校园安全警示案例

校内平安警示案例一、活动背景。校内是同学一天中生活时间最长的时空。同学是祖国的将来和期望，校内的平安设施直接关系到同学是否平安、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福,关系到社会的稳定。但由于同学年龄小,有些同学自理自护力量差,且没有生疏到担忧全因素的危害性，加上古怪   、冒险的天性，校内里经常会发生一些意想不到的平安事故。此次综合实践活动通过对校内（包括班级）平安事故的调查,平安隐患的观看,引导同学动脑、动手,设计和制作平安警示标志，起到自律、自护的效果。二、活动方案。１.活动目标:①知道校内平安对学校工作、孩子们校内生活及每个家庭的重要性。②增加同学个体的平安防范意识,提高自我爱护力量。③增加同学的校内小仆人意识,主动参与校内平安的管理。2.活动内容：①制定的确可行的活动方案。②调查学校平安事故。③观看校内平安隐患。④设计平安警示语。⑤制作、安置平安警示标志。3．活动形式。访问、实地调查、设计制作4．活动具体过程。第一阶段:组织同学争辩，认真制定活动方案。其次阶段：向老师、校医调查访问，了解学校内发生的平安事故，并进行统计。同学姓名班级日期出事地点原因结果

第三阶段:同学分组走访校内,观看校内内地形、建筑、道路、设施存在的平安隐患,并作好记录。地点环境设备状况可能发生的平安事故第四阶段:依据访问调查和观看到的现象，组织同学争辩,提出整改建议，并动脑设计平安警示语,组织沟通。第五阶段:组织同学动手制作平安警示标志,设置在有平安隐患之处。第六阶段:总结沟通，呈现成果。(一)汇报同学平安事故案例1.四川通江一学校楼梯内拥挤踩死十同学：2005年10月2５日晚8时许，四川省巴中市通江县广纳镇学校四至六班级寄宿制同学晚自习结束后,在下楼梯时发生拥挤踩踏事故,造成８名同学死亡,４5名同学受伤。据新华社电１0月25日晚8时许，四川省通江县广纳镇中心校发生拥挤践踏事故,10名学校生死亡,30多名学校生受伤，受伤同学马上被送进县医院抢救。通江县广纳镇学校同学下晚自习刚走出教室,灯突然熄灭,不知是谁趁机大喊“鬼来了”,听到喊声,同学们都跟着大喊“鬼来了”。楼道一片漆黑,大家都争着向楼下奔跑,惟恐落在后面。突然前面有同学摔倒了,不知就里的后面同学仍跟着冲下来,并踩在倒下同学的身上,接着又有同学倒下、踩踏，现场惨叫不断,但后面的同学仍不断地向楼下奔跑，现场一片混乱。事故发生后,国务委员陈至立，省委书记、省人大常委会主任张学忠，省委副书记、省长张中伟分别作出重要批示，要求千方百计、全力救治受伤同学,处理好善后,确保社会稳定,并举一反三，严防再次发生类似事故。张中伟与副省长刘晓峰于昨日赶赴事故现场，指导事故善后处理，并探望慰问伤亡同学及其家属。２．2005年10月16日上午9时30分,新疆生产建设兵团农一师其次中学附属学校同学在下楼参与升国旗时，发生拥挤踩踏事故，造成１名同学死亡,12名同学受伤。3．20０5年1０月７日凌晨5时50分，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送２７名同学返校途中发生重大交通事故,车辆翻坠于40米下的高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共５名同学死亡,3名重伤。4．北京高校医学部发生治安大事1起：20０５年9月2９日３时许，５名蒙古籍留同学与3名新疆籍同学在医学部校医院东南侧斗殴，经查系双方酒后发生摩擦所致，此事现已交学校有关部门处理。5.湛江一男子冲进校内砍伤8名同学:２０05年4月5日下午2时4５分,广东省湛江市坡头区南三镇南三中学发生一起惨案：一名男子突然闯进该校初一（１）班教室,从怀里抽出菜刀就往正在上课的同学身上猛砍，大事共造成8名同学受伤，其中受伤最重的一男生左耳被削去半边。男子作案后与警方对峙一个多小时后跳楼自杀,但被警方棉垫托住后即被制服。6．福建顺昌两学校１6４名同学食物中毒:２00４年9月30日，福建省顺昌县两所学校突发群体食物中毒大事,1６4名同学被送往当地医院接受救治。据南平市卫生局副局长蔡康政介绍,30日上午1０时许,顺昌县试验学校和双溪学校1６4名同学在饮用了福建省南平市大乘乳业股份有限公司9月１6日生产的巧克力同学奶及甜牛奶后，间续消灭腹痛、恶心、呕吐等症状,少量同学还消灭发烧现象。学校马上将这批同学送往顺昌县县医院和顺昌县中医院接受治疗。截至当晚６时3０分,尚有4６名同学在医院接受输液治疗，100多名稍微中毒同学已经出院返家。７．人民网河南视窗讯安徽市场报报道:２005年10月25日,合肥高校城某学校食堂内发生一起事故，一名年仅两岁的小女孩的一只手臂被卷进绞肉机,动弹不得。1２０急救人员只好将小女孩和绞肉机一起搬上急救车,快速送至安医附院急救。目前事故缘由仍在调查中。近三年校内踩踏事故：8.2０03年1月５日傍晚,陕西省宝鸡县一学校因楼道停电引发踩踏事故,2名同学死亡,十几名同学受伤。９.2０03年１2月11日,河北省邯郸市成安县商城镇中学同学放学时,因停电,在楼梯间发生同学拥挤踩踏事故,造成5名同学死亡,４名同学重伤,7名同学轻伤。10.20０4年3月24日上午，湖北省恩施市其次试验学校课间操期间,发生４０名同学挤压事故,造成18名同学受伤。１1．2０04年3月1１日早上8时,山西临猗县孙吉学校突发楼梯踩踏事故，２名女同学当场身亡,１５名女同学被挤伤、踩伤。12.２0０5年10月１４日中午,四川营山县云凤试验学校学校部，楼梯间打滑引发踩踏，9名同学受伤，其中2名女孩重伤。13.2005年１0月１８日上午９时３0分，位于新疆阿克苏市的农一师其次中学附小教学楼楼梯扶手被挤断裂引发同学集体踩踏事故,造成１2名同学受伤,1名死亡。14.湖南2０05年10月２4日发生踩踏事故：据《长沙晚报》报道，24日１1时许，湖南娄底市第四学校校内内发生一起同学拥挤大事,1０名同学不同程度受伤。24日上午，当第四节课上课铃打响时,在操场活动的同学往楼上教室赶,而楼上几个班的同学要上体育课,一大群人也往操场冲,结果导致在一楼楼梯间发生了同学拥挤堵塞大事,10名同学当场被撞翻在地。●2００9年11月3日湖南常宁市西江学校的同学预备做课间操，在下楼时发生踩踏事故，６名同学受伤

●200７年８月2８日云南省马龙县通泉学校的同学因上厕所拥挤造成踩踏事故,16名同学受伤ﻫ

●2006年１１月２０日四川自贡荣县旭阳镇北街学校发生一起学校生下楼时因拥挤而踩踏致伤的事故,1０余名同学受伤

●２0０6年11月18日江西省都昌县土塘中学发生一起同学在下楼梯时拥挤造成的踩踏事故，６名同学死亡,11名同学重伤ﻫ

●2０05年11月２4日海南省五指山市第一学校同学在下楼梯时造成踩踏事故,３名同学受伤200９年１2月7日,湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校内踩踏大事,造成8人罹难、２6人受伤，另有８人在医院留观。2009年１1月３日,湖南常宁市西江学校的同学预备做课间操,在下楼时发生踩踏事故,6名同学受伤。２010年１１月２9日1９时，新疆阿克苏地区行署召开新闻发布会，阿克苏地委宣扬部副部长张洵介绍说,当日12时许,阿克苏市第五学校发生一起踩踏事故，造成４１名同学受伤，其中:轻伤3４人,重伤６人，还有1人因脏器严峻受损病危。此次踩踏事故中共有１2３名同学入院检查。2０10年3月2３日7时2０分左右，正逢孩子上学时间,福建省南平市试验学校门口发生一起恶性杀人案件,一名中年男子手持砍刀，连续砍杀13名学校生，造成8名孩子死亡,5名孩子受伤的严峻后果。２010年４月12日16时30分左右,广西合浦县西镇学校门前约4０0米处发生凶杀大事,２名死者中一名为8岁学校生,另一名为老年女性。5名伤者包括:两名学校生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。