大班社会男孩女孩教案

第页大班社会男孩女孩教案大班社会男孩女孩教案1

活动目标：

1.敬重自己和他人的性别，观赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜爱自己的同时，学会观赏和接纳对方。

2.大胆表述自己的想法，主动参加活动。

活动打算：

ppt课件、男孩女孩喜爱的玩具、黑板、笑脸

活动过程:

一、导入

请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜爱的颜色的区分。

二、引导幼儿从表面上和喜爱的玩具的不同感知男孩女孩的差异。

1.提问：男孩女孩看上去有什么不一样？

2.引导幼儿结合生活阅历说出除了看上去的不一样，还有其他不一样的吗？

3.老师出示玩具教具，引导幼儿选择自己喜爱的玩具，进而让幼儿视察总结男孩女孩喜爱的玩具有什么不同。

4.观赏儿歌《男孩女孩》，让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜爱的玩具的不同。

三、引导幼儿从男孩女孩喜爱的活动区、长大后的志向两方面入手，进一步了解男孩女孩的气质差异。

分别出示班里男孩女孩画的自己喜爱的活动区和长大后的志向图片，请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通过形象的图片视察和感知男孩女孩喜爱的活动区和长大后的志向的差异。

四、组织幼儿进行辩论赛嬉戏，通过嬉戏，使幼儿大胆表述自己的想法，主动参加活动，同时引导幼儿在喜爱自己的同时，相互观赏、相互接纳对方。辩论赛后，提问“怎样能让自己更棒”，引导幼儿相互观赏和学习，升华情感。

五、活动延长

请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外嬉戏。

课后反思：

本次期中开课采纳的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》，活动目标是：

1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。

2.能够相互观赏彼此的优点。从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特殊是孩子们平常对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不行能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步先了解男孩女孩的性格区分。整个活动中，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较美丽等表面上，对于男孩子英勇，坚毅，大大咧咧，女孩子温顺、细心、手巧的性格剖析的还不够深化。这主要也是因为我的引导还不够，激励也不够，假如我在当男孩子说出男孩比较英勇的时候，我能给出更明确的确定，主动的激励，再引导孩子往这方面讲解并描述，可能在主题上会更深化一些。

因此虽然老师的确定很重要，但是对于孩子们不同的答案，老师所要表现出来的确定看法也要有所不同，特殊是当孩子回答出老师所要引导那方面的答案时，老师就要用比平常更夸张的看法来确定他，激励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句确定，假如这样子，就很难深化挖掘主题。

大班社会男孩女孩教案2

活动目标：

1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。

2、敬重自己和他人的性别与特性，相互观赏彼此的优点，接纳并喜爱异性同伴。

3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增加参加活动的主动性。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。

活动过程：

一、问候导入

1、请幼儿按男女不同的标记，找到正确位置坐下，并沟通自己的想法：你为什么要坐在这边？

2、老师简洁介绍男女性别标记。

二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

1、老师运用简笔画的方式记录幼儿讲解并描述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜爱穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）

2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。

（1）老师供应各种物品，请幼儿选择自己最喜爱的一个。

（2）幼儿沟通自己喜爱这样物品的缘由，老师赐予激励。

（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。

3、分别观赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。

（1）提问：你们喜爱哪段音乐？为什么？

（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子观赏。

（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手激励。

三、辩论赛，激励幼儿大胆表述自己的优点。

辩题：男孩女孩谁的本事大。

1、介绍规则。

2、幼儿辩论、老师记录（男孩女孩图片上贴"笑脸"）。

四、相互评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此观赏。

1、播放DV——《老师、爸爸眼中的男孩女孩》

2、互动沟通彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、老师小结：相互学习、观赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

五、提升：了解男孩女孩长大后的志向与角色改变。

1、提问：男孩女孩渐渐长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的志向！"

2、老师小结：男孩女孩们，老师信任，只要你们仔细学习，努力做好每一件事情，就肯定会实现你们的志向

。

六、结束部分

男孩很有礼貌的邀请女孩做好挚友，一起出去做嬉戏！

活动反思：

活动设计符合大班幼儿学习的特点。在嬉戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标记做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学学问。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参加主动性很高。特殊是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的嬉戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提示下订正错误。体现了孩子自主探究和学习的过程，既好玩也有效。

虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较胜利的缘由。

在活动的组织与互动过程中，我比较关注嬉戏活动主动氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参加活动的主动性。让他们身体的不同感官都调动起来，欢乐的学习。

当然，在活动中的回应还不够敏捷，当孩子说“男人女人”时，只是干脆订正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

大班社会男孩女孩教案3

一、活动名称：

男孩女孩

二、活动目标：

1.敬重并了解男孩、女孩的性别差异，情愿表达自己的想法。

2.喜爱自己的同时，学会观赏和接纳对方。

3.体验与异性同伴合作嬉戏的欢乐，并喜爱异性同伴。

三、活动打算：

话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)

四、活动过程：

(一)导入：

教：孩子们今日老师和小挚友探讨一个问题好吗?幼：好。

教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男、女。

教：说得对，就像你们有男孩有女孩。

教：那你知道你是男孩还是女孩吗?

