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文档简介

建设制，是指要求大家共同遵守的办规程行动则。文化，是人们在社会生活中，遵循的一定规则、规范和秩序，形成的同认识、理和思想。制度不等同于文化，是文的一载体。只有当制度被们认转化成为一心理需求时凝固成为种文化，才能对学校成员的行为对学校教育教学活动产生深层的影响种文一旦形成，就不仅束和造作了，对师生的发展也有着巨大的影响力。有专说一个好校长就是一所好学校而一个好校长关键在于有一套好制度没制的治校人，有制度的治才“法治。只有构建合理、完善的制度化，才能确保学校可持续地康发展。几来，我校致力于制度文化的探，取了一成效，也有了一点收获，我们把它概括为、善、活、恒。广覆盖面度的生成要尽可能地全面完善能大块显形不有在同设的了种，并从心师对这些“”制度的，制度办事们的法是建和完善位制体的制度体，从而保了点作的和规作的规范。这些制度，是学校体的体。同制度完善是对的。在完善制度体建的程中也要制度的动面当些制度化教师的行和心理求时这些制度就没有在的要了当面，新的任务又会出现新的问题新的问需要新的制度来约束和规范制度形成的过就是一个由到有由有到的动态完善和与时俱进的提升过程。善从内容。制度的生成要具有科性和用性而科学性和适用性主要源于制本身的合理性与合法性度的合理性表现为不要以惩治为出发点，要体现规劝、劝戒的作用，既要合乎基本的人性带有人味，也要合乎教育发展的规律做到范人教育人的同时，充分尊重人、理人、帮助人、励人、解放，而不是板着一味生硬的“管”人和“卡”人。制度的合法性，指制度的生成必须要获得相利益群体的认同和接受，只有持开的态，放开手脚，让老师们参与到制度的制定过程中来广泛地吸纳老师的智慧才能整合制订出更有效的学校制我们通过自而上的形式征集广大师生对学校管理的意和学校教的主人意更的人参与学校管理是通过教表会校教征集合，学校”是通定的学生会教师会征师生学校作的是校、开通校，为师生提与对的、通的是认校务开的，时校师生通学校发展的大开放的过程不人表对人的尊重而师生对制度理解，获得的教育。不是主管理的要，制度的度。们可早点回家仅其他没攀比位志也很少用他们“权恒落实持恒抓落态就坚持懈地们点实们用坚实们恒坚持态可

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