2０10年４月28日下午15时,广东湛江雷州市雷城第一学校发生行凶大事,一男子持刀砍伤1５名同学和一名为爱护同学而与歹徒搏斗的老师。2０１0年４月29日上午９时40分,一名失业人员进入江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人（28名幼儿、2名老师、１名保安,其中5人伤势较重)的严峻事故。２0１0年４月30日7点40分,山东潍坊一男子骑摩托车携带铁锤、汽油，强行闯入尚庄学校，用铁锤打伤5名学前班同学，然后点燃汽油自焚。2０10年5月１2日,陕西南郑幼儿园，南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园,致使7名儿童和２名成年人死亡,另有1１名同学受伤，其中2名儿童伤势严峻。死亡的７名儿童为５男2女,2名成人为幼儿园老师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。(二）建议学校要实行的平安措施。１．校内一角的单杠、双杠架也引起了一些同学的视线,由于日晒夜露,架子已经生锈,下面还有一些砖块，尽管学校明文规定要在老师的带领下去那玩，但总有个别孩子还会去攀爬，同学们建议学校应修理这些器械，并在地面上铺些松软的沙土，让同学们平安地活动。2．楼梯的走道,三栋教学楼的出口处,到了课间,尤其是上课铃和下课铃响起的时候，往往有些同学会有奔跑现象很危急,这里的警示标志更要鲜亮些。(三）书写友情提示。1.营造校内平安氛围,制造温馨学习环境。2.平安伴我在校内，我把平安带回家。3.维护校内平安,营造和谐环境。４．增加师生防范意识,营造校内平安环境。５.我要平安、我懂平安、事事平安、人人平安。6.生命至高无上,平安责任为天。7.提倡平安文明风尚，提高全民平安意识。8．以人为本,平安为先,加快建设平安校内。９.关注校内平安,构建人文和谐。１0.加强平安管理,建设平安校内。11.平安在我心中,生命在我手中。12.跨进校内,走进平安,建设平安校内,你我共同的责任。13.平安伴我在校内，人人事事保平安。1４.让火灾远离校内,让平安与您相伴。15.平安是人类共同的憧憬、平安是欢快生活的根本。１6.教室走廊不奔跑，平安第一真是好。１７.走楼梯守次序,进教室不喧哗。１8．教室走廊不玩耍,同学玩乐守秩序。1９.ﻩ师生安全重于泰山20.加强领导健全平安工作责任制21.预防为主教育在先留意实践狠抓落实22.措施到位校内平安有保障2３．深化开展校内平安管理专项整治行动２4.整治校内周边环境全面排解平安隐患三、活动评价。在整个活动中,同学作为班级、学校的小仆人，表现出了猛烈的仆人翁意识，变得更关怀同学的生命平安,变得更关怀班级集体，变得更关怀自己秀丽的校内了。同学们在活动中乐观性高涨,对待活动的专注与欢快心情给人留下了深刻的印象。通过活动,同学动脑动手,充分发挥自己的想象力，设计疼惜环境的警示语，语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，并结合运用卡通画、漫画形式绘制图案。拓宽了学问面,提高了社会实践力量。孩子们也在活动中学会了合作,学会了沟通,学会了共享，学会了生活，更学会了自护。“校内平安警示”综合实践主题活动评价表班级姓名我争辩的专题校内平安警示我的合作伙伴我付出的努力我参与的态度我取得的收获我的小小圆满我的努力方向小组评价家长评价教师评价爱我家园,与秀丽同行——顾高镇环境状况调查综合实践活动设计方案一、背景分析在加快推动小镇城市化,呈现小镇进展新形象的目标驱使下，顾高镇建设迅猛进展。但在进展过程中还存在着很多不尽人意的地方,公共场所的管理还存在着不少问题：公共设施遭破坏、垃圾顺手乱扔、车辆乱停放、随处摆摊设点、处处乱贴广告、污染严峻等,这些都有碍于呈现我镇的新形象。于是，我想让同学通过实践调查活动,了解小镇的环境状况，懂得小镇的形象需要我们大家共同来维护。这样，既能够提高同学的综合素养,又能够使同学明确在小镇城市化建设中每个公民应尽的责任和义务。二、活动目标学问力量:1.通过开展镇区环境调查,培育同学细致观看事物的力量和关注社会的好品质。2．通过调查和方案设计，培育同学的制造性思维和实践操作力量。3．通过与信息技术课程的整合，把握多渠道收集和整理资料的方法。情感态度：１.乐观参与小组调查争辩活动,认真完成小组分派的任务。２.培育同学宠爱家乡、关怀社会、勇于担当社会责任和义务的态度。价值取向：１.在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的争辩中充当主要角色。２.加强沟通,在跨组沟通中实现资源共享,使双方达到“双赢”的目的。三、活动预备：调查用具的预备,指导老师的配备，事先取得家长的支持与协作,与有关部门事先取得采访联系等。第一阶段:创设情境，生成主题lｅ一、因势利导，确立调查着眼点。１.老师用多媒体呈现顾高镇风光,提问:(１）同学们,你们宠爱自己的家乡吗?你为家乡的哪些变化感到傲慢?（2)小镇以新的姿颜呈现在我们面前,我们应当去珍惜它,爱护它。然而,社会上却有一些不文明的行为让我们的小镇姿颜受损，你发觉了吗？2．你想为美化我们的小镇做点实事吗？3.提出建议:先对镇区的环境状况进行调查，再考虑该如何为小镇的美化做实事，做哪些实事。４．提出问题:应当从哪些方面对镇区的环境状况进行调查呢?5.同学各抒己见后加以归纳，确定了如下调查着眼点:(1)顾高镇空气污染状况(2)顾高镇水污染状况(3）顾高镇垃圾污染状况（4）顾高镇公共设施受破坏状况(5)顾高镇人不文明的行为习惯(6)顾高镇绿化、美化、香花、净化状况二、自主组合，调查分工，设计活动方案。１.依据以上归纳,把班上的同学分成5个活动小组,指导同学依据自己的特长、力量及居住的地段选择适合自己的调查小组。２.任务安排：第一活动小组调查顾高镇空气污染状况,其次活动小组调查顾高镇水污染状况,第三活动小组调查顾高镇垃圾污染状况，第四活动小组调查公共设施受破坏状况，第五活动小组调查顾高镇人不文明的行为习惯，第六活动小组调查顾高镇绿化、美化、香花、净化状况。3.各小组任务落实到人:指导同学依据自己的力量、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立:组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。4.指导设计调查活动方案。顾高镇环境状况调查活动方案表活动主题负责人时间指导老师小组成员小组分工争辩步骤时间地点内容可行性分析(困难猜测及本小组优势）预期成果及呈现方式ｌ小组平安预案其次阶段：分组实践，指导活动le一一、召开小组长会议了解活动方案制定状况,并有针对性地进行活动前的指导。空气污染状况:要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对全部餐馆的油烟排风扇个数进行统计；在顾高镇几个主要的十字街口对机动车的排气量进行观看，统计出在单位时间内通过的机动车的数量。水污染状况：要求以小组为单位,在指导老师的带领下,在家长的协作下,查找街道上的污水来源并对其污染范围进行丈量、统计;对顾高镇污染企业进行观看,了解污染状况;对顾高镇自来水厂进行采访,并实地考察。垃圾污染状况：要求以小组为单位,在指导老师的带领下，在家长的协作下，对顾高镇金陵生活小区、汽车站、大型超市的环境进行观看、访谈，发觉垃圾来源，并对全部垃圾箱、垃圾屋的个数进行统计。公共设施建设受破坏状况:要求以小组为单位,在指导老师的带领下,在家长的协作下,建议先实地考察,再到顾高镇城管中队进行专题采访。顾高镇人不文明的行为习惯要求以小组为单位,在指导老师的带领下,在家长的协作下，观看顾高镇人有哪些不文明的行为习惯,对顾高镇居民进行专题采访。顾高镇绿化、美化、香花、净化状况要求以小组为单位,在指导老师的带领下,在家长的协作下,绘出顾高镇绿化、美化、香花状况示意图，并对负责顾高镇绿化、美化、香花、净化工作的相关领导进行采访。二、实地调查要求:１.参与小组组织的系列活动,调查并记录调查结果。2.通过多种渠道搜集信息,了解顾高镇环境状况。３．准时填写以下表格:个人活动记录表活动主题负责任务活动方式活动过程活动时间活动地点活动内容ｌ收获反思小组活动记录表活动时间活动地点活动参与者活动方式活动内容收获体验对周边环境影响的调查小组设计的采访记录表格时间地点

