学校现状概要

一、学校现状（一）学校基本情况梁一中创建于1956年，至今已有五十三年的办学历史，学校原名“梁河中学”初建校时只有一个初中班的规模，在各级党委政府的正确领导和社会各界的关心支持下，经过几代教育工作者的艰苦创业和不懈努力，学校从小到大逐步发展，1994年被认定为云南省二级完全中学，1996年开始成为梁河县唯一的一所完全中学，2009年9月成为梁河县唯一的一所普通高级中学。学校位于南方古丝绸之路的通道上，占地面积约59亩，2009年有校舍建筑面积16247平方米，（其中D级危房6246平方米）；有30个高中班级，在校学生1493名（含13名外寄生），少数民族学生约占27%；有教职工119人，专任教师103人，其中中学高级教师16人，中学一级教师36人，研究生学历1人，本科学历96人，专科学历6人，另有4名昆明理工大学派到我校支教的教师。学校曾被誉为“边疆教育战线上的山茶花”，培养出一大批对社会有用的人才，如目前享受国家津贴的番新明等，受到省、州、县党委政府的多次表彰。近年来，在各级党委政府及教育主管部门的正确领导下，在人大、政协以及社会各界的关心支持下，学校加强内部管理，加强教育科研，还连续7年得到昆明理工大学的帮扶支教，使学校在生源质量不高的情况下，仍得到了较快发展，教育教学质量在原有基础上不断提高，如曹钰楠同学于2004年被评为“第九届全国十佳少先队员”，寸守伟同学于2005年4月被选入国家男子青年篮球队；每年都有我校学生考入全国重点大学，2009年高考二专以上总上线人数386人，总上线率87.93%，其中本科以上上线人数155人，上线率为35.31%（以上数字含照顾分）。学校校园环境优美，育人条件好，目前正在进一步建设完备中。（二）存在的问题梁一中虽然在发展中取得了长足的进步，但仍存在许多问题和困难，与州内其它县市同类学校现有的发展水平相比，与广大人民群众渴望自己的子女得到更好的高中教育的迫切需求相比，仍有比较大的差距，主要表现为：1、学校基础设施设备严重不足与高中扩招之间形成严重的矛盾。由于资金不足和校园面积窄小等因素的限制，学校现有的学生宿舍量和床位量、理化生演示实验和学生分组设备数量、计算机配置数量、年级组师生开展各类活动场所、各类运动场地及设施、餐饮场所及设施等，均不能满足需要；有相当数量的陈旧学生课桌椅需要更新。2、优秀高中教师资源短缺，高中教师队伍不稳定。由于诸多因素的制约，我校高中教师队伍出现老教师和青年教师人数多，中年教师相对较少的不合理年龄结构；1998年－2007年我校无法引进外地本科大学生或外地教师，造成高中教师队伍出现整体性的视野不开阔、教育观念不新、知识和专业水平有限的不良局面；教师住房非常紧缺而影响了他们的工作积极性；参加公务员考试的青年教师多而影响教师队伍的稳定；新进教师未能及时到位等因素而影响了学校全局工作的开展。3、学习基础好的生源外流严重。近年来我校高中录取线，在州内县市一中里是最低的，优秀生源外流致使优生对整体产生的带头作用极其有限。4、我县高中学生贫困面大，影响其安心读书和提高学习成绩。5、学校校园周边环境综合治理的持续性不够，学校无力单独制止一些社会不良风气对学生的影响。二、经验总结纵观我校五十三年的发展历史，无论是上世纪50年代的艰苦创业、80年代在州内教育界舞起龙头、近几年恢复性的发展，它实际上就是一部由白手起家，迎着困难去创造条件、依托条件去勇于拼搏和夺取胜利的历史，它给了我们许多启示，是一笔极其珍贵的精神财富，概括起来主要有以下几点：（一）有各级党委政府和主管部门的正确领导，学校教育教学工作不断取得新的进步。（二）学校领导树立了正确的办学指导思想，并在具体的实践中不断更新思想观念，与时俱进。