教师培训：“生命语文”教学研究课件_第1页
教师培训：“生命语文”教学研究课件_第2页
教师培训：“生命语文”教学研究课件_第3页
教师培训：“生命语文”教学研究课件_第4页
教师培训：“生命语文”教学研究课件_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“”教学研究

一、语文的本质：生命的活动

1．汉语：生命的诗意表征。

2．作文：生命的体验与表达

语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不，这一问题的答案应到大自然和生活去寻找。天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是那古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船……----《山东省2000年普通高考优秀作文选》

一、语文的本质：生命的活动

1．汉语：生命的诗意表征。

2．作文：生命的体验与表达

3．阅读：生命的体验与对话。

二、生命语文的价值取向：用文化润泽生命

（1）培养语感，提升心灵感悟能力。

这世界，我来时收到她两件礼物一件是肉身一件是语文走时，这两件都要还她一件已被我用坏连她自己也认不出来另一件，我越用越好还她时比领来时更活更鲜

（2）体验人生，构筑精神家园。

（３）构筑母语家园，诗化生命

为什么如此多的人移居英语，努力成为黄种白人，而把汉语看作离婚的前妻，看作破镜里的家园?究竟发生了什么?我独自一人在汉语里幽居，与众多的纸人对话，空想着英语，并看着更多的中国人跻身其间，从一个象形的人变为一个拼音的人。

四、语文生命课堂的实施（一）阅读教学：追寻高峰体验

①走进文本，入情入境。

②走出文本，厚书读薄。③薄书读厚，沟通人类文化与学生生活。

1．激活文本，唤醒文字背后的生命，使文本具有生命态。

2．在体验中生成意义。

①营造健康的心理场、情感场。

②根据课文特点，创设情境。

③无为而教，道法自然。

五、语文教师：

生命之花在课堂绽放

1

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 医学制药

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论