部编版语文八年级上册第26课《诗词五首》教学课件

26.饮酒(其五)导入旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!学习目标12诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。阅读目标结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。3领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。重点，涉及积累拓展五难点，涉及积累拓展四重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五品格素养感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。陶渊明（约365—427），字元亮，一名潜，号五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江）人。他做过几任小官，后辞官归隐田园。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。作者简介预习资料速查《饮酒》（其五）：东晋末年，刘裕调集兵力北伐后秦，节节胜利，陶渊明早就认定东晋的气数已尽，他悲伤郁悒，后认识到，人生应该坦荡从容、无忧无虑地度过。他醉酒之后常常诗兴大发，书写感慨，再修改润色，一共得到20首诗，即《饮酒》。背景资料预习资料速查结庐（）

喧（）

东篱（）lú文言知识积累重点字·xuānlí··文言知识积累一词多义心远地自偏（）自将磨洗认前朝（）1.自··副词，自然代词，自己此中有真意（）报君黄金台上意（）2.意··名词，意趣名词，信任，重用而无车马喧（）面山而居（）3.而··连词，表转折，然而，却连词，表修饰《饮酒》（其五）表现了诗人怎样的志趣？是如何表现的？归隐之趣预习思考问题导思1关键词:理想、抱负带着问题读课文课文初读感知读法指导读《饮酒》（其五）要用活泼、轻松的语气，读出一种悠然之情。课文整体感知简要概括课文主旨。《饮酒》（其五）这首五言古诗通过诗人对田园生活中自然景色的欣赏，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣、远离尘嚣、返璞归真的情怀。板书设计庐在人境，无车马喧采菊东篱，悠然见山山气夕佳，飞鸟相还饮酒（其五）热爱自然淡泊名利课文细读品味1.如何理解“而无车马喧”“心远地自偏”这两句诗？“而无车马喧”代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。“心远地自偏”即使身处闹市，也不会被尘世的喧嚣所打扰。课文细读品味2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。“采菊东篱下，悠然见南山”两句描绘了一幅静穆、淡远的画面。诗人一俯一仰，采菊时抬头见山，极其怡然自得，超凡脱俗，景物描写衬托出诗人的闲适。“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。这两句表达了诗人热爱自然的情感和旷达的心胸。课文细读品味3.“山气日夕佳，飞鸟相与还。”写出了作者怎样的心境？写南山暮景，以飞鸟自喻，借飞鸟返林，寄寓自己与山林为伍的情意。课文细读品味4.分析最后两句诗的含义。诗人领悟到的生命真谛。最后两句体现了诗人安贫乐道、不流于世俗的高尚品德，点明全诗主旨。[重点]怎样理解《饮酒》（其五）中的“而无车马喧”和“心远地自偏”？这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才能深入理解。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚伪和奸诈。为了生计，他几次出来做小官，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。这里所说的“车马”意指达官贵人的高车骏马，也就代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。课文全篇探究归隐田园，虽说仍离不开“人境”，但没有了这样的烦扰，所以说“而无车马喧”。至于“心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。课文全篇探究全诗融说理、抒情、写景于一体，语言貌似平淡，却意味深长、诗意盎然，朴素而形象地反映了陶渊明归隐后的人生态度和生活情趣。归纳总结特色总结26.春望导入“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”“满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。”“草堂留后世，诗圣著千秋。”