访问对象访谈主题主要内容

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访谈主持访谈效果收获与反思三、小组沟通，争辩各自的感受与收获。１.在调查实践活动中,你接受了什么样的调查方法?遇到了哪些困难并怎样克服？2．通过你的调查,你了解了些什么?3.你认为自己在活动中有什么优点和不足呢？在今后的活动中有什么新的打算？４．评价自己所在小组的分工合作状况。５.每位同学分别写出每次具体活动的收获和活动反思。四、小组达成共识，提炼观点。1．要求资料员整理员把小组成员在调查活动过程中获得的第一手资料进行整理、呈现。２．对小组同学在调查过程中发觉的问题进行梳理,一起查找改善的途径。３．调查报告执笔员撰写“调查报告”,调查报告的表述没有固定形式,一般有“题目、引言、主体、结论、改善对策”组成。由于同学初次尝试,我给他们拟了一个写作提纲，供参考。第三阶段:汇报成果,拓展延长一、调查、采访成果沟通1.用激励的语言引入,调动同学的乐观性。在老师的眼里你们永久是最棒的,无论做什么事都是那么认真,那么精彩。我们开展的《顾高镇环境状况调查及改善方案设计》活动已历时几周,各组已经有了很多的收获,利用这段时间把你们的成果呈现出来吧。2.出示同学调查报告，各组长组织全班同学争辩、沟通、争辩收集的资料和调查结果。３.通过沟通信息,你有些什么新的发觉?有什么新的想法？4．在资源共享的条件下，引导同学对每个小组的调查活动进行总结、提升。5.把授奖权交给每个同学，在他们争辩和评议中产生获奖者。6.颁发“优秀组织奖”、“最佳摄影员”、“最佳采访员”、“最佳记录员”、“最佳资料整理员”等奖项。二、环境改善方案设计沟通１.请资料整理员呈现调查过程中拍摄的图片资料等。2.请调查结果汇报员汇报自己小组发觉的问题。3.请上网员汇报网上获得的信息。4．请组长汇报自己小组环境改善的对策。5.观赏课件:优秀小城镇的环境图片。6.开展对策大争辩活动（1)绘制一幅布局合理景色美丽 的社区规划图。（2)设计一些环保宣扬卡或小海报。（3)为垃圾箱建警示牌(4）召开一次主题队会(５）组织“我爱家园”的征文竞赛(6）建立生活垃圾处理工厂（７)对污染企业进行技术革新７.各小组设计改善方案。8．把调查成果合并起来制作一期展板。三、发出倡议，美化家园撰写倡议书，在“红领巾”栏目广播播出,以此引起全体同学的关注;向社会发出倡议,以扩大影响力。。爱我家园,与秀丽同行——对美化顾高,疼惜环境的倡议敬重的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们：当你们满怀快活的心情闲逛在顾高小镇时,你们是否留意到你身边的环境污染状况？由于我们人类的任凭破外，我们的家园现在已经伤痕累累，给我们的生存环境带来危害,它提示我们要意识到环境爱护已经是燃眉之急，为了我们的生存环境明天更奇特,让我们用实际行动来爱护我们共有的家园。提倡绿色文明,是一种新的时尚、是社会进步的体现,疼惜地球、维护生态、爱护环境是我们每一个公民义不容辞的责任。为此，我们倡议:１.乐观、认真搞好校内以及居住社区、公共场所的绿化、美化、香花、净化，清除或有效把握日常生活中产生的污染,杜绝脏、乱、差等现象;２.从我做起,从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活,节省资源，削减污染，回收资源,绿色消费，支持环保；3.加强绿化建设,净化空气；4.工业区污水的排放要达标，净化南干河、姜黄河;5．合理利用生态资源,不做任何破坏生态的事情;6．消退不文明的生活行为习惯。我们信任,只要大家都能一起努力,总有一天，那些破坏行为会停止的。我们的生存环境明天更奇特,期望大家有所行动。克强学校班全体同学年月日四、活动总结：１、“时间总是这么短暂,特殊是奇特的时刻，老师今日能和大家一起争辩有关我们自己身边的问题,觉得很快活,你们呢?能说说你们这次活动的感受吗?”（同学们说感想)２、“在刚才的活动中,有些组的建议还需进一步整理、健全,同时又有很多生成性的问题需要争辩。期望同学们课后连续调查、整理、争辩出更好的改善顾高镇环境的方案。我想通过我们的共同参与,肯定能让我们的家园更加洁净、更加秀丽！关于校门口小摊小贩状况调查一、主题的提出教育局三令五申:学校门口严禁设摊。但近年来我校门口投点设摊的现象屡禁不止，严峻扰乱了学校的教学秩序,影响了同学的身心健康。因此,我们提出了《关于校门口小摊小贩状况的调查》的课题进行争辩。二、活动目标1.通过采访、调查、询问等途径使同学生疏到乱吃零食、乱花钱的危害。２.通过对校门口小摊小贩状况调查争辩,多渠道、多方位、多角度地让同学对小摊小贩有一个正确、清楚的生疏,培育同学初步的辨别是非的力量，养成勤俭节省的良好习惯。３.培育同学的合作、沟通力量和收集、处理信息的力量，让同学充分体验围绕一个小课题开展争辩、探究性学习的过程，并初步了解和把握科学争辩的方法。4.培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的力量。三、活动方式观看、问卷调查、实地采访、走访专家。四、活动预备确立活动班级。设计好同学、家长、老师调查问卷及个案调查表。做好相关部门的联系工作。五、活动过程第一阶段确立争辩主题1．确立争辩主题学校是同学学习的主要阵地，校门口的流淌小摊严峻扰乱了学校正常的教学秩序,给学校的常规管理带来了不少麻烦,同时,也影响了同学身心的健康进展。从我们平常的观看调查中可以发觉:这些小摊小贩上的东西无生产日期、不卫生、质量差。但他们利用同学年幼无知的特点,接受颜色明丽、有声音、带玩具、有奖、价钱廉价等手段来吸引同学,尽管学校、家庭也特殊留意这方面的教育，但仍有为数不少的同学前去购买，在很大程度上助长了同学乱花钱的意识,同学间的攀比现象呈上升趋势,同时,一些不良习惯也随之形成,甚至有个别同学进展到偷拿他人财物，同学深受其害。为了杜绝和防止这种现象的发生，师生一起通过观看录像、争辩沟通,共同确立了《关于校门口小摊小贩状况调查》的争辩主题。2.提炼有价值的课题通过观看、沟通、谈论,同学提出了二十多个问题。老师通过组织同学对这些问题进行归类和整理，最终达成共识,可以确立以下四个课题:校门口小摊小贩的设摊状况；（２)同学购买状况;（3）老师、家长、社区人员对小摊小贩所持的态度及所实行的措施;(4）对同学的危害。其次阶段制定方案自由分组,并推选出小组长。聘请指导老师和校外辅导员。制定调查、争辩、活动方案。（见下表)第三阶段开放实践1.各争辩小组依据课题争辩方案和方案按时开展活动。2．了解同学家长、老师、社区服务人员对校门口小摊小贩乱摆乱放现象的态度及生疏。３.搜集有关资料，并按需要进行整理。4．填写争辩报告单,撰写调查争辩报告。(附各小组调查争辩表格）表1同学购买状况调查表争辩内容：同学购买状况活动时间:活动形式：实地采访、调查访问活动地点:学校参与活动成员:活动目的(解决什么问题)：同学购买的高峰期；同学购买的心里；3.同学购买货物的类型。结果:通过我们小组的调查、访问和实地考察,得出：1．我校同学的购买高峰期是在午休时间;２．绝大多数的同学认为摊点上的东西好吃、好玩、廉价；３.吃类最多,其次是玩具类。表２校门口小摊小贩的设摊状况调查表争辩内容：校门口小摊小贩的设摊状况活动时间：活动形式:调查、实地采访活动地点:校门口各摊点参与活动成员：活动目的(解决什么问题):摊点货物的种类;２．摊点货物的质量。结果：通过我们小组的调查与统计,可以得知:摊点货物的种类有:小吃、点心、学习用品、玩具四类；9５%以上的东西都没有生产日期、保质期,包装得格外粗糙,尤其是吃的东西大都有颜色,但颜色不正、不明丽，质量较差。