（三）不断对广大教职工进行“在困难面前不气馁，在逆境中奋进”、“等不是办法，干才有希望”的宣传鼓动教育，充分相信广大教职工，调动他们的工作主动性，发挥他们的聪明才智，同时严格执行常规管理工作，形成上下一股劲，不断取得新的成绩。（四）不断深化教育教学改革，以强化教科研手段和加强教学常规管理，来突出教学的核心作用，提高了教育教学质量，带动学校全面工作开创出新局面，提高学校的知名度和社会地位。（五）重视师资队伍建设，为教师的师德积淀和专业发展创条件、搭平台。（六）不断加大校园环境建设和现代化教育教学设施设备建设，为教育教学质量的提高提供硬件条件，吸引更多优秀的生源，使其安心读书，顺利成才。（七）社会各界对教育给予高度关注，热心理解、支持、帮助教育事业的发展，可营造出学校浓厚的教学氛围。三、指导思想以“三个代表”、“三个面向”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，不断更新教育观念，坚持以人为本，走“教研兴教、教研兴校”之路，坚持以改革促进发展，全面贯彻国家的教育方针。四、办学理念遵循邓小平同志教育要“三个面向”的战略思想，坚持以江泽民同志“三个代表”重要思想和“十七”大精神为指导。深化教育教学改革，树立“以人为本，重在发展”的理念，以目标为指导，以制度管理为手段，注重每一位学生的发展，让其成人，尽力使学生获得成功的基础，让各种层次的大多数学生能考入高校、名校读书，并为教师能力水平的持续发展创造良好的条件，促进学校的可持续发展；全面贯彻国家的教育方针，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，主动适应社会发展和人发展的需要；秉承学校艰苦奋斗、在逆境中奋进的优良传统，克服困难，创造条件，追赶时代先进潮流，提高办学效益，让家长放心，让社会满意。办学理念：一切为了学生的健康发展校训：团结、勤奋、进取、文明校风：勤学、多思、遵纪、明德教风：博学、爱生、敬业、奉献学风：严瑾、求实、砺志、创新五、发展目标（一）发展总目标2010年至2020年期间，使我校进入省一级中学行列，总结我校优良的办学传统和办学经验，整合各种有利资源，建立起比较完善的现代学校制度，把学校建成教育规模适应本地社会经济发展、结构比较优化、办学条件比较先进、教育教学质量名列州内前茅、办学效益好、办学特色鲜明的高中学校。建立一支学科配套、年龄结构合理的骨干教师队伍，壮大一个在创建可持续发展的现代和谐教育方面有积极探索精神的教师团队；培养具有高尚思想道德情操和良好心理素质，善于学习，勤于思考，具备初步研究与创新能力，热爱体育运动，有较强健康审美情趣的综合素质学生；不断完善校园的设施设备，充分发挥设施设备的效益；积极与社区、家长、州内其他学校、县内职业中学和义务教育学校的沟通交流，使学校成为传播先进文化和促进文明建设的阵地，为学校的更高发展营造良好的社会环境。（二）中期发展目标（至2015年）1、继续加强校园文化建设，不断优化育人环境。2、继续扩大办学规模，完成州县下达给我校的招生指标。3、千方百计争取和筹集资金，积极进行学校基础设施设备建设，基本缓解各类教室（厅）、实验操作、电教设备、学生住宿、活动及运动场所等方面的压力。4、加强师资队伍建设，提高教学教研水平，实现整体素质明显优化。5、关注各个层面学生实际，针对学生个性，因材施教，促使学生全面发展；培养学生自主学习能力，提升高考成绩，缩小本科上线率与州内先进学校的差距。6、沟通、畅通我校与社会各界的联系，营造学校发展的良好社会环境。7、推进依法治校、以德治校、以人为本的管理思想，初步形成管理目标科学化、管理方法系统化、管理考核制度化、管理资料档案化。