同学们，这些对联说的是谁呢？是杜甫。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，今天我们就来学习三首他的诗，感受一下他的情怀。学习目标阅读目标12诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。3领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。重点，涉及积累拓展五难点，涉及积累拓展四重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五品格素养感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。杜甫（712—770），字子美。河南巩县（今河南巩义西）人，一度居住在长安城南少陵原，故自号“少陵野老”。杜甫早年仕途失意，安史之乱后，被授为左拾遗，后弃官入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人称他为“杜工部”。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”。有《杜工部集》传世。作者简介预习资料速查《春望》：唐肃宗至德元载（756），安史叛军攻下唐都长安。杜甫将家小安置在鄜州（今陕西富县），只身前往灵武(今属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月，当时长安城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。背景资料预习资料速查烽（）火簪（）fēng文言知识积累重点字·zān·浑欲不胜簪（）文言知识积累古今异义·古义：简直；今义：浑浊；全；天然的；糊涂恨别鸟惊心（）文言知识积累词类活用·使动用法，使……受到惊动爱国之情预习思考问题关键词:理想、抱负带着问题读课文《春望》是如何表达诗人的爱国之情的？导思1课文初读感知读法指导读《春望》要用缓慢、低沉的语气，读出诗人的沉痛悲伤之情。课文整体感知简要概括课文主旨。《春望》通过写诗人眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉而触景生情，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。板书设计所见：山河破碎，春城草深所感：感花溅泪，恨鸟惊心所盼：烽火三月，家书万金所思：白头搔短，浑不胜簪春望忧国伤时念家悲己课文细读品味1.首联有什么作用？这句写出国都沦陷、城池残破的景象，令人触目惊心。乱草丛生、林木苍苍的景象，令人满目凄凉。首联奠定了全诗的抒情基调，表达了诗人对国破家亡的无限悲痛。课文细读品味2.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花、鸟本是赏心悦目之物，但诗人观花反落泪，闻鸟鸣反心惊。这是移情于物的结果，更突出了诗人感时伤世、忧国思家之情的深沉。课文细读品味3.颈联中的“连三月”“抵万金”该怎样理解？试着赏析这句。“连三月”写战乱时间长，“抵万金”家书弥足珍贵，运用了对偶的修辞手法，写出了诗人久盼家人消息却音讯不至的急切心情，表达了诗人对家人的强烈思念之情。《春望》这首诗中诗人的爱国思家情怀是怎样体现的？这首诗写于国家危难之时，诗中蕴含了诗人深深的爱国思家情怀。“国破山河在，城春草木深”，一个“破”字写尽山河破碎、人民离散的状况。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，因为感时伤怀，加之久别思家，即便面对鸟语花香的春景，也无心赏玩，反而落泪心惊。“烽火连三月，家书抵万金”，“连三月”可见战祸之久，“抵万金”极言家书难得，足见思家之苦。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，苦痛无法排解，搔头更增哀叹，正是诗人忧国思家情感的表现。课文全篇探究以景衬情，情景交融。首联写“望”之所见，颔联则触景生情，诗人内心的悲苦既用京城的荒凉景色作正衬，又用春天的美好景色作反衬。这使诗人深沉含蓄的忧思情感获得艺术的表现。归纳总结特色总结26.雁门太守行导入古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。学习目标阅读目标12诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。3领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。重点，涉及积累拓展五难点，涉及积累拓展四重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五品格素养感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。李贺（790—816），唐代著名诗人，字长吉，被誉为“诗鬼”，与李白、李商隐并称“唐代三李”。他是中唐浪漫主义诗人的代表，有《昌谷集》传世。作者简介预习资料速查《雁门太守行》：“雁门太守行”系乐府旧题。当时藩镇叛乱此伏彼起，战争连连。据有关材料记载推测，这首诗可能是写平定藩镇叛乱的战争的。背景资料预习资料速查燕脂（）提携（）yān文言知识积累重点字·xié·甲光向日金鳞开（）文言知识积累词类活用·名词作状语，像金色的鳞片一样·爱国之情预习思考问题关键词:理想、抱负带着问题读课文《雁门太守行》是如何表达诗人的爱国之情的？导思1课文初读感知读法指导读《雁门太守行》应用悲切、激昂的语气，读出战争的激烈与悲壮。课文整体感知简要概括课文主旨。《雁门太守行》是一首以战争为背景和主题的抒情诗，诗人用极凝练的方式概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精神，最后化用典故，抒写全体将士的心愿，表达了舍身报国之情。板书设计首联：大军压境，双方对峙颔联：短兵相接，战争惨烈颈联：满怀豪情，面对困难尾联：雄姿英发，誓死报国雁门太守行奋勇杀敌立志报国课文细读品味1.“角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。”这两句诗是从哪些角度来写的？请分析。从听觉、视觉的角度描写阴寒凄惨的战地气氛。“角声满天”表现了战争的规模，夜色中血凝成紫色，从侧面写战争激烈、残酷，给人以悲壮之感。课文细读品味2.分析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的作用。用“黄金台”的典故，写将士们为报国君的知遇之恩，誓死作战，突出将士们忠诚、爱国、慷慨赴死的精神，点出了诗作的主旨。《雁门太守行》中大量运用表现浓艳色彩的词语有什么作用？李贺这首诗几乎句句都有浓艳的色彩，其中金色、胭脂色、紫色和红色，它们和黑色交织在一起，构成色彩斑斓的画面。诗人这是以色示物，以色感人，用压城的黑云渲染大战之前紧张的氛围，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。作用：这首诗用浓艳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，而这种色彩斑斓的奇异画面又准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，从而构成了一种独特的意境。课文全篇探究巧妙用典。“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪情。“报君黄金台上意”中的“黄金台”相传是战国时燕昭王在易水东南修筑的，他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下贤士。诗人引用这个典故，写出了将士们报效朝廷的决心。归纳总结特色总结26.赤壁导入赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是--赤壁之战，（发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。）今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。