表3老师、家长、社区人员对小摊小贩所持态度及实行的措施调查表争辩内容:老师、家长、社区人员对小摊小贩所持的态度及所实行的措施活动时间：活动形式:实地采访活动地点:参与活动成员:活动目的(解决什么问题）：老师、家长、社区人员对同学乱买零食、乱花钱的看法。结果：通过我们小组的认真调查与实地采访，我们知道全部的人都不赞成同学乱花钱、乱买零食吃。老师认为乱吃零食，既不卫生,又有损于身体健康，更是污染校内环境。家长和社区人员表示孩子乱花钱既能形成坏习惯，又加重了父母的经济负担。表4对同学的危害调查表争辩内容:对同学的危害活动时间:活动形式:采访专家活动地点:参与活动成员:活动目的(解决什么问题):了解乱吃零食和乱花钱的危害,引起同学的重视，提高同学的生疏。结果：通过采访，医生告知我们:这些食品来源渠道不明,极不卫生,对人的身体健康极为有害,轻则影响孩子的正常发育、成长,重则能导致声生命危急,并建议我们为了自己的健康和家人的幸福，要坚决杜绝吃零食的坏现象发生。第三阶段成果呈现沟通(一)导入师:同学们利用一周的时间,对我们学校一至六班级的同学及部分家长、老师、社会人员进行了采访调查。通过这一周的采访、调查,我看到了我们的校内发生了很大的变化，我们的同学也有了很大的变化，我想这与同学们的辛勤劳动是分不开的。下面,就请你们把你们这一周的所做、所为、所想、所获和所感简洁地给大家汇报一下,好吧。（二）小组自由汇报校门口小摊小贩设摊状况组生1：据我们小组调查，我校门口共有18处小摊点，其中固定摊点8处,流淌摊点１０处。这些摊点卖的大部分东西都没有生产日期、保质期,学习用品仅占货物总量的１5%左右,吃的东西大约要占到60%左右。在采访调查中,我们发觉一班级的小伴侣买东西的现象最多,其次是六班级的大姐姐、大哥哥。我们还发觉,一班级的小伴侣大多是买吃的东西,缘由是在幼儿园时他们中间要加餐，而现在上一班级中间不加餐,他们中极少部分的同学是由于饿去买，绝大多数的同学是由于不习惯去买，也有部分同学是看人家吃急的荒才去买。另我们不解的是为什么二至五班级的同学远比六班级的同学要强。生２:对刚才同学提出的问题，我们进行了调查。调查结果让我们大吃一惊，部分六班级的同学告知我们,他们中有好多同学都是赊帐买的,也有部分同学是偷偷拿了自己的零花钱去买的,还有相当一部分同学是通过哄骗家长，如老师让买本子、课外书、交班费等途径向家长要钱。他们所买的大都是玩具类较多。师：听了他们小组的介绍,我真为这些同学担忧，我更憎恶这些害同学的摊主。我信任,同学们肯定会为此事想方法，肯定会劝他们改掉这些坏毛病和坏习惯的。B．同学购买状况组生1：我先给大家做一总体介绍:通过我们小组的跟踪调查，我们发觉我校同学的购买时间大都是在早上进校之前和中午放学之后。调查中他们告知我们,之所以选择这样两个时间段，缘由主要有以下两个：一是这段时间老师一般不在学校,值日的同学即使观察了,也不敢说;二是常规管理条例中规定，从早上8点到中午放学，下午1点半到晚上放学,任何人不得任凭外出，这又不包括早上８点进校之前和午休时间。我认为,这主要是我们学校的管理条例有问题。生２：我想借此机会谈谈我的想法。我认为我们有些同学太爱给自己的犯错找理由。不错，我们学校少先大队部的确是规定在校期间不准任凭外出，不准吃零食。我理解,这个在校期间,不单指8点到12点,1点半到５点,它应包括从早上一进校门到晚上离校。生３:我想再补充一点，那就是凡事都得自觉，不能只靠别人来约束……师:说得太对了,假如每个人都要靠别人去约束的话,那“自觉”二字又从何谈起。我们应自觉养成良好的习惯,不应靠规章制度来形成习惯。当然,这也反映了我们学校管理上的缺陷,我肯定会把同学们的建议反映给学校，并要求他们尽快完善我们的管理制度。Ｃ．老师、家长、社区人员对小摊小贩所持的态度及所实行的措施组生:经过我们小组成员的共同努力,我们已顺当完成了我们组的争辩、调查任务。下面，我就给大家说说我们组的争辩结果:被采访的老师告知我们，乱吃零食既不卫生，有损身体健康,又污染学校环境;乱花钱,不但会让同学养成恶习，又扰乱了学校的教学秩序,不利于同学的健康成长。绝大多数的家长和社区人员都反对孩子乱花零钱，尤其是乱吃零食,但又基于少数家长溺爱自己的孩子,又不能不给他们零花钱去乱买零食,所以，他们把期望都寄予在学校的教育上，这种做法和想法都是错误的。我们期望通过这次活动,我们班的同学能发挥好模范带头作用,做好我们家长的思想工作。调查中,我们还了解到，由于这些小摊小贩都是些年龄较大的人,无工作,无定点,他们不怕“打”，一些执法机构对其无可奈何。师：他们小组说的好,我诚意地期望我们班的同学能带头杜绝乱花钱、乱吃零食的现象，同时,带头做好家长的思想工作,能使家长和我们学校一起把孩子教育好，培育好。Ｄ．对同学的危害组生1:为了说服同学,让他们自觉地养成不乱花钱,不乱吃零食的习惯，我们小组去了沈马卫生院和沈马防保站,下面我就给大家说说我们采访、调查的结果。顾高卫生院的医生告知我们，他曾让他的儿子从小摊小贩那儿买过各种各样的食品回家,然后，和儿子一起找专家做过鉴定,98％以上的食品进货渠道不明,里面的成分杂质很多,格外不卫生。就拿同学最爱吃的“酸酸梅”来说吧，里面的梅子均是已腐烂的、可称之为垃圾的梅子,为了不让同学看出是腐烂的，他们只好加上色素,糖精等，这样的食品吃过以后，会产生什么样的反映还需要我多言吗?再比如,同学宠爱吃的“辣条”,里面的豆筋已发黄、发酸、变质,厂家给它们添上色素,辣椒末等,再包上没经消毒的塑料袋就卖给了同学……长期吃这些东西，轻则影响青少年的正常发育、成长，重则促使畸形,甚至有生命危急。(三)大组沟通，相互争辩沟通争辩后,全都认为要让我们班的同学分组到各个班级把我们这次采访、调查的结果真实地呈现在同学面前，从而让他们知道吃零食的危害有多大,再发起号召,把各人的零花钱以班级为单位积攒起来,捐给期望工程或是有困难的同学。(四)评定总结通过这次活动，我看到了大家的科学探究精神和韧劲。我信任,通过大家的共同努力，我们的校内肯定会被净化，我们学校的同学肯定能杜绝乱花钱和乱吃零食的坏习惯,做一个勤俭节省的好少年。家乡变化小考察一、主题的提出在争辩《我的村庄》时,同学们通过采访调查、实地考察、查阅资料,发觉自己生活的可爱的村庄在历经多年沧桑的历程中，由于时代的变迁,在诸多方面都发生了天翻地覆的变化,小到一个家庭,大到整个村庄。于是，同学们在争辩《我的村庄》时,又生成了新的活动主题:要争辩家乡的变化。经过全班争辩,师生一起共同确定以“家乡变化小考察”为主题，开展系列综合实践活动。二、活动目标(一）学问目标1.了解家乡发生了哪些天翻地覆的变化。2．知道家乡发生变化的主要缘由,并通过家乡变化的这个窗口,了解国家发生了哪些变化。3.畅想家乡的将来。(二）力量目标１.通过与社会接触,增加社会交往力量、语言表达力量。2.通过上网查阅资料,形成猎取信息、整理信息和处理信息的力量。3.学会分工与协作,培育同学的团结与协作精神。（三）情感目标通过调查、采访、考察等途径,培育同学对家乡的宠爱,激发同学在困难挫折面前树立克服与战胜困难的士气与信念,增加同学的社会责任感和“仆人翁”意识。三、活动过程第一阶段预备阶段(一)提出问题确定主题1．师生会话师：对咱们自己生活的村庄，我们已经进行了两个多月的调查和争辩。从所搜集和整理的资料看，我们可爱的家乡从建村至今发生了天翻地覆的变化,上节课,同学们也都提到了这一点。对这种变化,同学们产生了深厚的爱好,都想对此进行分析和争辩。这堂课,我们就来一起研讨并确立一个课题,以便下一步活动的开展。先说说你们打算定个什么课题?生（1):我想定成《家乡的昨天、今日和明天》。生（２）:我认为《家乡的变化》也可以。生(3）:我觉得还是《家乡的今昔对比》更合适。生(4）：大家看《家乡变化小考察》怎么样?生(５）：我定的是《家乡的过去、现在和将来》。师:同学们通过开动脑筋，确立了五个课题。说实话,我觉得这五个课题都很好。