三年级语文抽测质量分析报告

一、命题情况（一)检测目标本次抽测的是三年级学生对于三年级上期的学生来说，学习语文面临的问题是：1、硬笔字的精品文档放心下载精品文档放心下载书写上紧张，刚接触，熟练程度不够.课标对中段写字的要求:“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做精品文档放心下载到规范、端正、整洁.2、习作.谢谢阅读虽然从语文课程标准的目标上来看感谢阅读教学，也很难系统熟悉教材，教学的衔接性不够，三年级的作文教学就成了难点。加之，作文教学谢谢阅读本就是教学的一个难点.3“读"多一些阅读体验，学生在谢谢阅读阅读的实际过程中感受到目标指向感谢阅读一段话中读到什么？”两者学生获知的信息前者是要求，后者是思考.)三年级的试题题量增大了，感谢阅读阅读量增多学生的阅读能力弱的就明显跟不上。因此，训练学生的读题能力也是一个难点。谢谢阅读本次抽测的考查视角：学生的书写能力，积累运用能力，阅读能力。精品文档放心下载（二）答题情况（综合概述）试题有听读练习、积累运用、阅读体验三大题，题型相对变化较少，学生的直接答题和常见题型较精品文档放心下载1、卷面较为干净，学生硬笔字书写较为规范，部分学生已经达到一定的熟练程度。2、谢谢阅读积累运用能力得到体现，识记类的、常见题型的题90%的学生能够达成。3、阅读能力在提升。阅谢谢阅读读理解类的课内阅读和课外阅读，两类题型中80％的学生能够完成。人均分84.80分，那么缺失精品文档放心下载的16.2分是什么原因呢？下面逐题分析，与各位领导汇报。谢谢阅读二、具体答题情况分析第一题听力题，精品文档放心下载姑吹落在地，飘飞旅行的故事。本题共3小题，共9分。本题答题较好，第12题正确率较高，大部分学生全对第3题想象谢谢阅读“飘落的红叶会到哪里去旅行?很多学生不仅能认真完成，通过题目也能看出学生的想象力很丰富,谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读这个字在上面的题目出现过，是低段的生字.第1题考查了学生的听记、听辨能力，第23题考查学生听思（理解、想象）能力。感谢阅读第二题是积累运用.共7个题,谢谢阅读学生也做的最好，均分在90分。第1小题“用正楷字抄写诗句,‘路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人’，此题失分较少存在的问精品文档放心下载题是：从学生的书写情况看到学生书写规范但是很多不端正、不整洁，书写不端正的表现在书写的感谢阅读感谢阅读使用涂改液或修正带的现象较多，甚至有个别学生翻译诗句意思或写了诗句的前两句，抄错字“遥感谢阅读第2小题全对率不高，错误集中在“戴"个别学生写“散”的反文旁写成撇和“又”精品文档放心下载字。第、4小题正确率高，学生掌握的较好。个别问题是书写不规范，不正确例如，第3小题“朵”感谢阅读的“几”字头带勾“杂"。感谢阅读第5小题选词填空“轻轻地、快活地、静静地、甜甜的、拼命地、暖暖的、红红的”问题是（1)感谢阅读谢谢阅读(2)部分学生对词语理解不精品文档放心下载"和“轻轻的”易混淆。课堂练习中，学生老师只让同学填，这两个词学生不能够区感谢阅读分。(3）写完后不会读题检查，例如“冬天暖暖的太阳照到人们身上,精品文档放心下载子只需要读一下就可以避免。第6小题全对率不高，主要失分在“知有儿童挑促织"的“挑otiǎo，学生读音选错，其次精品文档放心下载谢谢阅读注释（用细长的东西拨弄）“依然”是结合句意把它叫做‘幸福鸟’”选项谢谢阅读是“依旧、然后、后来”放进句子里读，就可以解决。