（三）远期发展目标（至2020年）继续提升我校办学软硬件的档次品位，构建民主平等、和谐开放、健康文明、积极向上、富有特色的校园文化，以教科研、教改、创新为办学手段，扎实有效地推进学校的素质教育，全面提升我校的综合实力，使我校成为在州内具有重要影响力的高中学校，并进入省一级中学行列。六、条件分析（一）上级党委、政府和主管部门高度重视，大力支持和帮助我县的高中教育工作，在办学方向、教育政策、师德师风建设、学生教育管理、学校基础设施建设等方面，时刻进行关心、督导和帮助，排忧解难，使我县高中教育教学工作朝着健康有序的方向发展，不断取得新的进步。（二）梁河县教育局和梁河一中领导班子以“勤政、廉洁、务实、高效”为工作准则，始终紧紧抓住教学质量这根生命线不放，既注重提高全体高中学生的整体素质，又注重提高学生适应高考选拔的能力，两者并重，将它贯穿在高中教育教学管理的工作之中；深入基层开展工作，事事处处以身作则，团结协作，共同努力，为我县高中教育教学工作的发展进步奠定了坚实的基础。（三）我校已实施了一年多的教育教学深化改革工作，得到国家级专家的引领和指导，有州教科所及县教科中心专家尽心尽力的帮助，目前已初步形成学科联动与年级组管理相结合的双轨管理模式，这样就能更充分地发挥集体的智慧和力量，为我校教育教学质量的不断提高提供了保障。（四）有一支顽强拼搏，乐于奉献的高中师资队伍。与周边各县同类中学相比，梁河一中教职工的工作条件、生活条件、福利待遇等相对较差，但他们有着强烈的争先意识和忧患意识，发扬“逆境不馁、自强不息、以人为本、积极向上”的教育精神，使我县高中教育教学工作逐步走出原处的低谷状态，正在走上不断攀高的良性循环之路。（五）有社会各界和广大群众的监督、支持和资助。来自社会力量的帮助，使我县高中教育教学工作的开展有舆论支持，学校的各项工作能顺利进行，依法治校和依法施教，教育教学设施得到改善，学校安全得到保障，学生思想道德建设更显好成效。（六）有昆明理工大学的大力帮扶。帮扶领导和教师分批到梁河一中挂职或顶岗上课，其先进的教育教学管理理念和认真负责的工作态度，给梁河县广大师生树立了好榜样；帮扶领导和教师能与师生们在思想、工作、学习、生活等方面进行广泛、充分、真挚的交流，并能够比较客观地直言我县高中教育教学工作存在的主要问题，提出一些解决问题的意见和建议，促使我们能够敢于正视自己所处的地位，正视自己的缺点和弊端，增强我校改革和全面提高教育教学质量的紧迫感和自信心。七、发展规划（一）办学规模梁河县现有总人口16万余，2009年全县中考报考人数1200余人，我校实际录取高一新生560人，三个年级共有30个班级1493名学生；到2012年，我校办学规模将达到42个班级，在校学生总数近2100人，2020年以前我校将保持该办学规模。1、班级数及学生人数规划表：2010年2011年2012－20132014－2020每年计划招生人数700700700700教学班数36404242每年在校学生人数18002000210021002、师资规模规划表：2009年－2010学年教师规划情况表（新高一招生12个教学班，共32个教学班）学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理体育信息技术音乐美术通用技术综合实践合计理论岗位数15.515.515.58.78.75.85.85.85.84.52111197.6现有教师数13.518.514.5784.54.54.52.56.52100087超编（+）及缺编（－）教师数-23-1-1.7-0.7-1.3-1.3-1.3-3.3200-1-1-1-1120010年－2011学年教师规划情况表（新高一招生14个教学班，共36个教学班）学