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第四章视图与投3．灯光与（一一、学生知识状况分二、教学任务分。“灯光和”是北师大版实验九年级《数学》上册的一个内容，本节内容是第一是生活中常见的现象，本课提供了与有关的一系列生活实例，目的是让学生体会在生活中的大量存在，体会灯光下物体的在现实生活中的运用。学生通过在灯光下摆弄、纸片，体会、观察大小。经历实践、探索的过程，了解中心投影的含义，体会灯光下物体的在生通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的，初步进行中心投影条件下三、教学过程分第一环节：回顾思考，复习旧活动内容：回顾投影、平行投影有关知识（1）物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的,这就是投影现（2光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影在同一时刻,物体高度与长度成比例第二环节：创设情境，引入新课活动内1各种动作，并通过灯光把映在布景上的一种戏。灯光把剪影照射在银幕上，艺人在幕后一边剪影，一边演唱，并配以音乐。上面的人影皮影手影都是在灯光照射下形成的今天我们就学习“灯光与”第一。活动目的：创设问题情景，以人影、皮影、手影的激发学生的学，从而自然引出课题；符合学生的认知特点，激发学生学习1：做一做固定手电筒，改变或纸片的摆放位置和方向，他们的分别发生固定和纸片，改变手电筒的摆放位置和方向，它们的发生了什[学生分成四人小组做实验，观察在两种情况下物体的的变化规律生：固定手电筒，改变的摆放位置和方向时，它的将变大或变小离的缩小而增大；改变手电筒的方向随着发生变化。师：手电筒发出的光线与光线是否相同活动2：由实物与确定路灯的位如何找物体与上的对应点？找一对对应点可以吗？（学生互相讨论交流）A活动目的：通过学生感的实例让学生动手“做数学，不仅激发了学生活动3：光线与灯光光师：光线和灯光光线各自的特点是什么？如何区分它们生：光线是平行光线，灯光光线是从一点发出的，如下图所示活动4：做数（1）这样做的理由是：光线是平行光线，而灯光光线是由一点发出的光线，因此分别找到两对对应点后过两对对应点作直线若两直线平行即为光线，第四环节：应用练习，巩固提1中一幅是白天阳光下的俯．木棒的如图（短木棒的是玻璃反光形成的第五环节：归纳系统，感悟收第六环节：检查反馈，布置作1、同一时刻，两根木棒的如图，请画出图中另一根木棒的．与同伴进2、一天晚饭后，姐姐带着弟弟刚出去散步，经过一盏路灯时，突然高兴地对姐姐说“我踩到你的‘脑袋’了。你能确定此时所站的位置吗？如果此时的与姐姐的一样长，你能在图中画出表示身高的线段吗？作业1（2（皮影戏”的相关，了解的手影戏、皮影戏知识，欣赏的的手影对数学学习内容的．四、教多的合理应用，可极大地激发学生的学习，提高教学效果．在本节课的“情境引入”这一教学环节中用展示的人影皮影手附有性的“问

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