但为了大家争辩的便利,我想我们还应当再进行优选一下，比较合适，你们看呢?以小组为单位,商讨一下,看确定哪个课题更合适些?理由是什么？(小组沟通、争辩后进行汇报)师：哪个组先来?（大家通过争辩,全都认为选《家乡变化小考察》比较合适，理由是“小”字能体现我们争辩的理念，“考察”二字有活动、争辩的寓意在里面。)2.确定主题要争辩家乡的变化，你们认为应当从哪个角度争辩比较好?(过去、现在和将来)应当争辩哪些问题?生：自由起来汇报。师:有针对性地进行板书。师:你们能对这些问题再分分类吗?(大的方面<家乡的风景名胜、家乡的土特产、家乡的风民俗,家乡的经济、家乡的文化、家乡的交通、家乡的旅游>,小的方面<家庭的变化、学校的变化、工厂的变化、村庄的变化>)师:你们想从哪个方面进行争辩?为什么?生:我想从小点的方面进行争辩,由于谭老师您经常教育我们凡事都要从小做起，从自我做起。（二）组建小组聘请指导老师师：下面,请自由结合并坐到指定的位置去。(同学自由分组)师：同学们依据自己的争辩爱好和特长，自由组成了4个争辩小组,分别是:家庭的变化争辩组、学校的变化争辩组、工厂的变化争辩组、村庄的变化争辩组。每个小组都民主推选了组长，聘请了自己宠爱的指导老师。其次阶段实施阶段(一)制定活动方案师:同学们依据自己的爱好和爱好,组已经分好了。你认为你组应当从哪些方面着手争辩,或者说你打算争辩哪些内容,在小组里认真协商一下,协商好以后，动手制定一个争辩方案。（同学沟通、争辩后动手制定方案。）组织沟通师:下面，就请各个小组把你们制定好的方案介绍、呈现给大家看。在别人介绍、呈现时,请认真听,认真看，如有什么问题或有什么好的意见和建议,可以在人家汇报完之后提出。<见表１＞表1各组活动方案组名调查、争辩内容争辩方式任务分工争辩目的活动时间家庭变化组选择贫、中、富三种家庭,分别争辩衣、食、住、行;２.经济状况;3.家庭装饰;4.人口数量。采访调查;2.实地考察。了解各种家庭的变化状况及变化的缘由，初步感受改革开放给人民带来的好处。双休日(3周）学校变化组１.老师的变化；2.同学的变化;３.校内的变化;４.教学设备的变化。1.采访;2.问卷调查。通过对老师、同学、校内、教学设备变化的调查，进一步了解自己的学校发生了哪些化。课外活动和午休时间（3周)工厂变化组１.工厂的规模;2.工厂的设备；3．销售状况；4.职工的收入状况;5.工厂的管理秩序、产品质量等。１．上网查阅资料;2.实地考察了解改革开放和党的政策给各厂矿企业带来的生气和活力。双休日(３周）村庄变化组交通;环境;习俗;、建筑;5.饮食。１.采访调查；2．实地考察；3.上网查阅资料。通过对村庄的变化的调查与争辩,进一步感受党的政策和改革开放给人民的生活带来的变化。双休日（３周）（三)各组依据方案开放调查、争辩活动师：方案制定好后，接下来就该开展活动了。在下一步开展活动时,应留意什么？谁来说一说?(平安、礼貌、留意资料的收集和整理)各组在组长的带领下,结合自己的特长,开头活动。(四)整理、沟通调查信息1.整理资料要求同学在整理资料时，要注明资料来源,并按作者、题目、期刊名、页码等要素记载。２.资料汇总各组长将小组成员的调查记载表汇总,填写本组的调查信息统计表(见表2)。表2组调查信息统计表小组任务:类型具体任务调查所得信息信息来源调查时间调查地点调查人员第三阶段成果呈现师:同学们通过三周时间的采访调查、实地考察和上网查阅资料，我信任你们对我们家乡的变化已有了全新的了解。现在，就请同学们分组进行成果汇报。1．家庭变化组生:30年前,大部分家庭的人口数量大约是在5口或5口以上,吃的都是些粗粮,那时,能填饱肚子已相当不错,根本谈不上什么养分,更谈不上养分上的合理搭配;住的大都是草房，围墙大多是土墙或篱笆；穿的多数是老粗布且颜色单一，式样单调,好多家庭是一件衣服穿了好几辈人，可以说是穿了又穿,补了又补,补丁是一个落一个;外出均以步行为主,装运货物多以人力或牲畜为主,自行车、拖拉机也很少见。家中几乎无电器，照明用的均是油灯或马灯,月收入几乎为零。而现在人们穿的衣服可以说既新颖又时尚、大方;吃的丰富多样,既讲究养分，又留意色、香、味、形；住的也大都是平房或楼房，室内设施一应俱全，各种现代化交通工具也渐渐进入各种家庭，多数家庭人均年收入近万元。2．学校变化组生:以前，教室大多是四处透风的土墙草屋,室内是破旧的桌椅凳子或临时搭建的土台,教学设备简陋,老师以临时代课老师为多,老师的教学水平和教学方法陈旧、落后,教学思想保守,同学的学习方式单一;而现在，校内的环境几乎实现四化:绿化、美化、净化、香化，各种现代化教学设备应有尽有,老师大都是专科生,老师的教学理念前沿,教学方式、方法多样，同学学习爱好盎然。3.工厂变化组生:过去,工厂规模较小,设备简陋,管理方法落后，产品质量不高，导致工人工作热忱不大，工厂的生产效益不是太好,工人的收入不高；迎着改革开放的浪潮，管理者的管理理念大为转变,具有较强的竞争意识和品牌意识,工人的仆人翁责任感空前高涨,各种现代化设备也渐已备全。4.村庄变化组生:就拿我所在的大马村来说吧,放眼望去,映入眼帘的都是参差不齐的平房、楼房,各种水泥杆如雨后春笋般的直立在乡村的水泥路旁、村民的房前屋后，电线、电话线、电视线如蜘蛛网般地穿行其间。听奶奶说,以前，这儿处处是低矮的草屋。狭窄的土路一到雨天就成了名副其实的“水泥路”……师:同学们不仅具有一双敏锐的眼睛,一个机敏且爱思考的大脑,还有一双灵活的手,你们的汇报,让老师增长了不少学问，你们的争辩热忱和那股认真劲儿,让老师格外感动。我真诚地期望大家,能把这种精神始终发扬下去。一次性筷子使用状况一、活动背景:由于使用便利，价格低廉,一次性筷子现在被广泛使用。但便利的同时,也带来对生态环境的危害。小小的一次性筷子竟然对我们的生态环境造成巨大的影响，所以我们必需要好好地生疏它。让我们了通过动手、动脑筋来解决一次性筷子使用过程中的问题,从而培育自己关注世界、关注社会、关注生活的责任感。二、活动目标：1.通过调查了解市场上一次性筷子的使用状况；2.能够分组介绍有关一次性筷子的资料;3.学会分工合作的同时同心协力完成一个任务;4．让同学体验成功的喜悦,懂得无论做什么事要想有收获就要辛勤劳动。三、活动的主要环节：一．提出感爱好的活动主题1．同学依据了解谈谈一次性筷子。２.老师小结，并引导同学提出感爱好的主题。同学们了解的还真不少，一般的一次性筷子它不但与我们的日常生活和身体健康有着亲密的关系,而且它与我们的环境爱护有着紧密的关系。创造一次性筷子的目的是讲卫生，但它本身是不是很洁净、很卫生呢?生产一次性筷子需要大量的木材,那它对我们的环境爱护到底有多大的影响呢?信任同学们肯定有很多想了解的。下面就小组内开放争辩，依据自己的爱好爱好，提出自己的问题吧。3.同学争辩4．全班沟通老师这有一系列活动主题，可供同学们参考:（１）我国一次性筷子每年生产和销售的数量是多少?(2)生产一次性筷子需要哪些材料，这些材料能否准时再生?(3)生产一次性筷子的过程是什么样的？生产过程中有没有对环境造成污染?(４)怎样鉴别一次性筷子是否含有有害成分?(5）废弃的一次性筷子现在怎样处理，能不能再次利用?(６)有什么好方法改进一次性筷子或者接受其他方法来代替一次性筷子的使用?二.制定活动方案活动就要开头了，你宠爱哪个活动主题呢?你预备怎样开展活动?请你和小组同学一起商量 ，围绕感爱好的活动主题,制定一个活动方案。小组活动方案活动主题：活动方式:时间支配:小组人员分工：我们的预备１．２．３.三、收集资料四、实地考察通过收集资料，同学们了解了有关一次性筷子的基本状况,为了了解更具体一些，老师建议大家可以去饭店、快餐店、车站等地方考察。一次性筷子使用状况考察记录表考察时间考察地点一次性筷子的来源和品种一次性筷子使用的数量（每天）一次性筷子的运输和保管状况一次性筷子的卫生状况废弃一次性筷子的处理状况顾客对一次性筷子的评价其他状况留意:1.进入公共场所进行实地考察要预先经过同意,并要留意礼貌;2．去快餐店等地方实地考察要留意平安，活动前必需制定好平安措施。