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理体育信息技术音乐美术通用技术综合实践合计理论岗位46.46.46.45.122222115现有教师数13.518.514.5784.54.54.52.56.52100087超编（+）及缺编（－）教师数20010年－2011学年教师规划情况表（新高一招生14个教学班，共40个教学班）学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理体育信息技术音乐美术通用技术综合实践心理健康教育合计理论岗位数20202012.512.57.57.57.57.55.4222221131现有教师数13.518.514.5784.54.54.52.56.521000087超编（+）及缺编（－）教师数2012年～2020年教师规划情况表（新高一每年招14个教学班，共42个教学班）学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理体育信息技术音乐美术通用技术综合实践心理健康教育合计理论岗位数21212113.213.27.97.97.97.972.522221139.5现有教师数13.518.514.5784.54.54.52.56.521000087超编（+）及缺编（－）教师数注：表中现有教师数均为2009年7月统计的高中教师数。（二）学校管理1、常规管理：校长率先垂范，教师以身示范，学生行为规范，在3年的时间内使我校的制度建设、教学工作管理、德育工作管理、教师工作管理、校园环境管理、安全工作管理、后勤工作管理、体卫艺工作管理的水平再上一个新的台阶，形成更好的校风、教风和学风；5年后形成管理的精细化、科学化、规范化，使学校管理工作发生质的变化；10年后具有比较高的工作效率、工作水平、工作质量，为省一级达标创造坚实的基础。2、把德育与学科教学、人文环境融合渗透：坚持把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》作为德育工作新规范和基本要求，将它融入到学校德育之中，要求全校师生将五大点四十条内容作为新时期我校德育的“主线”来实施；实施过程中，突出以班主任为核心的教育线，校党政领导、各处室、团委、年级组、学生会等相互配合，齐抓共管，并争取到上级领导部门和关工委、社会各界、家长的更多关心支持，构建起比较完善的教育网络，提高教育效果。充分利用课堂这个德育主阵地，把教书育人统一起来，在传授知识，全面提高的教学过程中做到智育与道德的同步发展；积极推进并深化教育教学改革和高中新课程改革，坚持以学生为中心，以课堂为载体，培养学生的创造性思维，形成创新求实的课堂教学风格，把德育贯穿学习、研究、结论的始终。充分利用校园环境的教育功能，使校园的合理布局、绿化、美化、净化，对学生文明行为产生潜移默化的影响；在3年内再投资建制一批主题雕塑，名人雕像、板报、文化石碑、宣传栏、宣传画、标语等，使之成为不说话的老师，成为活生生的德育教材；恢复学校小广播站，10年内建立学校电视台，由学生自编、自播，将新颖的题材，贴近生活学习的话题带给学生感观上的新发现、新知识、新思潮；继续发挥我校已成为省级“中学生预防毒品教育示范学校”的教育作用，让每一位学生牢固树立“拒绝毒品，珍爱生命”的观念。3、开展丰富多彩的思教、文体、心理健康教育活动全面推行素质教育，结合学校实际，有计划地开展和参与形式多样的思想教育、文体和心理健康教育活动，以丰富师生课余生活，陶冶师生情操，愉悦师生身心，促进学生全面发展。继续积极参与组织州、县、学校的各种演讲、竞赛及其他活动，组织军训活动和欢送新兵活动，扩大师生与社会的接触面和参与度。