人教版初三下册语文《人生》教案

第1页/共23页略些，而新教师人教版初三下册语文《人生》教案1、增益、臆测、馈赠、乐此不第2页/共23页用他们的生命和。我们该如何攀登自太血统的尔影也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888如果把人一生成长.奋斗的进程比做攀登一座高塔，而通往这人从母体中诞生之第3页/共23页并且有父母的扶助，因此度越大。当他达到助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一级阶梯，都是对他的体力.智能.步履维艰。他们命进程中，他们不得不长绝大部分的时平平淡淡中度过的，但他们大登，却过早地止他们便不愿再冒摔跤的风险或吃攀登之苦;一部分人则由于因缘时第4页/共23页步登高，或青云直上，他们志光无限，数十年停留梯忽然消失，才发现自己所达的智能与精力忍生理塔的层，有人即使未能登上塔阅读活动之一:初读课文、了解内容:疲2.朗读要注意获得一些新知识。用“描述了……情景,说明(表现)……”格式了解各段内容。，说明人的生命历程最初的攀登是年轻时道的情景，表现他们第5页/共23页景，表现他们的刻苦样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大.但生活的空间很大。及几种人阅读活动之二:精读课文、理解内容人群各是什么样的人?试从实际生活中各举几个例子。广阔师、设计师、发明家，像爱迪2、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点?.第6页/共23页制人勇敢索、勇敢倔强的精的写作意四、深入研讨，问题探究阅读活动之三:细读课文欣赏品味没有理解(1)、“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物.它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的?第7页/共23页，出自老年人之口要比出自年轻人之口厚重百倍。”转动。”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动?赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”;当然，也可以从另外方面他以馈赠”这从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了;一是说他在有生之年做了很多第8页/共23页2.写法探究表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法?点和优秀品质，表达了他寓深什么?攀登大，或是体力不支或的。大家2、古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?第9页/共23页漫漫其修远兮，吾将会对人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段有深意的不流动的一定会成为命最有价值的，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱;珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野;人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水;人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!。人教版初三下册语文《人生》教案2第10页/共23页今天的外国作家会把生命比做什么呢?”2、参照注释，对作者做简单的介绍。勃兰克斯，丹麦文学批4、引导学生分析课文的第一部分。这里的高塔象征了什么?人生。作者为什么用高塔来比喻人生?改成道路如何?体现了攀登是描生活经历，心理感受望;再后来攀登就艰难许多，第11页/共23页道的情景，表现他们景，表现他们的刻苦样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大.但生活的空间很大。：军忽必烈等。在工场劳作的、小结：作者创作本文，就是要告诉我们珍爱生命，树立远人教版初三下册语文《人生》教案4、增益、臆测、馈赠、乐此不第12页/共23页。[教学要点]资料助读;朗读课文，整体感知;理清思路，探明主[教学步骤]用他们的生命和。我们该如何攀登自第13页/共23页瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。攫(jué)取：掠夺。臆(yì)测：主观的推测。馈(kuì)赠：赠送。生”联系起来，这是我不读造成了把握作者第14页/共23页1.提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为攀登大，或是体力不支或的。大家，由小组高塔的情景。人的生对立统一的。但最初的攀登是留恋，带着对未来的第15页/共23页掘的坑道，在寻找坑道深的笔法，描写他们的场劳作的情景。他们，工及几种人者了什么精神”?教师随机点拨。没有理解，吾将上第16页/共23页人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段有深意的文不流动的一定会成为命最有价值的，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱;珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野;人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水;人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!人教版初三下册语文《人生》教案4达的人生态度与价值观;设的四第17页/共23页我们该如何攀登自己清文章思路，共同赏读一遍，你同意这个比喻吗?第18页/共23页充几个例子吗?譬如朝露，去日苦多。”以发其人生苦短的慨叹。学习了这篇文章，你把人生比作什么?人教版初三下册语文《人生》教案5第19页/共23页合作、交流的过程中，培养学生表达创见的能力，尤其鼓励学生发表独特的见解;延伸拓展，学以致用，培养学生的文字生是个很好的启发，引领他们用自己的心去感悟人生的真谛!用他们的生命和因兰克斯把人生比作高塔。首先第20页/共23页请学生说说自己的一生会有多少次庆典活动吗?并说说为什么要结识2、请几个同学朗读全文，一个人一个自然段，请其他同学仔细听。边听边思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的?呢?2、模仿勃兰兑斯的语句来一段。请注意，勃兰兑斯每个比喻域”、“还有这样一种工场”。领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人?第21页/共23页广阔领域的人，指的是政治家、军