(二)基本部分：

1.了解男孩女孩的性别差异。

1)玩嬉戏:我说1男孩站2女孩站3做好

(老师小结:小挚友都知道自己是男孩还是女孩)

2)幼儿说男孩女孩的不同之处。

教：小挚友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?

幼：(幼儿回答)

(老师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)

2.说对方、观赏、敬重对方的性别。

1)将幼儿分成男孩女孩两组。

教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?

幼：(幼儿回答。)

教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。

幼：起先辩论。

2)采访老师：

教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。

主持人：请问老师你喜爱男孩还是女孩?为什么?

(老师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)

3)相互夸一夸

教：孩子们子喜爱自己的同时，也要去观赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜爱的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。

幼：(幼儿回答)

教：通过小挚友的表达看出大家都喜爱小女孩的细心、细致、干净、爱美。

喜爱男孩的英勇、坚毅、有力气。

(三)结束部分：

嬉戏：合作拍气球

(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。

(2)规则：男孩爱护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止嬉戏。

(老师小结：男孩很努力的.爱护女孩，女孩靠自己的机灵，灵敏来爱护身后得气球，共同合作，相互帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱)

活动反思：

本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的打算，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点动身，仔细备教案，做好足够的课前打算，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：

在目标制定上我以学问目标、实力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习爱好。在课堂中不仅要给孩子充分的精神嘉奖，更要有物质嘉奖，所以在打算教具时，我打算了贴画以此来吸引孩子，但嬉戏时打算的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度动身，没从平安角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在打算材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。

在教学过程中，我以嬉戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子欢乐学的教学效果，并且嬉戏和嬉戏之间也是有连贯性的，听口令嬉戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过嬉戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达实力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了许多的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质嘉奖的方式来激发孩子的发散性思维实力，在辩论环节可能是班里男孩多的缘由吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争论，我把发言权给了女孩，争论环节最终通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。

一节活动下来胜利与不足都会具备，胜利会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会接着向老师们学习，来提高自己的教学水平。

大班社会男孩女孩教案4

活动意图：

男孩、女孩在爱好、爱好等方面还是有许多不同的。在大班幼儿嬉戏中就可以发觉，无论是嬉戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。为了让幼儿更好的了解并相识自己，形成健康的性别意识，培育幼儿的分析比较实力和创新实力，开展了此次活动。让幼儿在嬉戏情境中，自我相识、自我发觉。

活动目标：

1、尝试用各种方式找出区分。

2、向异性学习，弥补自身性别弱势。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的爱好。

老师：“啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小挚友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐

(4)老师赐予肯定的启发和帮助，视察幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②老师结合幼儿的化妆和表演赐予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很美丽!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；英勇、键壮。”“你希望自己像××一样漂亮、美丽”等等。通过老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和探讨一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；

请全体女孩子展示一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小挚友化妆中，我还发觉你们的爱好爱好不同，表演时的动作、风格也有很多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、细致，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)起先进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

(1)老师请小挚友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今日，听说我们小挚友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的看法。

③老师引导幼儿从动作、声音，爱好、爱好等方面区分，激励幼儿采纳多种方法来比较和推断。

(4)请小挚友在纸上写出男孩的号码。

老师：“通过一系列测试，我们小挚友似乎已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

老师：“小挚友的答案都写出来了。原委谁是对的呢?请小挚友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)老师小结。(激励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，激励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小挚友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

活动反思：

整个活动中幼儿心情高涨，主动参加的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来；女孩的速度相对较慢，仔细细致，选择，色时易受同伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、优美。《找男孩，找女孩》的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有的学问阅历，而且有很多创新的表现。

大班社会男孩女孩教案5

活动目标：

1、了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。

2、能够相互观赏彼此的优点。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿在活动前知道自己的爱好爱好等，初步了解自我；初步了解辩论的规则。

2、ppt《男孩女孩》、半心形访问记录卡（可拼合成爱心、供幼儿沟通运用）、心形辩论记录平台。笑脸图片

活动过程：

一、引出课题（出示ppt）

1、心理测试

发型设计时，你会选择哪种发型？为什么？（a：短发造型b：长发造型）

逛街买衣服时，你会选择哪种款式？为什么（a：t恤短裤b：连衣裙）

六一节你想得到一件什么样的礼物？请大家猜一猜，男孩会选择哪个？女孩又会选择哪个？为什么？

（a：小结：我们发觉男孩都会选择a一边的东西，女孩都会选择b这一边的东西，原来男孩女孩有着不同的性格特征，如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择）