发扬我校重视体育的传统，组织好参加州中学生运动会、县“南甸杯”体育比赛、校班级篮球联赛和冬季田径运动会，5年内使获奖人数和名次有比较大的上升；开展好全校性班级跑练活动，组织好校园男女篮球队、校田径队和体育特长生的培训活动，在5年内使高考体育专业分合格的人数达到25－30人，其中3～5人体育专业分达90分，争取考上重点大学；10年内体育专业分合格和高分段人数继续攀升。继续组织好参加国家、省、州、县书法、美术绘画比赛和县、校文艺节目表演，5年内使获奖人数和名次有比较大的上升。开展好具有我校特色的葫芦丝演奏培训，增设摄影比赛活动，让相当一部分师生具备驾驭某种艺术的能力，培训出一批艺术特长生。2－3年内配备我校心理健康教育教师，帮助师生进行正规的心理健康教育，为师生排除心理障碍，以保证和推进师生的工作、学习和生活的顺利进行，促进和谐校园建设。4、推进教科研工作的发展坚持走“教研兴教、教研兴校”之路，以学科组为单位，推行学科联动，开展多种多样的教科研活动，结合我校教育教学各项领域的实际进行试验、探索与改革。5年内把重点放在课题研究、集体备课、听课与评课、撰写教学论文等方面，争取每年有1－2项省级课题、3－5项州级课题、5－8项县级课题、10项或更多校级课题结题，研究成果里有相当数量的精品，并推广到教育教学实际中；10年内在结题继续扩张的同时，力争质的突破，多出精品，重在应用；加强校领导走进课堂听课和教师（尤其是新、老教师）之间相互听课，及时进行评课活动；重视组织好教师参加各级教学竞赛，使更多的教师获更多更高的奖项；鼓励教师撰写教育教学论文，有更多教师在国家级、省级刊物发表或获奖，10年内有更多教师参与编写教育教学著作，争取出现教育教学专著。总之，5年内学校要加大对教科研工作的扶持力度，在制度、建设经费投入和组织建设等方面采取一系列有效措施，鼓励和督促广大教师参与教科研活动的积极性和主动性，确实提高我校教科研水平，涌现出一批教科研先进学科组和个人，10年内在州内教科研方面占有重要地位，实现教师素质、教育教学质量和教育科研水平三大提高。5、扎实推进课堂教学模式改革课堂教学效率是反映一所学校教学质量高低的关键因素，在推进学校发展中，要坚持把改进课堂教学模式作为提高课堂教学效果的突破口，切实关注教师课堂教学模式的科学化，把聚焦课堂落在实处。结合我校实际，在今后发展中抓好以下几个方面：（1）、进一步继承和发扬以往在课堂教学中的各种成功经验和做法，通过多种途径抓好教师的业务学习和指导工作，在教育专家的引领和教研部门的指导下，扎实推进课堂教学改革，形成符合学校实际且科学可行的课堂教学模式。（2）、以2009年9月起高中阶段实施国家新课程改革为契机，加强高中新课程教学模式的研究，探索适合新课程教学的方式方法，形成符合课改理念的教学策略。①、在高中新课程教学中，融入新的教学设计理念，把国家课程标准和教材内容有效地体现和反映到教学设计及学案设计中，使整个教学过程能够充分反映新课程的特点和要求。②、抓好课堂教学实施前的准备工作，完善学科集体备课制度，发挥学科组教师的力量和智慧，研究和解决新课程教学中存在的问题和困难，使学科教学做到规范、科学和有效，学生通过学习能够获得适合自身能力发展的需求。③、突出学科管理在新课程教学中的地位和作用，以学科管理推动学科课程建设和发展。在学习借鉴外地高中新课改成功经验和做法的基础上，形成符合我校实际的课程实施及设置模式，确保高中新课改取得实效。（3）、统一和规范高中毕业班的复习教学工作，根据学校实际，每一届毕业班学生情况及学科教学特点，制定切实可行的复习教学工作实施办法，认真对照抓好落实，使高三复习教学工作显现效果。