营造氛围彰显特色,渗透科技及环境教育

.z营造气氛彰显特色渗透科技与环境教育我校地处越秀区边沿，校园小巧精致，环境舒适优雅，2001年11月被评为市绿色学校，2002年6月被评为**市一级学校。在推进素质教育的过程中，在长期的教育教学工作中，我校一直十分重视科技与环境教育，初步显现出科技与环境教育特色。我们在工作中注重开展学生的科学与环境意识，全面提高学生的科学素质、环境意识。在课堂中加强学科渗透，坚持开展面向全体学生的教育活动，使科技工作、环境教育成为学校素质教育的一局部，并将科技教育、环境教育开展到社区中去，使学校各项工作在原有的根底上得到开展。领导重视创新管理长期以来，学校领导十分重视科技与环境教育。我们成立了由校长为组长，全体教师参与的科技与环境教育专项工作小组。认真制订“科技与环境教育行动〞活动方案，有明确的指导思想，有具体的目标要求，又有实施步骤和对应措施，切实保证了科技与环境教育的实施。校长和主管行政经常在教工大会和校会上作发动部署，使全体师生认识科技与环境教育的重要性和必要性。开展科技与环境教育，师资是根本条件，本着适应可持续开展战略的需要，我们着力于师资队伍的建立。一方面引进教师，邀请有丰富经历的黄国雄、杜宏安、钟洪枢教师来我校讲课，推进科技与环境教育。另一方面学校注意开掘本校现有师资的潜力，对全体教师进展培训，从校长、行政、大队辅导员、自然教师、班主任到全体教师，以滚雪球的效应，有效扩大了师资队伍的整体层次和质量。在学校教育气氛的熏陶下，教师们已经逐渐地把科技与环境教育的意识、观念渗透于教学实践，利用课堂教学，面向全体学生渗透科技与环境教育。教师们认识到科技与环境教育在学校已形成特色，懂得在学科教学中寻找相关的结合点，在日常组织的班队活动、社区活动中，将科技与环境教育特色贯穿始终，并积极支持学校对拔尖学生从事专项研究。学校以科学课为切入口，制定了评价指标，通过评价带动教师的教学质量，激发学生学习科技与环境知识的兴趣。我们认为环境教育是培养学生公民素质的重要一环，我校通过开设环境教育课程、组织环保活动、开展环保社区行动等方式，与共建单位、校外辅导员、家长们一起学习环境知识，树立环保观念。并将学校的教育阵地扩大到社区中去，有利于形成文明、安康的社区环境，为实现我区“全面优化社区建立〞的战略目标奉献自己的一份力量。我校还加强对功能室的建立和管理，重新整饰了我校的自然实验室和科技活动室，凸显学校的科技与环境教育特色。自然实验室里有一个占地64.2平方米的生物园，为温室设计，配有水循环，自动喷淋等先进设备。园中仿照自然生态系统，堆石成山，引水为溪。四周种有各门各类的植物，其中包括国家珍稀植物桫椤、观音座莲；名贵花卉文心兰等。园中能将课本的知识生动地再现出来，让学生在这里认识不同的植物群落，生态系统，并感受自然之美。科技活动室里布置了各种模型，让科学原理能通过一些模型生动地展示在学生面前。在各学科教学中渗透科技与环境教育意识?根底教育课程改革纲要?公布以来，我们更深入地认识到我国的根底教育课程改革倡导全面、和谐开展的教育理念，认识到改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程的重要性。课堂教学是学校工作的主渠道，在小学的教材中，或多或少、或深或浅蕴含着科技与环境教育方面的素材。要在学校中有效地进展科技与环境教育就必须立足课堂，进展学科渗透、融合，同时，要与我校的课题?小学公民素质教育理论与实验研究?统整起来，在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。因此，我校重视制定渗透方案。学校的工作方案、教研教学方案注重课堂渗透科技与环境教育这一内容。并要求教师们认真钻研教材，筛选出科技与环境教育的知识点，并把这些知识点聚集到一起形成该学科科技与环境教育的内容。