学习目标阅读目标12诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。3领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。重点，涉及积累拓展五难点，涉及积累拓展四重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五品格素养感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。杜牧（803—852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。其古体诗多是感慨时事之作，近体诗风格俊爽。他与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。作者简介预习资料速查《赤壁》：这首诗是诗人经过黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，有感于三国时代英雄的成败而写下的。东汉末年周瑜大败曹操的赤壁，在今湖北赤壁市长江南岸，杜牧所咏的赤壁并非此处，而是黄州的赤鼻矶。背景资料预习资料速查戟（）jǐ文言知识积累重点字·自将磨洗认前朝（）文言知识积累古今异义·古义：拿，取；今义：将要《赤壁》表达了诗人怎样的情怀？壮志难酬预习思考问题导思1关键词:理想、抱负带着问题读课文课文初读感知读法指导读《赤壁》后两句，语速要加快，语调要上扬，读出慨叹之情。课文整体感知简要概括课文主旨。《赤壁》这首咏史诗借三国赤壁之战周瑜大败曹操的故事，讥讽周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，同时还有一股“英雄无用武之地”的不平之气。板书设计兴感之由赤壁借题发挥折戟前朝东风二乔非凡见识豪爽气度课文细读品味诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？诗人从“折戟”写起，这是托物起兴的表现手法，这根戟与古代战争有联系，先写它能很自然地引起后面对历史的咏叹，点出此地曾有过的历史风云，为后两句论史抒怀做铺垫。[发散思维]杜牧在《赤壁》一诗中说周瑜的胜利只是因为借助偶然的东风，对此你有何看法？观点一：周瑜的胜利是必然的。因为从史料看，曹操倚仗自己雄厚的实力，傲慢轻敌，况且曹军不习水战。周瑜虽军力稍弱，但都为精兵强将，可以以一当百，加上周瑜指挥有方，自然能取胜。课文全篇探究观点二：周瑜的胜利只是偶然。若他未巧借东风火烧曹营，不会赢此战役，况且曹操也非等闲之辈，他也具有超凡的军事指挥才能，加上雄厚的兵力、财力，若非东风，谁胜谁败还未可知。观点三：诗人在评判赤壁之战时，有意把孙、刘联军的胜利简单地归结为偶然的东风的帮助，实际上是强调了环境、机遇的作用，说明周瑜的英名只是时势促成的而已。由此可见，诗人真正感叹的是自己生不逢时，得不到朝廷赏识，怀才不遇的遭际。课文全篇探究借物兴感，以小见大。这首诗前两句写兴感之由，后两句议论感慨。诗人由一根小小的、沉埋于沙中的“折戟”想到了历史事件，想到了汉末分裂动乱的年代，想到了具有重大意义的战役，想到了赤壁大战的风云人物，可谓想象丰富，含蓄而别致。“铜雀春深锁二乔”尤其精妙，诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的破灭，而是以“二乔”的命运来暗示战争的结局，以小见大，给诗歌增添了无限情致。归纳总结特色总结26.渔家傲导入李清照前期时题材多为自然风光和思念之情，清丽、明快。后期因国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，词变得凄凉而又深沉，多抒发伤时念旧和悼念亡夫之情。今天，我们学习这首《渔家傲》，看一看是什么风格的诗词呢？学习目标阅读目标12诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。3领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。重点，涉及积累拓展五难点，涉及积累拓展四重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五品格素养感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。李清照（1084—约1155），宋代女词人，号易安居士，章丘（今属山东）人，婉约词派代表。其词风格婉约，善用白描手法，语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》。作者简介预习资料速查《渔家傲》：李清照南渡后不久，丈夫病死。国破家亡兼夫死，使她受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，过着孤寂困窘的生活，据史料记载，她曾在海上航行，历尽风涛之险，此词与这段真实的生活所得到的感受有关。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查婉约派中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、温庭筠和李煜等。嗟（）谩（）jiē文言知识积累重点字·màn·学诗谩有惊人句（）文言知识积累·同“漫”，空、徒然通假字殷勤问我归何处（）文言知识积累古今异义·古义：情意恳切；今义：热情而周到·文言知识积累一词多义九万里风鹏正举（）孙叔敖举于海（）举··动词，高飞动词，选拔、任用《渔家傲》表现出词人怎样的理想？现实又是怎样的？追求理想预习思考问题导思1关键词:理想、抱负带着问题读课文课文初读感知读法指导读《渔家傲》要读出词人的豪迈之情。课文初读感知层次结构上阕：描绘了一幅辽阔、壮美的图画，迷迷糊糊中仿佛“我”的梦魂来到了天帝的居所。下阕：词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。课文整体感知简要概括课文主旨。《渔家傲》这首词通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人苦闷的心情，充分表现了她对自由的渴望、对光明的追求。板书设计梦中见闻渔家傲理想抱负瑰奇雄伟天帝询问辛苦求索未见光明渴望自由追求光明课文细读品味1.赏析“接”“连”两个动词的妙处。“接”“连”把天幕、云涛、晓雾组合在一起，形成一种似梦似幻、浑茫无际的恢宏雄奇的境界。课文细读品味2.“梦魂”这个词起到了什么作用？“梦魂”是全词的关键。在幻想的境界中，塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象。课文细读品味3.“路长”“日暮”“嗟”三个词写出了什么？“路长”“日暮”反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历。“嗟”字生动地传达出词人对日暮途远的叹息。课文细读品味4.词的最后两句表达了什么？这两句表达了词人追求理想生活、寻求幸福的愿望，充满浪漫主义色彩。[发散思维]文学史上一般将李清照归入“婉约”一派,即认为其作品内容侧重儿女之情，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。但《渔家傲》这首词却以雄奇的想象、雄健的笔力营造了一种豪放之美。对此，应该如何理解？我们将某位诗人、词人划归某个流派,或对其总体风格做出归纳总结,往往是就其主要作品给人的印象而言的，事实上很多诗人、词人的创作风格是多样化的。课文全篇探究李清照的作品虽然以婉约风格为主，但并不妨碍她写出《渔家傲》这样想象雄奇、豪迈奔放的作品。除此之外，她的《夏日绝句》（生当作人杰）也是慷慨雄健、掷地有声的，不作小儿女语。其他诗人、词人也是如此。比如陶渊明除了《饮酒》这样闲远散淡的田园诗外，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”（《读山海经》）这样“金刚怒目”的诗句。课文全篇探究结构新颖，浪漫豪放。这首词完全突破了上景下情的传统模式，大半以人神对话组成，同时“三山”与“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。通篇写梦境，跨云雾，渡天河，归帝宫，乘风去仙山。这样豪迈的气概、不凡的壮举，使词显示出浪漫的情调、豪放的风格。