四年级美术《美妙多变线条》说课稿

小学四年级美术《美好多变的线条》讲课稿范文小学四年级美术《美好多变的线条》讲课稿范文小学四年级美术《美好多变的线条》讲课稿范文一、说教材1、教材内容的地位和作用《美好多变的线条》是岭南美术第一版社第一版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以人际关系与生活为主要取向的课程，点线色你我他是单元的主题。本单元共四课，均以人为媒介，以学生熟习和客观存在的事物进行联想，引发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类感情的表现。线条是一种奇特的符号，它跟着少儿涂鸦的开始，便陪同着少儿成长，成了很多孩子表达心里世界的手段，这类用线来表现少儿心里世界的东西一旦被引上正规化的道路，将达成用线造型的环节。用线造型的训练在少儿美术实践中被认识、掌握、运用，能帮助少儿充分的显现自己的创建性，开发少儿的潜能和智力能力。一二年级学生处于幼儿期向少儿期发展中，少儿的美术活动主要表现为游戏性。所以，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教课要求主假如使学生经过察看、体验、记忆、想象来表达自己的生活感觉，以培育学生的察看力、形象记忆力、想象力和创建力。本节课，我准备运用大批1的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们认识线条的节奏感，勇敢运用各种各种的线条来抒发自己的感情，创作优异的个性化的少儿美术作品。2、教课目的依据《美术新课程标准》的精神和教材要求，联合低年级学生特色，本着提升学生对美的感觉能力和艺术创建能力，我确立本节课的教课目的为：知识与技术：a、认识各种直线、曲线及其作用;b、感知线是绘画语言之一;c、培育学生线控与线性的感知与表达能力。过程与方法：a、在游戏中，指引学生察看生活中和自然中的线，感觉听觉的线，激发记忆与发现的兴趣;b、在比较中体验线条的美感;c、在创作中训练线的表现力。感情、态度、价值观：a、感知生活中和自然中的线及其美感，培育学生热爱自然、热爱生活的感情;b、能与同学合作沟通，学习人际交往;c、能用审美的目光察看生活中和自然中的线，提升审美能力。3、教课要点和难点要点：感知生活中和自然中的线及其美感，领会线条表现出的2感情。难点：学会用不一样的线表达自己的感情。4、课型：造型﹒表现5、课时安排：一课时经过以上教材剖析，为了更好的达到教课目的，突出要点、突破难点，我准备采纳以下教课方法。二、说教课方法(一)说教法依照本课的性质及学生的特色，我主要准备采纳以下教法：启迪指引法，依据学生由感性认识上涨到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不停采纳赏识、启迪、谈论、概括相联合的教课方法，在实例的指引下，充分调换学生的踊跃性和自觉性，让每个学生都能参加到动脑的踊跃思想中，真实做到面向全体学生，优化讲堂教课，提升讲堂效率。演示法，依据心理学原理，再造想象是依据词语的描绘或图样、图解、符号记录等的表示，在人脑中形成新形象的过程。所以，我针对学生的年纪特色，运用多媒体教具，显现教课有关资料，为学生供给大批的感性资料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言衬着演示，用演示形象地说明讲解的内容，把演示与讲解有机联合，更好地指引学生边看、边听、边思虑、边谈论，以获取最正确成效。(3)运用研究性学习的方法，让学生在研究中发现、在研究中3试试、在研究中创新，变学生被动学习为主动学习，变要我学为我要学。总之本节课的全过程主假如创建各种情境让学生自主学习，主动研究的过程，充分表现学生在学习中的主体地位。(二)说学法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的线又有听觉的线，理解它们的节奏与感情是比较抽象的，需要全面的知识技术和创建思想，要想让学生在短时间内运用不一样节奏的线条来表达各种不一样的感情不是一件简单的事。本节课，学生能够在教师创建的情境中借助教师准备的大批实例、音乐