1、科技与环境教育在课堂教学中的渗透、融合，要重视与学科特点相结合。教师以课堂为根底，以课本为根据，尽量挖掘出与科学、环境教育的结合点，并与学科特点相结合，在教学中把握时机，巧妙渗透，让学生潜移默化地去领悟、体会，使环境教育与各科教学融为一体，有机结合，提高学生的科技意识，自觉地成为环保的参与者与宣传者。如在语文课上让学生充分品味课文的优美语句的同时，引导他们感受有关大自然的山山水水的美，激发保护环境的意识；让他们知道要与各种动物和睦相处，从中懂得保护野生动物的知识；激发学生探索身边科学的兴趣。在数学课的教学中，特别是在?可怕的白色污染??节约能源??节约用水?等综合实践活动课中，让学生掌握科学的思维方法的同时，动手操作，渗透科技与环境意识，使环境与科学意识在孩子心中扎根，提高学生的环境意识和科学素养。计算机学科、自然科学学科中包含着极其广泛和重要的科技与环境教育思想和内容，更应充分挖掘，激发学生热爱自然、热爱科学的情感，树立“学科学、用科学〞从小做起、从我做起的信念。其他学科如思品、音乐、体育、美术等科目都蕴含着丰富的科技环境教育的资源，我们都要求教师认真钻研教材，找出科技与环境教育渗透点，结合学科特点，在各种教学中有意、有机、有效地进展科学意识的渗透。我们通过结合教材科技与环境的教育点，形成学生对周围环境关系的正确的、科学的认识，认识到人是自然之子，人与环境存在着共命运和互相依存的一面，树立合理利用环境的同时还要保护环境的新观点，认识到科学技术的进步是人类开展的根底。2、科技与环境教育内容的挖掘，与学生的生活实际相结合，遵循学生的认知规律。我们让学生们从课本上寻找、发现熟悉的生活、社会问题，通过讨论、实验、查找资料等方式，结合教材内容了解周围的事物，了解周围的环境，探索身边的科学，解决问题，从而有效地向学生传播保护环境的知识和方法，培养他们保护环境的意识和能力。面向全体开展丰富多彩的科技、环境教育活动〔一〕开展面向全体学生，提高科技意识和技能的实践活动在科技教育中我们坚持在课堂教学、团队活动、社会实践等各个领域开展形式多样的科技活动。号召全校同学都来参加活动，通过征文、知识竞赛、撰写科学论文等活动，使更多的青少年能够参加到活动中来，进一步培养他们科技意识，提高动手能力。1、开设校本课程，提高师生科技环保意识。为大力推动素质教育的开展，根据我校特点，开发了系列的校本课程，其中包括科技教育和环境教育两门学科。校本课程的开设，目的是引导学生探索身边的科学，参与到保护生态环境的实践行动中来，树立合理利用环境的同时还要保护环境的新观点，有效地向学生传播科学知识、方法，培养学生科学的意识和能力，把环境教育的认识提升为自觉的行动，从而形成师生科学的自然观，提高环境意识、社会公德意识和整体素质。教材由本校教学骨干负责编写，最后通过全校性教学研究会议的研讨审定，确保了教材的科学性及实用性的同时，促进了教师科技环保意识的提高。2、充分利用校内宣传阵地进展科技与环境教育的宣传。学校充分利用播送、晨会、国旗下讲话、墙报等进展宣传教育。在红领巾播送站逢周二开设的“小灵通博士专栏〞和周五“小小旅行家专栏〞介绍有关环保的常识；晨会上，则结合本班实际进展环境的教育；在每周国旗下讲话增设绿化环保之窗，使队员们进一步认识到环保重要性和必要性。在区科普活动月的活动中，我们积极进展科技知识问答活动，在每天下午的播送时间里，开展现场问答游戏竞赛，通过活动充分地调动了学生们学习科学知识的积极性，大大地增长了学生们的科技知识。3、充分利用区内开展的各项竞赛，在校内组织科技竞赛活动。如“我爱祖国海疆〞自航模型竞赛、“雷速登〞无线电遥控车模比赛、**市“奥迪杯遥控四驱车大赛〞等，为配合“飞向〞全国青少年航空模型竞赛活动，我们在校园里开展了一系列科技活动。