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。归纳总结特色总结教材习题讲解1.关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述；“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话？说说你的想法。苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。教材习题讲解2.李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震动天地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。教材习题讲解3.细读《赤壁》《渔家傲》，想一想；这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。杜牧的《赤壁》，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。李清照的《渔家傲》，借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。教材习题讲解4.《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。月夜今夜鄜州月，闺中①只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干？教材习题讲解①［闺中］指作者的妻子。闺，闺房，旧时称女子居住的内室。②［云鬟（huán）］女子乌黑浓密的头发。③［清辉］月光。④［虚幌（huǎng）］薄到透明的帘帷。⑤［双照］共照两人。思想感情方面：两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，但《春望》更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤。相比较而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深挚。教材习题讲解写作手法方面：两首诗都很能体现杜诗“写实”的风格，《春望》“事实”，《月夜》“情实”，都带着时代的烙印，无愧于“诗史”的美名。但两首诗在展开诗歌想象的方面颇不相同。《春望》想象之词较少，主要是融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中，甚至让花、鸟都沾染了悲伤的情绪；《月夜》全诗均用虚写，即借助想象，抒写妻子对自己的思念，实际也写出自己对妻子的思念。教材习题讲解从另外一个角度来看，《春望》所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟，一直到“自身”的稀疏白发，步步推进，“镜头”越来越小，直到尾联变成“特写镜头”，将宏大的家国之悲,渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。《月夜》则主要写月光下的妻儿，“镜头”集中而具体，以便表现人物的神与态，一如丈夫（父亲）凝视的目光。全诗描写比较“静”的画面，既“美”且“悲”，透露出战乱对一个原本幸福的家庭造成的巨大伤害。教材习题讲解5.背诵这五首诗词。本课诗词中有不少千古传诵的名句，请你任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。背诵略。示例：“国破山河在，城春草木深”：国家处在灭亡边缘，山河依旧却满目凄凉；春天又来到了，长安以往繁华的景象不复存在，取而代之的是破旧的宫殿和长得很高的草木，一片萧条景象。写出了国破城荒的悲凉景象，饱含诗人的感叹。25诗词五首漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这五首古诗，相信这边风景独好。新课导入饮酒（其五）陶渊明学习目标了解五言古诗的体裁特点，识记作家作品，背诵并默写诗歌。（重点）反复诵读，品味重点字、句的含义，理解诗意，体会诗人的思想感情。（难点）感受诗歌的魅力，陶冶情操，提升文化素养。（重点）陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。作者简介背景链接本诗选自《陶渊明集》卷三（中华书局1979年版）。陶渊明辞官归隐后，写了不少描述田园生活，反映归隐自洁的人生追求的诗作。本诗是其中具有代表性的一首。课文朗读结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒（其五）陶渊明huánlúxuānlí饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。诗意：在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却没有车马的喧闹。喧嚣扰攘的尘世。指上层人士之间的交往。诗歌解读问君何能尔？心远地自偏。如此，这样。诗意：要问我如何能够做到这样？心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。偏远，偏僻。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。人境点明归隐之所。车马喧是官场你争我夺，互相倾轧的写照。心远指心志高远，淡泊名利，宁静处世等。自问自答，言语之间尽显自豪和自足之情。采菊东篱下，悠然见南山。闲适淡泊的样子。诗意：（我）在东篱下随手摘摘菊花，闲适淡泊地欣赏南山胜景。东边的篱笆。请赏析这句诗。采菊东篱下，悠然见南山。这两句诗妙手偶得，浑然天成，诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样怡然自得，那样超凡脱俗，以景物衬托诗人的闲适。“悠然”形象地写出诗人所见所感非有意寻求，而是不期而遇，写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人不经意间看到南山美景的随意与自然，体现了诗人内心与自然的契合，达到了物我合一的境界。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。相伴。山间的云气。诗意：傍晚山色秀丽，鸟儿结伴归巢。这里边有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。辨识。傍晚。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。分析“此中有真意，欲辨已忘言”两句诗的作用及含义。这两句是全诗的总结，点明诗歌主旨。“此中”指此时此地的情和境。“真意”指诗人从自然与人的和谐景象中悟到的自然意趣，它包含了大自然淡泊闲逸、自由随性、各有所归的意趣，也包含了物我合一、人与自然融为一体的境界与追求。结构梳理饮酒其五无车马喧情景交融悠闲自得心远地偏采菊悠然日夕，飞鸟生活宁静内心恬然闲适自在生命真谛主题概括这首诗通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映其厌恶官场，决心归隐、超脱世俗的人生追求。合作探究怎样理解陶诗中的“而无车马喧”与“心远地自偏”？陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚伪和狡诈。为了生计，他几次出仕，但都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。这里所说的“车马”指达官贵人的轿乘，也就代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。归隐田园，虽说仍然离不开“人境”，但却没有了这样的烦扰，所以诗人说“而无车马喧”。“心远地自偏”，实际上道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居主要是追求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否偏远。因为作者心情闲适，心志高远，所以虽居闹市却觉得偏僻安静，这两句体现了作者酷爱田园生活的宁静、自由，厌恶官场的黑暗虚伪的思想感情。艺术特色1.情景相融，意境深远。