①、构建高三课程设置与课时安排的科学体系，合理安排高三上课及自习时间，加强对毕业班学生的辅导，及时对学生的学习情况进行跟踪、反馈和评价，及时发现并解决学生学习中的问题。②、改进高三课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。高三课堂教学尽可能做到少讲精讲，教学内容概括精炼，教师更多的时间用于点拨、指导、启发学生的思考，保证高三教学五个环节的有效实施，做到讲一讲、练一练、点一点、测一测、评一评。③、认真研究考试大纲，探索高考命题规律。认真组织教师（特别是高三教师）学习、研究考纲和分析研究历年高考试题，探索高考命题规律、提升教学、复习中的针对性；分析考查形式与重点内容，构建学科知识纲路；加强命题研究，改善教学，提高复习质量。④、毕业班各科的教学及学案设计能够突出和体现高考要求，贴近学生复习备考的需要。通过为每个学生建立高三复习成长记录袋，及时了解和掌握学生学习情况，对学习中存在的问题进行跟踪并督促改进。⑤、形成各学科集体研讨交流的合作模式，通过集体备课发挥出学科集体的力量和智慧，在研讨交流中设计出教学各个环节的有效实施方法和具体操作过程，通过教学实践进行检验，对存在的问题及时进行处理和调整。抓住高中新课程改革和教育教学改革这两个机遇，以推进课堂教学模式变革为突破口，力争高中教学质量不断迈上新台阶，预期5年后(2015年)达到：(1)、形成符合学校发展且能够结合学生情况的高中课堂教学基本模式，并能够在实践中不断改进和完善；(2)、能够体现学校办学特色的课堂教学模式在提高教学质量上初显成效，各科目在统考、会考及高考的成绩在全州排名逐渐提升；(3)、各科课堂教学效益不断显现，部分学科教学质量的各种考评指标在全州迈入先进行列。力争用10年(2020年)左右的时间，使课堂教学效益呈现显著效果：(1)、切合学校实际、适应新课程教学的高中课堂教学模式趋于完善和成熟，科学有效的课堂教学模式能够为提高教学质量服务；(2)、教师课堂教学行为完全适应高中课堂教学实践，高中各阶段、各学科课堂教学模式及其体系完备且成熟；(3)、高中各科课堂教学效益显著，大面积提高教学质量，各科教学成绩的各项指标考核居全州同类学校前列，迈入全省中等及中等以上水平。6、加快现代教育技术建设加快改变我校现代教育技术落后的现状，在传统的教学途径基础上，运用信息技术优化教育环境，充分利用信息网络资源充实教育教学内容，更新教育手段，重点放在教师信息素养的提高和信息技术与课堂教学的整合上。（1）5年内配备电子备课室、电子阅览室，所有处室配有电脑，实现备课、教学、管理电子化；更新语音室设备；配建两个阶梯教室的电教设备；采用教师自筹和学校补助的办法，为教师配备电脑；根据我校扩大办学规模的实际，相应增加计算机室及电脑台数；进行教育教学资源库建设，特别是要加强高中课程改革相关的素材库（课程资源）；100%学生参加计算机会考，合格和良好率不低于98%。优秀率不低于10%；争取两年内45岁以下的教师全部学会应用计算机辅助教学。（2）10年内建成校园网；所有教室配备三机一幕，建成多媒体教室；能够将课程资源的开发由服务于教学转向服务于学习的资源发展。7、后勤管理（1）5年内全面提升校园绿化美化优化、卫生、宿管、餐饮、打印、安保、医务、水电、办公设备及用品等服务水平，保障学校各项工作顺利有序的开展，10年内提供更优质的服务，成为推动学校发展的强大动力。（2）搞好基建工作，5年内做好危房拆除及新房楼建盖工作，10年内完成一批基础设施工程，使学校成为布局合理、配套齐全、利于师生工作学习和身心健康的校园。（3）开源节流，管好用好学校资金。