五、依据自己收集的资料、爱好爱好制作宠爱的手抄报等以便呈现。六、汇报与呈现小组沟通和全班汇报资料争辩和实地考察状况，呈现考察活动的记录、小制作、争辩报告或创新设计方案等。1．小组沟通收集的资料,沟通考察的记录状况。说说自己收集资料的途径和方法,说说自己如何做好考察记录的。2．全班沟通各组专题争辩报告。3．呈现考察报告、专题争辩报告或设计方案等。４．呈现收集的有关图片、考察的照片等。5.现场呈现自己的小制作,并说说制作的方法及作用。6.沟通活动体会。绿化我们的校内一.指导思想与理论依据:综合实践活动课程是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，重视对学问技能的综合运用,体现阅历和生活对同学进展价值的实践性课程。同学在实践活动中,能够使学问阅历不断重现,利于巩固与把握,同时也体现了学问阅历对现实生活、生存的价值。体现了学习和应用之间的关系。绿化我们的校内设计的主题是结合本班级另一活动主题《我们的学校》而设计的，同学在了解、观看学校的基础上,他们对学校的责任感驱使他们为了学校变得更奇特而努力。二.实践目的:1.学问技能:初步把握活动方案的设计方法以及活动的组织程序等常识,学会猎取信息,处理信息的力量,激发同学乐观参与探究身边生疏事物的爱好。2.过程与方法:每个同学都乐观参与活动的全过程,培育同学主动提出问题、小组合作争辩问题的力量，以及调查、访问、搜集资料等实践力量。３.情感态度价值观:让同学能初步了解校内的绿化状况，懂得绿化给我们的生活和学习带来的好处,使同学更加宠爱自己的校内。三．实践任务:１.了解学校的绿化状况2.制定绿化校内的活动方案。3.提出自己对学校的设想及建议。四.方案学时:6学时五.课前预备：(一）老师预备调查问卷(针对同学了解的种植学问)(二)老师查阅相关的种植学问，赐予同学所需要的挂念。（三)发动同学利用生活中的废旧材料如餐盒、饮料瓶、包装盒等作为养植工具。(四）老师充分预备花的籽种。第一阶段一．活动导入：师:我们在《我们的学校》这个实践活动中,已经了解了我们的学校。你们发觉了学校的绿化植物单一吗？那么我们就利用今日的活动为学校的绿化出一份力气吧!二.活动前期预备:师:我们要绿化校内，首先要了解学校的绿化面积，还要有肯定的种植和绿化学问。生：我们可以采访学校的主管领导……生:我们可以上网搜集资料……..（同学在明确任务的基础上进行分工。）师：我建议你们分成小组进行活动。(一）分组分工制订各小组活动方案。采访组:1.采访后勤的李校长,了解学校的绿化状况。2.对同学进行问卷调查测量组：校内绿化面积调查：测量、预算资料组：收集的植物、绿化学问资料。问卷:姓名内容你宠爱植物吗?(说出植物名称)你会种植物吗？你是怎样种的？(二)汇报前期调查、预备结果。各组汇报:其他组留意倾听，准时补充。老师适时指导。(三）汇报个小组绿化方案，评比最佳方案。其次阶段一、实践目标:1．过程方法：通过同学的动手操作，让他们在实践中亲身感受,学习的欢快。2．情感态度价值观：培育同学宠爱劳动的情感，品尝劳动的酸甜苦辣，生疏劳动的意义。3．阅历与技能:培育同学擅长发觉问题、解决问题的习惯。二、实践预备：1.生活中的废旧材料如餐盒、饮料瓶、包装盒等作为养植工具。2.花籽。三、实践过程：1.室内水培绿化种植：(指导老师挂念完成)（１)蛋壳美味蔬菜(2)餐盒养植小白菜、香菜(3)盆栽花生(4)水培绿豆芽、黄豆2．室外土培绿化种植:丝瓜种植、花籽栽培3.各组分别在指导老师的挂念下,在校内内进行有效的实践活动。水培的植物放在教室窗台或楼道窗台4．活动结束，返回教室。5.布置作业:小组整理资料:（１)照片、图片、文字说明等。（2）发觉新的问题，即时沟通。个人：填写活动手册,写出体会和感受。第三阶段一、实践目标:1.过程方法：通过《绿化我们的校内》这一活动,将搜集的相关材料进行整理与沟通，在沟通的过程中体会这次实践活动的得与失。２．情感态度价值观:获得亲身参与,与争辩探究的体验,逐步养成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的乐观态度。３.阅历与技能：在小组活动中培育合作的意识，准时发觉问题和解决问题的力量。二.教学过程:师：同学们,你们在《绿化我们的校内》这一实践活动中肯定感受、体会很多,这节课我们就把自己的感受、体会与大家共享。师:下面我们就以小组为单位,预备汇报的内容。1．分组预备沟通的相关事宜:小组内争辩如何呈现(形式、内容、呈现的礼仪、主发言人、补充人、设备操作人……)进行预备。师:同学们预备的都很充分,那个组情愿先来呈现一下。2.实行不同形式汇报：录像片段、照片、实物等。3．生成新的问题:4.同学的自评：A.活动中的收获（阅历或教训)B．发觉活动中可以改进的地方4.老师评价：ａ)对同学质疑力量的评价b)对小组、同学汇报时的倾听的评价总结:通过今日的实践活动积累了哪些阅历呢?我们从以下几方面进行总结：(1)预备状况:在这次实践活动中，预备组:任何事情要有方案性,作好充分的预备，这样就会事半功倍。(2)同学们的活动状况：(3）同学们的收获状况：遇到问题时不仅要想到用很多方法,而且还要选择有效的方法来解决。师:我们每个小组都以不同的形式呈现了各组的感受与体会,其实在这次实践活动中，每个人确定也都有不同的想法和体会,那么下面把这次活动中给你感受最深的瞬间与我们大家共享。填写活动手册蚕桑文化一.活动背景:“养蚕”是一项既能激发儿童制造爱好，涉及科学学问领域宽，又易于儿童动手操作,调动家庭亲情的教育活动。因此，我们可以抛开课时与班级段的约束,在留意其科学性认知的同时,充分发掘养蚕活动的人文与道德内涵，使之适宜针对不同性别、不同家庭背景，对儿童进行施教。选择养蚕作为同学体验活动考虑到养蚕活动的可操作性强。首先,学校95%以上的同学未养过蚕,他们对于养蚕感觉新颖、新颖，认可率很高,很宠爱这项科学活动，能乐观主动投入其中。其次，与其它类的科技活动比较,养蚕有着场地、设施硬件要求不高，技术要领简洁把握，能较快大范围普及等特点,每个孩子都有参与的机会。选择养蚕作为同学体验活动还考虑到蚕儿虽小,但在哺育过程中需要学习的科技学问却相当丰富。哺育的一个多月里,儿童可以了解生命丰富的形态变化,了解形态变化中丰富的科学学问,挂念他们开动脑筋，大胆尝试,获得教益。同时,养蚕的过程还可以使儿童猛烈地感受到“哺育”对于一个生命成长的意义,能够由物及人产生爱与奉献的联想,达到引人向善的目的。因此，感悟生命的奇特宏大,享受成功的喜悦与欢快,还可以在体验养蚕的酸甜苦辣中发觉人生真谛,学会关爱,学会合作,学会负责，学会生活。“养蚕活动”对儿童产生了吸引力,成为我们儿童科技素养培育的重要突破口。二.活动目的:1．为儿童供应亲历科学、体验科学的实践机会，培育他们对科学的爱好和宠爱情感,细心呵护他们与生俱来的古怪   心。2.儿童在对残宝宝养护的过程中培育亲近生命的意识，了解生命的变化,感受生命的神气，培育珍爱生命的意识。3．引导儿童学习科学学问，把握科学方法,树立创新精神，培育科学探究力量。4.增加儿童动手力量。让儿童学会运用简洁测量工具对物体定量观看、采集数据、简洁记录，学会用各种感官感知自然事物并用语言或图画描述特征,学会较长时间观看、记录生物生长与变化,学会通过语言、图画和文字对生物生长期的变化进行描述比较。5.培育合作精神。在各个学科老师的教学合作中,在学校、家庭、社区的教育合作中,培育起适宜儿童成进步展的团结合作氛围。6.感受中华文化。引导儿童在养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史对人类服饰贡献的了解,感受中华古蚕桑文化的绚烂。7.以开展养蚕活动为载体,培育同学科学素养,深刻挖掘其典型活动的教育价值,转变同学学习方式和老师教学方式。三．内容支配:按蚕的生命周期支配,由四个方面组成：(一）我们来养蚕——学问预备期（二)给蚕宝宝记日记——亲历实践期（三)我们来抽丝——学问拓展期（四)养蚕阅历沟通会——成果收获期四、课题的实施环节与步骤：（一）学问预备期:1.