如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，这“悠然”不仅属于人，也属于山。人闲适而自在，山静穆而高远，寓情于景，自然醇美。2.语言朴素，结构严密。

前两句写对安静生活的追求，第三句承上发问，第四句回答作结。最后两句直抒胸臆，从自然景色中领悟到生活的真谛，脱口而出，不事雕琢，自有神韵。春望杜甫学习目标了解与作者相关的文学常识，背诵并默写诗歌。（重点）理解诗意，学习本诗情景交融的写法。（难点）体会诗歌中表达的感时伤别、忧国思亲的情感。（重点）杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”，他也被后人尊为“诗圣”。他的诗作《登高》《茅屋为秋风所破歌》以及“三吏”和“三别”等都是脍炙人口的名作。作者简介本诗选自《杜诗详注》卷四（中华书局1979年版）。这是杜甫安史之乱期间在长安所作的。天宝十四载（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷长安，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。杜背景链接甫闻讯，将家属安顿在鄜州（今陕西富县），只身前往灵武投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。因他官职卑微，所以未被囚禁。至德二载春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。课文朗读春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。sāozān国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国都，指长安。破：陷落。诗歌解读诗意：长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城草木丛生。感伤时事，花儿都痛哭流泪；怨恨离散，鸟儿心惊胆寒。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。古时边防报警的烟火。这里借指战争。相当，值。抓，挠。稀疏。简直。一种别住发髻的长条状首饰。诗意：战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。满头白发越抓越稀少，简直连簪子也插不了。【赏析点拨】1.颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？颔联在首联描写的基础上，运用了拟人的修辞手法，抒发了离别的伤感，字字痛彻心扉，悲伤之情跃然纸上。2.赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。作者用“抵万金”来形容家书的珍贵，写出了诗人因消息隔绝，久盼家人消息却音讯不至的急切心情，表达了对妻子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。3.品味尾联的妙处？“白头”表现了诗人日益衰老，一个“搔”字写出了诗人因愁闷而频频挠头的情状，“更短”体现了愁的程度。诗人通过写头发的变化，表现了忧愁万分、憔悴不堪的情状，含蓄生动地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。结构梳理春