说明学生对课文的重点语段只读不理解，谢谢阅读,结合句子理解词，结合文本理解句”感谢阅读是学生读文时常常使用的阅读方法应在我们语文阅读中运用形成习惯。精品文档放心下载第7小题补充句子，主要失分表现在（1)忘记加标点,谢谢阅读2）句子不完整，或者无生活常识.从山谷里，从坪坝里谢谢阅读晨谢谢阅读第三题阅读感谢阅读字的“”第（二）题失分现象是（杏精品文档放心下载—查枚邮票-漂“野”的右半部横勾、竖钩少写勾。个别对内容不熟悉，乱写。(2）接着再写精品文档放心下载一句话有些想象力很丰富，如“它把五颜六色给了秋天,精品文档放心下载精品文档放心下载个别学生照课文抄写下来了而不是仿写，还有语言表述不清，前后不搭配；句意表述不完整。谢谢阅读第(三）题的第1感谢阅读-打谢谢阅读扫、卫生等.（2)"的“便”字写成“普遍”的“遍”或者“撇”出头“干净"的谢谢阅读“净",用拼音代替等。精品文档放心下载第2小题加标点，考查引号的用法第二单元“我的发现”）提示语在前的大部分学生都能够正确感谢阅读运用，提示语在中间的学生掌握的不好，错在提示语后面要用逗号。个别学生没有弄懂题意不加标精品文档放心下载点，而在横线处填写对话。第3小题结合语境理解词语“难为情”的意思“小熊看到小刺猬为了纠正自己随地吐痰的习惯扛着感谢阅读谢谢阅读“难为本次试卷有3处考查学生结合语境理解字词的能力，答题效果不好说明学生在理解词语上谢谢阅读感谢阅读在此不多讲。第4—3感谢阅读感谢阅读大自然因你而美丽。“发现小熊不讲卫生1）错别字较多，如，熊—能，谢谢阅读“刺”的左半部多一横，知道—“改"的右半部反文旁写成“净”字写成三点水等等。(2）让谢谢阅读选择一位，个别把两位都写上了；句子不通顺或不完整有的空题现象。感谢阅读1）听力材料没有注明“中速朗读2）听力第一题的第（1)小题在括号谢谢阅读内填序号，题中2个括号，给学生选填带来了麻烦。三、存在问题综合来看试卷存在的问题是：1、错别字较多。题题都存在别字,这些常用错别字，需要学校多做“纠错字”的练习，帮助学生识感谢阅读字.2、读题能力需要训练。常见题型能够做，灵活题型犯迷糊。阅读量加大阅读的能力跟不上，表现谢谢阅读为阅读题答错或空白。3、书写不规范.4谢谢阅读作为考试我们要培养学生的读题意识“站如松，坐如钟”的书写能力，结合语境理解字、词、句精品文档放心下载的阅读理解能力，作为小学生的语言成长，关注这个人的成长上应培养善于与人打交道，自己动手精品文档放心下载实践的能力组织规划的合作意识，以及良好的个性和健全的人格.因此我的建议是:谢谢阅读四、教学建议1谢谢阅读感谢阅读字，现实是：小学一年级学写字二年级写成形，中年级在坚持，高年级在放松，到了初中、高中也精品文档放心下载就没有重视孩子的写字了，尽管《课程标准》中对初、高有明确的要求。建议：重视写字有条件的精品文档放心下载可以练习写毛笔字，培养孩子对字体结构的审美感知，结构搭配的协调才好看。感谢阅读2．扩大阅读量，增强阅读积累。人文类学科要求“厚积才能薄发"，语文的阅读理解力也是其他学谢谢阅读科的基础，学生正是记忆的黄金时段，在该储备时多储存，才能为将来的“生发”提供养料，利于感谢阅读感谢阅读3.经常练习写不求立意高远，结构严谨，谋篇布局，但求有感而发，文从字顺，自然生成，谢谢阅读把练笔当作一种习惯，即是阅读积累的实践应用,也锻炼了孩子的硬笔书写,更是巩固识字的有效途感谢阅读径。4.关注学生的人文情怀，从语文学科的母语教育特点来说学生不仅要识字、阅读，更重要的是其心谢谢阅读志的成长现在的小学生20年后会成长为什么样的人的教育。2月3日刘局的讲话强调关注学生的谢谢阅读情感态度价值观，强调了学生的隐性目标丰富我们的课堂文化。我们语文学科中的口语交际，综