上下挥动像翅膀一样B单腿站立，另一腿屈，脚尖稍触地面c四小天鹅舞蹈俄国作曲家

介绍三部芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等作品四、欣赏《卡玛林斯卡雅幻想曲》1.

介绍作曲家2.

介绍《卡玛林斯卡雅》3.

欣赏乐曲格林卡是一位酷爱民间音乐的俄罗斯作曲家这首管弦乐作品建立在《婚礼歌》和《舞曲》两首民间音乐的基础上用变奏曲形式写出来的感受两个主要主题所表现的不同情绪五．小结第四单元

第五课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）

4/14~4/15教学准备歌曲《当我走到那湍急的溪旁》的音响资料教学内容学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》教学目标学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、热爱家乡的情感。教学过程新课标第一网教学过程学生学习备注一．组织教学1.师生问好2.发声练习用《送别》的后两句作为发声曲，训练学生的气息运用用歌声进行师生问好掌握气息的运用，深吸，均匀慢吐二．导入：看图片，伏尔加河灯光图片感受母亲河的美丽风光三．学习歌曲《当我走到那湍急的溪旁》1.欣赏歌曲体会歌曲所要表达的情感2.歌曲中出现了相同旋律3.用慢速唱一唱歌曲旋律4.

有难处的地方互相解决5.

不伴奏唱一唱6.

分组唱一唱7.

填上歌词A．用轻声，慢速填上歌词B．用中速唱一唱对母亲河的热爱找出相同旋律的乐句注意大跳5——13——161321273216—注意35

76

53

7高音处的演唱分组纠正音准能表达正确的情感声音比较舒缓四．用多种演唱形式巩固歌曲

用熟悉的演唱形式进行巩固五．小结第四单元

第六课时教学时间：六（1）（2）（3）（4）

4/18~4/20教学准备1．歌曲《当我走到那湍急的溪旁》2．其他俄罗斯歌曲教学内容复习《当我走到那湍急的溪旁》教学目标演唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，欣赏其他俄罗斯歌曲，进一步感受歌曲表现的自然美，体验歌曲，抒发热爱自然、家乡的情感。教学过程教学活动学生活动备注一．组织教学1.师生问好2.发声练习1

3

5

6

5

3mihi

hi

hi

hi

hi1

3

5

6

5

3

—mahaha

ha

haha

haA.断音练习（声带放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）B.连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声进行师生问好用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置，进行及时纠正二．复习