望望春城败相所见：国破草木深触景生情所感：花溅泪鸟惊心寄情于物念家人境况期盼：家书——万金夸张忧愁：白发——不胜簪细节忧国伤时念家悲己这首诗描写了春日长安城凄惨破败的景象，抒发了诗人挂念亲人、心系国事的感情，表达了诗人热爱国家、眷恋家园的情操。主旨概括合作探究1.如何理解《春望》一诗中诗人的形象？读了全诗，我们仿佛看到：诗人站在残破的长安城中，目睹春华，耳闻鸟啼，感伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现白发稀少得都有些插不住簪子了。一位挂念亲人、忧国忧民的诗人形象跃然纸上。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这一联可作两种解释：①诗人因伤感时事，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；②以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？我赞成第一种解释，因为花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？我赞成第二种解释，以花、鸟为“感”“恨”的主体，这自然是诗人移情于物的结果，体现了诗人感时伤世的感情。艺术特色1.触景生情，意境深沉。

《春望》一诗前四句重在绘景（山河、草木、花、鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒，而是寄寓在花鸟等景物与搔头的细节中，创造了含蓄深沉的诗歌意境，令人回味无穷。2.用词传神，动人心魄。

“国破山河在，城春草木深”中“破”字使人触目惊心，“深”字令人满目凄凉。颔联“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。颈联用“抵万金”来形容“家书”的珍贵，表达了他对妻子儿女强烈的思念。尾联“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。雁门太守行