二、辩论擂台，深化主题

1、男孩女孩各自剖析自身的本事，每次各方说一则可得到笑脸图片，交替进行。

师：既然男孩女孩都有不同的性格爱好，那男孩女孩也都有各自的本事，各自的优点，接下请你们来说一说，你们男孩子或者你们女孩子都有什么样的实力和优点？

2、幼儿交替发言、老师图片展示，并用笑脸激励男孩女孩争相讲解并描述各自本事。

3、老师小结：男孩女孩的本事是不分上下的，男孩女孩可以相互学习，男孩子可以学习女孩子的细心，女孩子可以学习男孩子的英勇、坚毅，让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。

三、观赏评价，相互观赏

1、播放ppt《老师眼中的男孩女孩》

·师：在老师眼中，男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸，男孩虎头虎脑可爱帅气，像块坚硬的石头英勇坚韧，女孩美丽大方人见人爱，像颗美味的奶糖温顺甜蜜；男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈，女孩爱花花绿绿叽叽喳喳；男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马，女孩的小手特殊灵活能变出很多好玩的东西；男孩有大海般的胸怀，女孩有小溪般的细心；男孩女孩有说不完的话题，男孩女孩在同一片天空下相互关切、相互帮助、共同成长！

2、男孩女孩点评对方的优点。

师：男孩女孩都有自己的优点，那请男孩子说一说，我们班的女孩子中，你最观赏谁？为什么？请女孩子来说一说，我们班的男孩子中，你最观赏谁？为什么？

四、制作爱心，升华主题

1、了解他（她）：男孩女孩相互找寻一位异性同伴，进行沟通沟通并在半心形卡片纸上进行记录。

师，接下来，请你去找一位异性的好挚友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你们相互沟通，可以问一下对方有哪些本事？然后你把他（她）讲的本事画在你的卡片上。最终你和你的异性挚友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。

2、点题升华：男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。

师：男孩女孩要相互学习，交更多的挚友，才能让我们的心变得更大！

大班社会男孩女孩教案6

幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩

科学探讨表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在爱好、爱好等方面还是有许多不同的。假如你细致地视察大班幼儿的嬉戏，就可以发觉，无论是嬉戏的内容还是嬉戏的方式，都有明

显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并相识自己，形成健康的性别意识，培育幼儿的分析比较实力和创新实力，我们设计了这一活动。让幼儿在嬉戏的情境中，自我相识、自我发觉。

活动目标：

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区分。

2、情愿向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动打算：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的爱好。

老师：“啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小挚友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

(4)老师赐予肯定的启发和帮助，视察幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②老师结合幼儿的化妆和表演赐予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很美丽!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；英勇、键壮。”“你希望自己像××一样漂亮、美丽”等等。通过老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和探讨一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；

请全体女孩子展示一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小挚友化妆中，我还发觉你们的爱好爱好不同，表演时的动作、风格也有很多不同。”“男孩、女孩都有自己

的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、细致，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)起先进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

(1)老师请小挚友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今日，听说我们小挚友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的看法。

③老师引导幼儿从动作、声音，爱好、爱好等方面区分，激励幼儿采纳多种方法来比较和推断。

(4)请小挚友在纸上写出男孩的号码。

老师：“通过一系列测试，我们小挚友似乎已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

老师：“小挚友的答案都写出来了。原委谁是对的呢?请小挚友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)老师小结。(激励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，激励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小挚友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

课题评价：

一、效果分析

1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的嬉戏都很感爱好，整个活动中幼儿的心情高涨，主动参加的愿望很强。

2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来；女孩的速度相对较慢，仔细细致，选择，色时易受同伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、优美。

3、《找男孩，找女孩》的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有的学问阅历，而且有很多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿留意到了男孩、女孩在力气、声音、舞姿、动作上的不同。

二、专家点评

伴随着成长，幼儿的自我意识渐渐形成，相识自我、接受自我与相识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”嬉戏帮助幼儿分析、思索，从而对男、女性别角色有了进一步的相识。

其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

三、反思与探讨

表演嬉戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?

大班社会男孩女孩教案7

活动目标

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区分。

2、情愿向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

3、培育幼儿英勇、活泼的特性。

4、激励幼儿大胆说话和主动应答。

活动打算

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

活动过程

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的爱好。

老师："啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好?"

(2)老师："请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?""前面有一面镜子，请小挚友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。"

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。

(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)

(4)老师赐予肯定的启发和帮助，视察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀?""去前面照照镜子，看看你现在成谁了?"

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

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