了解养蚕的悠久历史让同学了解我国养蚕的悠久历史,知道我国古代劳动人民早在40０0多年前就已经利用蚕丝来织丝绸。２000多年前就已经开头人工养蚕。公元前二世纪我国就有大量的蚕丝和丝织品运往国外，有“丝绸之国”之称。外国人学到养蚕抽丝技术已比我们晚了两千多年。中国丝绸在国际上始终享有很高的声誉,被外国人争相购买,对促进我国经济进展和各国人民的友好往来起了重要作用。２.指导同学养蚕,讲解养蚕相关资料。（１)卵期的管理讲解:养蚕要预备蚕卵和养蚕的纸盒。(出示纸盒)盒里面铺一层洁净的白纸，把蚕卵放在纸盒内，放在暖和的地方,假如气候比较干燥，每天喷洒少量的水。盒内不用放棉花,更不要把蚕卵放在火炉上烤，随着天气渐渐变暖，小蚕自己就会出来，我们这里一般3月底或４月初是小蚕孵出的时期。在这段时间，每天都要看看有新出的小蚕没有。小蚕一般上午出得最多。小蚕一出卵壳就要吃,因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻把它刷到桑叶上。(2)幼虫期的饲养和管理蚕最好的食物是桑树叶。桑树是一种落叶乔本,叶卵形,边缘有锯齿(出示标本）,叶片比较光滑。在喂蚕时,肯定要确认是桑叶的，才能给小蚕吃。假如找不到桑叶不要紧,莴笋叶也可以养蚕。吃莴笋叶的蚕虽然身体不那样白，但一样生长发育,能吐丝结茧变蛹化蛾，并产卵繁殖后代。有人做过试验。蚕小时候用莴笋叶喂，最终一段时间用桑叶喂,效果很好。无论用桑叶还是莴笋叶喂蚕,叶子都要洗净擦干。不要用变黄腐败的叶喂蚕。为使富余的叶不至于很快萎蔫。可以把它装入塑料袋内扎紧袋口,放在阴凉处,可保鲜好几天。给蚕喂叶,每天至少4次,清早、中午、下午、晚上。每次量要适当,以免造成铺张。但晚上要多放些叶子,由于蚕整夜都在吃桑叶。小蚕要用嫩叶喂，叶不肯定切碎。给小蚕换叶时,可以直接把新叶盖在旧叶上。等小蚕都爬到新叶上，就把新叶拿开放在一边,再检查旧叶上是否还剩有蚕。这样可削减蚕的伤亡和丢失,同时也便于清除残叶和蚕粪，蚕盒要保持清洁,准时消退残叶和蚕粪,特殊是用莴笋叶养蚕更要留意这个问题。如发觉病蚕,要赶快拿开，以免其他蚕被传染。病蚕一般食欲不振,身子发僵发硬,或没有精神,身体渐渐发软，流出臭水等。留意不要在养蚕的房里喷洒杀虫剂、这样会损害蚕。蚕在生长发育过程中。它的表皮不能随着身体长大而长大，当蚕的身体长大受到限制时，就要脱皮。蚕脱皮时不吃不动,好像睡眠,经一日左右。新皮形成。蚕又开头活动。蚕眠时，不要认为是病蚕而把它扔掉。在没有弄清是脱皮还是生病时，可先拿开隔离观看。如一日后恢复活动和吃食再拿回来。(3）蚕吐丝作茧期的管理蚕长到肯定的时候就要吐丝作茧。快吐丝的蚕身体透亮     发亮。不再吃桑叶爬到一边,头时时仰起。晃来晃去。这时要赶快把蚕拿出来放在纸条做成的方格内（出示纸格茧山。并拆开，再插好,让同学知道怎样做纸格茧山)。最终在格上盖一厚纸做盖，让蚕在格内吐丝做茧。（4)蚕蛾期的管理(蚕蛾出茧多在清早）蚕蛾出茧后,雌雄蚕蛾就要交配。假如蚕蛾出茧时间相距较大,且蛾的数量少,又偏偏都是雌的或雄的,就不能配上,白白等死。因此几个同学可把刚出茧的蚕蛾凑在一起,让它们能准时配对交配。雌蛾交配后就要产卵,这时要在盒底放一白纸，最好是白棉纸，让雌蛾把卵产在上面,以便保存。3.了解哪里可以采到桑叶，为认养蚕宝宝做预备。(二)亲历实践期：1、认养蚕宝宝。依据之前所了解的学问,养好自己认养的蚕宝宝。2、采摘桑叶要留意疼惜桑树,不要折枝,每次采摘的叶不要多，更不能把树上的叶采光。另外，要留意平安，不要到太远的地方去采桑叶,不要上树,采高枝上的叶,可以用捆在竹竿顶端的铁丝钩采摘。３、指导同学写观看记录。强调：在养蚕过程中要留意观看,认真记录。写观看记录时,可参照观看记录表中的提示，重点观看。同学将观看记录写在科学试验记录纸上。4、除了填写好观看记录外，还可以写简短的观看日记，观看日记不必每天写，发觉蚕有明显的变化再写。蚕蛹、蚕茧、蚕蛾、蚕卵要留作标本。在此过程中提出相应的问题供同学争辩:（1）不用桑叶喂蚕,它能吐丝吗？(2)蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝?（3)剪开茧子的蛹还能活吗？（４)如何辨别蚕蛾的雌雄？5.沟通自己养蚕过程中发生的小故事。6．请蚕种场的技术人员给大家作阅历介绍。（三)学问拓展期：1.体验抽丝。（1)同学说说怎样抽丝。(2)老师补充讲解。(3)同学猜测丝的长度。(４)同学动手试验抽丝。(5)同学测量抽丝的长度。2.同学谈体会。养蚕之所以受到人们的高度重视，主要是由于蚕丝具有优良的特性和很高的经济价值，它是最长的自然 动物性蛋白纤维，具有纤长匀净(一根丝最长大３００0米)、柔韧轻软(抗拉强度接近钢丝)、耐热绝缘、通气吸湿、弹力适中、光泽严峻(具有珍宝光泽）、染色优良等特点，是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”、“其次肌肤”,可制作高级服装、装饰品和美术品。（四）成果收获期：1.共同沟通蚕一生的变化过程。(1)让同学说说蚕一生都经过了哪些变化?(2)同学翻看自己的活动记录,分组争辩。(3师生沟通养蚕的发觉。(４)老师将同学的发觉有重点的记录。2、指导同学把蚕的一生画下来。呈现同学有创意的记录形式。五、成果呈现与评比：为了激发同学的养蚕爱好，在养蚕过程中认真观看、细心养护,本学期科学教研组将在四班级养蚕的孩子中进行以下竞赛：1.依据出蚕率来评比最佳“安乐窝”2.“谁的蚕结得茧最大”竞赛３.“养蚕日记”竞赛在养蚕活动结束后将进行一系列评比、呈现。学校的午餐教学目标:让同学初步把握食品的分类，会看食品包装上的成分标签。使同学知道膳食平衡有利于健康，养成不挑食的习惯。培育同学从身边发觉问题，思考问题。培育同学收集、整理资料的力量。同学的学习目标:会设计简洁的调查表,能绘制简洁的统计图表,进行简洁的数据处理,并对结果作出肯定解释。学习配置一些合理有养分的菜谱。学会写小论文。了解并体验调查与实践是科学争辩的主要而基本的方法。实施过程:启发与引导,问题的提出。老师发觉同学在校午餐的用餐状况后,奇妙的选择中午同学刚用完午餐后的休息时间，向全班同学提出下面的问题:同学们,你们是否留意到我班同学刚才吃午饭有多少人将饭菜吃洁净了?这些状况在其它班级又是怎样?引起这些现象的缘由是什么？现在对同学在校午餐的状况也说不清楚,那我们是否可以作一次调查来摸摸底呢？探究与开放学习调查问卷和统计图表的设计老师从调查问卷的设计教学入手,打算从调查表格和统计图表的形式反映调查信息。(通过讲解,让同学把握表格设计的大致格式。）师：标题是为什么主要栏目是些什么。调查的项目以及调查人姓名……同时告知同学调查中可能消灭用餐的几种状况。(有些人将饭菜吃完,有的可能吃剩,也有的可能不吃等。）分组争辩。经过反复争辩比较,最终设计如下，调查表并印发给同学使用：表１：关于同学午餐的用餐状况统计表被调查班级状况:班级班班级在校用餐人数人当日菜谱:主食（)副食(）调查内容：用餐状况统计吃完吃剩不吃人数（单位:人）依据以上表格绘成条形统计图关于同学午餐的用餐状况统计图年月日50－4０-30－20-1０0¹¹¹¹¹¹吃完吃剩不吃对未能用完餐的同学进行追问。缘由人数总计(单位:人）1．医生嘱咐不能吃生病，胃口不好３.饭菜不行口4.不爱吃5.缘由不明老师要求同学将调查的数据用条形图来显示。（2)分组实施调查，整理沟通信息。老师依据班级人数，将同学分成8小组,分别深化各班实施调查，将数据填入表内。分组回报。利用一节课的时间,各组小组长汇总本组数据,并作汇报,老师将各组供应的数据，利用汇总表显示出来。由同学自己计算汇总，并绘制条形统计图。要求每组同学用一、二句话说说班级同学在校用餐状况，同时介绍自己在调查中的经受、体会,遇到哪些特殊状况,是如何处理的。学习有关养分与健康的学问。从调查结果看，状况的确有些不尽人意,不能正常用餐、挑食的现象肯定程度上存在。