科技教师为同学们介绍航空知识，请来少年宫的教师指导同学们制作飞机模型，在学校内开展飞机模型竞赛。让更多学生在感受模型活动魅力的同时增长知识，学会动手，激发竞争意识，培养创新精神。4、重点组织、开展“全国青少年生物与环境科学实践活动〞，参加全国青少年科技创新大赛。在活动和比赛中，我们启发学生贴近社会生活，注意身边小事，让学生们从熟悉的生活、生产问题出发，通过发现和挖掘问题，阅读资料、社会调查、动手实验、综合分析，撰写科学小论文等来解决问题。在这些生动有趣、丰富多彩的实践活动中，学生了解了周围的生物，了解了周围的环境，探索身边的科学，参与到“学科学，用科学〞的实践行动中来。〔二〕以少先队工作为核心，开展环境教育活动1、深入开展雏鹰中队活动。为了培养学生广泛的兴趣，开展安康的个性，让学生适应未来社会对人才的多样化需求而做好技能学习上、心理上的准备，我校少先队大队部以学生居住地为单位，成立了14支雏鹰中队，使少先队活动以社区为依托，走向社区化、社会化。我校在开展雏鹰争章活动中，创造性地设计了一枚“科技章〞。结合少先队技能奖章活动及假日小队活动、主题队会活动，为学生的科技教育拓宽了思路，使环境教育活动由校内走向校外。学校、家庭、社会环境教育一体化，让全体队员们在活动中认清环保的重要性，做环保的小主人2、严密结合各个环保纪念日开展环境教育活动。多年来我校师生积极参加各种植树活动，为羊城增添一份绿色。此外近年来我们在环保纪念日中组织了各类型的大队、中队主题活动，活动形式多种多样，如征文比赛、擂台争霸赛、知识讲座、辩论会、墙报设计大比拼、参观、小制作等，深受学生的喜爱。活动中，我们深入宣传环保知识，提高师生的环境意识，培养环保行为。建立我校“科技环境教育特色〞，将科研成果推广到千家万户1、善于发现，勇于实践，敢于创新出真知在科技教育普及的活动中积极开展环境教育是我校的一大特色。由于领导重视，教师参与热情高学生兴趣浓，学生们根据自己身边的环境问题，利用科学的方法进展调查、分析、研究，写出了许多高质量的科技环境小论文，参与到“学科学，用科学，保护我们生活环境〞的实践行动中来。在实践中，我们让学生在生活中选择关注的环境问题作为课题研究，他们利用课余时间到处调查，发现身边的环境情况，寻找课题，并在生物小组内互相交流搜集到的信息，筛选出有价值的研究课。让学生自主选择有兴趣的课题，选择课题指导教师。他们为完成课题的研究，进展了实地调查、观测，查阅大量相关资料，向专家请教，在科技教师的指导下进展了一次次的实验研究。开展环境论文撰写活动有一个重要的特点就是重视学生的主体性，我们始终把开展学生的素质放在首位，强调学生的自主合作，自觉探索研究。更注重学生开展活动的过程，让学生在自己的直接体验中充分参与，了解知识的来龙去脉，让学生体会到保护环境的重要性，感受到通过自身实践获得成功的欢乐，由此进一步激发学生保护环境，保护环境的积极性。经过师生们的共同努力，多篇科学论文在全国、省、市青少年科技创新大赛上获一、二等奖，多个小创造创造获得省、市、区的奖励。2、联系实际，将科研成果推向社区我校不但重视本校师生环境意识的培养，还积极向家长、群众宣传环境知识，将环保宣传单*发到社区中去，与居民交流，在社区中传播科学的知识，让环保的观念走进千家万户。2003年我们将自己研究的利用蚂蚁防治白蚁、利用生物病毒消灭蟑螂的科技成果向社区推广，让居民掌握平安、无害、环保的生物灭害方法，在**市和**市开展“生物灭害，共建绿色家园〞的科学环境普及活动，受到居民和相关部门的一致好评，当年还在全国第十八届青少年科技创新大赛中被评为优秀活动二等奖。学生小*研究出的新型、平安无害的灭蟑方法，论文在全国获奖，受到许多报章杂志争相报道后，她带着着同学们通过社区宣传、上门示*等途径，把自己的科研成果向社区推广，