（三）教师队伍建设教师队伍的素质是影响学校教育教学质量的关键因素，学校将积极为教师成长搭建和提供多种平台，通过多种途径和方式加强教师队伍建设，努力造就一支能够胜任教育教学改革与发展的高素质、高学历、高水平的专业教师队伍。1、学校行政、工会、党团组织要结合自身实际，积极做好教职工的思想建设工作，要求教师具有良好的职业道德，大力弘扬敬业爱生、合作与奉献精神，强化教职工正确的思想价值导向。2、积极向上争取项目，为教师的专业发展提供机会和平台。学校制定切实可行的教师发展计划，确保资金到位、措施有力，大力鼓励、支持、帮助教师参与各种形式的继续教育学习和培训，使教师在学习和培训中提高专业水平和业务素质。3、建立一支学科带头人及骨干教师队伍，发挥他们在教学及教研中的带头和示范作用，引领学科教师专业成长。4、学校专任教师中大学本科学历达100％，同时争取项目和资金支持，积极创造条件让教师在职攻读教育硕士，提高教师胜任新时期教学的能力和水平。5、积极创造条件力争用5—8年的时间，能够使信息技术与各科新课程进行整合开展教学，所有教师具备应用现代化手段进行教学的技能。6、继续推行优化教师间的“传、帮、带”关系，促进中青年教师成长。高级教师要充分发挥专业技术人员的优势，加强对中青年教师的指导和培养，通过相互间的学习和交流使教师获得发展和提高。7、加强与省内外名校的交流与合作，学习借鉴名校先进的经验和成功的做法。定期选派一定数量的教师、学科长、备课组长到名校跟班学习一段时间，让教师亲身学习和体验名校成功的经验和做法，并把好的经验和做法结合实际推广应用于教育教学实践，为改进教育教学提供现实的参考模式。8、所有教师具备一定水平的教科研能力并实际参与课改、教改的科研活动，抓好各级各类课题的申报和研究，提高教师研究教育教学的能力和水平。教师通过开展课题研究，研究解决学科教育教学中的重点、难点和热点问题，为教学改革和实验提供有益的经验。根据教学需要组织教师申报研究课题，争取65％左右的教师参与课题研究，学校教师每年有5—10篇教研成果论文获奖或发表在省级以上刊物。通过进一步重视教师队伍建设，采取并制定相应的保障措施，力争教师队伍整体素质水平在不同的时期有相应的发展，预期5年后（2015年）达到：(1)、教师队伍与学科配套且结构合理，教师岗位责任制趋于完善合理，教师能够有效地为教育教学服务；(2)、我校能够出现成为省级及以上的教学、教研知名教师，占教师总数5％一8％的教师成为州级学科带头人或骨干教师；(3)、获得教育专业硕士学位的专任教师达1.2％；(4)、完成3—5个省州级各类课题的申报和结题工作，教师有25～50篇教研成果论文获奖或发表在各级刊物。力争用10年（2020年）左右的时间，使教师队伍建设呈现显著效果：(1)、教师队伍整体结构合理，各科专业教师数量保证，所有教师胜任高中新课程教学的能力和水平处于全州先进行列，全省先进水平；(2)“以研促教、科研兴校”效果显著，占教师总数55％的教师成长为研究性教师，专业素质水平和业务能力大幅提升，教育教学效果明显；(3)更多的教师成为省级及省级以上的教学、教研知名教师，占教师总数15％的教师成为州级学科带头人或骨干教师；(4)、获得教育专业硕士学位的专任教师达6％一15％；(5)、完成10一18个各级各类课题的申报和结题工作，教师有50一120篇教研成果论文获奖或发表在各级刊物。（四）制度创新在原有的基础上，5年内进一步建立健全学校各处室的规章制度，以教学为中心，着重制订课题管理、教师个人教学教研档案、学生成长记录袋、考试体系、评价体系等一系列相关制度；制定和完善校团委、学生会有效开展工作的制度，以此形成师生更大的合力，保证教育教学质量有比较大的提升，为10年内进入省一级学校打下坚实的基础。（五）校园布局总平面规划（后附学校现状平面图、规划平面图）（六）创建特色学校规划1、5年