首先,用一节课让同学了解一些养分与人体健康的学问，老师让同学做以下三件事。第一,让同学去收集各类食品的包装（每人收集三件),然后带到班上备用;其次,指导同学看食品包装上的成分标签，生疏标签的组成;第三,识别食品的主要成份,学习食品的分类。其次:老师以大家较生疏的便利面包装为例，讲解其成份标志，然后,组织同学边查看带来的包装,边沟通争辩。并对目前同学爱吃的食品作简洁的分类。小黑板出示:饮料(碳酸,非碳酸）乳制品(酸奶,乳酸饮料,鲜牛奶）水果干点心(饼干,便利面,面包,面糕等)零食（糖果,蜜饯，膨化食品等）应用与深化在同学已把握了肯定的争辩材料，必需在应用之中进一步开发深化有关学问，强化同学的体验。老师用其中某天本校午餐的菜谱,要求同学指出哪些是副食品，并对其中的“土豆汤”的养分成分开展争辩,支配同学做两项小试验:（1)食物中的淀粉(2)蔬菜中的维生素。以试验的观看结果来加以验证。在这一基础上让同学结合自己的身体状况，谈谈对菜谱的看法。将同学再一次分组,开放其次次调查，调查对象是同学和家长,调查内容是“合理的膳食及饮食习惯”,要求做好调查记录。老师随时将小组的记录收上批阅，组织同学沟通。组织同学沟通后,老师同时要求同学间续参与下面三项实践活动。第一项:用书信的方式把自己对学校午餐的改进建议提交给学校的总务处;其次项:统计自己家中一周内吃过的副食品,绘制成图表,依据结果提出自己的看法;第三项:利用双休日学做一日“小养分师”,由自己制定一天的菜谱。反思与拓展。在围绕“学校的午餐”这一问题,争辩活动后,老师留下一个任务让同学思考→查找身边的课题。身边的垃圾一、活动提出的背景随着经济的进展社会的进步,城市.农村卫生公共设施建设有了肯定程度的改进。小区四周、道路两旁、主要公共场所都安放了垃圾桶,有特地环卫人员管理.打扫。按理说，城市、农村的环境会焕然一新。然而,现实却不容我们乐观。在我们四周，还能看到很多各种各样的垃圾。就拿我们所处的克强学校来说，我们学校四周随时能看到废纸．塑料袋满天飞,学校围墙外尽管设有垃圾桶,但四周村民不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。在学校南边的小河边.四周村民水井旁随处可观察废气的瓶子、便利袋、废纸等，河内有时甚至还漂移着死猪、死猫、死狗,东侧的金陵小区内还能见到垃圾积累现象,有的家庭还有很多废弃的电视机、手机、电池尚未处理现象。造成这些现状的主要缘由是人们的环保意识不强。人们还没有生疏到环境污染的危害性。学校生是将来建设祖国，建设家乡的生力军，从小让他们调查．了解目前四周的环境现状，有利于培育他们爱护环境的意识,从小做好环保宣扬员，为建设文明.洁净的新顾高作出贡献。二、设计理念1．突出同学主体地位,引导同学主动进展这次实践活动以同学的直接阅历或体验为基础,将同学的需要.动机和爱好置于核心地位，活动充分发挥同学的主动性和乐观性,鼓舞同学自主选择活动主题，乐观开展活动，引导同学主动进展。２.留意同学的亲身体验和乐观实践，进展创新精神和实践力量留意实践,强调同学乐于探究．勤于动手和勇于实践，留意同学在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求同学超越单一的接受学习,亲身经受实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化，进展同学的创新精神和实践力量。3.面对同学完整的生活世界,为同学供应开放的共性进展空间这次实践活动要克服当前基础教育课程脱离同学自身生活和社会生活的倾向,面对同学完整的生活世界，引领同学走向现实的社会生活,促进同学与生活的联系,为同学的共性进展供应开放的空间。三、活动预期目标1．学问目标(1)生疏垃圾的种类,了解一些常见的可回收垃圾、回收方法及其好处。（2）引领同学走进环保世界,体验现实生活，提高同学对自然.社会和自我之间的联系的整体生疏,初步形成自觉爱护四周自然环境.节省资源的意识和力量，并身体力行。(3)通过活动，使同学了解垃圾的危害，增加环保意识。２．力量目标:(１）鼓舞同学从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发同学对环境问题的关注及古怪   心，鼓舞他们乐观参与解决环境问题的活动。(2)通过同学的亲身参与,获得丰富多彩的学习体验和共性化的制造表现,发挥同学的自主性,培育同学乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。（3)培育收集.处理信息的力量，能将自己的争辩成果通过不同的形式呈现，具有创新力量。(4)培育同学在生活中发觉问题.处理问题的力量，促进同学综合实践力量的进展。3．情感目标:（1）通过合作小组的集体争辩,对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣。（2）通过活动,培育同学的动手实践的力量和参与社会生活的意识,培育同学正确的价值观，培育资源意识。四、活动适用的对象学校五班级同学。五、活动形式以小组为单位进行调查争辩活动。六．活动实施的具体过程第一阶段预备阶段具体目标：确定子课题，建立争辩小组,撰写方案,预备实施。活动时间：课内1教时活动过程:一、看图揭题同学们,制造一个洁净.美丽 的环境是我们每个人的心愿。随着政府部门对环境爱护的重视,我们四周的环境状况日趋在转变。但是，由于种种缘由，我们身边还存在着有很多垃圾,影响着镇容镇貌,危害着人们的身体健康。请大家说说我们身边还有哪些垃圾?看四周的垃圾图片,为了了解垃圾的危害、学会整治这些垃圾,我们打算开展一次《身边的垃圾》综合实践活动。二、围绕主题,开放争辩。我们可以争辩的子课题有哪些?三、集体沟通，确定要争辩的子课题。以调查的地点不同(家庭、工厂、学校、社区)分为四个小组进行争辩。参考子课题：１．每个地方有哪些垃圾？2.垃圾的种类3.垃圾的来源4．垃圾的危害5.治理垃圾的举措四、建立课题小组,各小组设计争辩方案。１．同学依据自己的爱好、爱好自由组合课题小组。2.以小组为单位,争辩设计争辩方案。五、沟通课题方案,指导完善。其次阶段实施阶段具体目标：⑴通过社会调查,了解垃圾产生缘由以及治理措施。⑵在调查中,增加小组成员的合作、口语交际和其他综合力量。活动时间：课外1-2周活动过程：预备工作：1.同学以调查的地点不同(家庭.工厂.学校.社区)分为四个小组进行争辩。2．各小组作好分工(摄影,记录、联络等)3.联系工厂,组织参观厂区环境。4.对同学进行平安教育，并作适当的指导。5.按组设计好调查表格，并分发到每位同学手中。调查过程：我们的身边，每天都能看到许很多多的垃圾。垃圾破坏了我们原本洁净.奇特的环境。家里,妈妈每天都能拎出一大袋的垃圾,学校里，值日生每天都能扫出一畚箕一畚箕的垃圾;社区里，保洁工人每天也能扫满一车的垃圾;城市里，每天有数以吨计的垃圾……这么多的垃圾是怎么来的呢?今日，我们就来查查我们身边都有哪些垃圾?它们是怎么来的？一、家庭组1.以个人为单位,收集家里一天中产生的垃圾,把每个人扔入垃圾堆中的物品名称和重量记录下来。不简洁称重的请大人挂念估量一下。２.调查家中人口:（)居住地(）日期(）ﻩ名称

重量

种类

3．统计全组全部记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。4.统计家庭总数:＿___＿＿_家庭总人口:＿_＿__＿＿＿＿一天垃圾总量：_＿_____＿平均每人每天产生垃圾的大致重量__＿＿_＿_＿5．这些垃圾如何处理?二、调查工厂组1.在事先联系的工厂中，让同学分组在规定的厂区内调查。表格如下:名称数量功能危害

2.垃圾分类：＿_＿＿_类垃圾:()＿____类垃圾：()___＿＿类垃圾:()3．设计回收利用垃圾设想。三、调查学校组1．调查班级中产生垃圾的数量,表格如下:名称数量危害有无回收价值建议

2.争辩出有价值的建议,提交给学校。四、调查社区组１.调查所在小区中的垃圾问题,表