李贺学习目标识记作家作品，背诵并默写诗歌。（重点）反复诵读，品味诗歌的语言，学习这首诗的写法。（难点）感受诗人的爱国情怀，学习诗人的爱国精神。（重点）李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。世称李长吉、李昌谷等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，有《昌谷集》传世。作者简介背景链接本诗选自《李贺诗歌集注》卷一（上海人民出版社1977年版）。李贺生活的中唐时代，藩镇割据，叛乱此起彼伏，发生过多次战争，国家的安定和统一受到严重威胁。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载分析，诗作可能是在平定藩镇叛乱战争这一背景下写的。课文朗读雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。sàiyānzhīzhònɡxié雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。比喻敌军攻城的气势。坍塌。乐府曲名。诗歌解读黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。【句解】敌军似乌云压近，城墙似乎将要坍塌。铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。即胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。【句解】号角的声音在这秋色里响彻天空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。【句解】寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。抵达。天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。形容鼓声低沉；不高扬。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【句解】为了报答国君的赏赐和厚爱。手持宝剑甘愿为国血战到死。指宝剑。【赏析点拨】1.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句中“黑云压城”有怎样的表达效果?“黑云压城”，描绘出敌人的力量强大，来势凶猛，渲染出守城将士面临的危急形势。画面色调凝重、阴暗。一个“压”字把敌军人马众多，来势凶猛，交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示了出来。2.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”运用什么表现手法？有何表达作用？引用典故，写将士们为报君主的知遇之恩，誓死决战，突显了将士们誓死报国的忠诚和慷慨赴难的精神。3.诗中作者共描写了三个画面，试简要概括。白天，敌军压境，守军严阵以待；黄昏，激战后的惨烈；夜里，军队出其不意袭击敌人。结构梳理雁门太守行首联：兵临城下，严阵以待——夸张、比喻颔联：战斗场面，悲壮惨烈——听觉、视觉颈联：视死如归，壮怀激烈——侧面、衬托尾联：誓死杀敌，尽忠报国——用典、主旨主旨概括这首诗通过描绘将士们临危不乱、奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们顽强不屈的战斗意志和誓死报国的坚定决心。重点赏析《雁门太守行》中运用大量表现浓艳色彩的词语有什么作用？一般来说，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用浓艳色彩的词语，但李贺这首诗几乎句句都有浓艳的色彩，如金色、胭脂色和紫色，同时它们和黑色、玉白色交织在一起，恰当地点染了战场的悲壮气氛，构成了一幅色彩斑斓的鏖战画面。艺术特色1.善于用典。

颈联用荆轲《易水歌》，表现将士们无所畏惧，勇往直前。尾联用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，既与战争地点吻合，又称颂了天子对人才的重视，并表现了将士誓死杀敌、报效朝廷的决心。2.意象新奇，画面鲜明。

诗人巧妙地抓住一系列富有特征的意象——“黑云”“甲光”“金鳞”“角声”“秋色”“易水”“霜”“黄金台”“玉龙”等，构成了凝重悲壮的意境。诗人又极善于着色，诗中运用“黑”“金”“燕脂”“紫”“红”“霜（白）”等表示色彩的词语，使描写的景物更加鲜明，色彩反差较大，对比强烈，与诗中激荡着的悲壮情调相得益彰。赤壁杜牧学习目标了解有关作者的文学常识，背诵并默写诗歌。（重点）赏析诗歌反面落笔的精妙构思。（难点）结合诗歌写作背景，体会诗中蕴含的思想感情。（重点）杜牧（803—852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。与李商隐并称“小李杜”。有《樊川文集》传世。代表作有诗歌《泊秦淮》《山行》，散文《阿房宫赋》等。作者简介本诗选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978年版）。本诗是诗人任黄州刺史时所作。汉献帝建安十三年（208），孙权与刘备联合在赤壁（今湖北赤壁市西北长江南岸）击败曹操大军。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方，而是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶。作者是借相同的地名抒发感慨。背景链接课文朗读赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。jǐ赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。古代兵器。销蚀。拿，取。方便。诗歌解读【句解】

折断的铁戟沉在沙底还没有销蚀掉，拿来磨洗之后辨认出是前朝遗物。假如东风不给周瑜以方便，（结局恐怕是曹操取胜，）二乔就要被关进铜雀台中了。1.这首诗的第一、二句该如何理解？作者运用托物起兴的表现手法。这件与古代战争有联系的折戟，很自然地引起后文对历史的咏叹。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又暗寓岁月流逝而物是人非的感慨。2.第三、四两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？这两句议论含蓄地反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成败的机遇，影射自己生不逢时，有政治军事才能却不得施展的境况。它似乎还有另一层意思：只要有机遇，相信自己一定会有所作为。赤壁兴感之由借古讽今折戟未销前朝之物感慨议论东风之力二乔命运结构梳理借物咏叹主旨概括这首咏史抒怀诗，借赤壁之战抒发了诗人对历史成败的深刻感悟，含蓄地反映出诗人自己英雄无用武之地的抑郁不平。深入探究1.这首诗前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？前两句是叙事，借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论，假使这次东风不给周郎方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。2.诗人在《赤壁》一诗中说周瑜的胜利只是因为借助偶然的东风，对此你有何看法？周瑜的胜利是必然的。从史料看，曹操倚仗自己雄厚的实力，傲慢轻敌，况且曹军不习水战。周瑜虽军力稍弱，但都为精兵强将，加上周瑜指挥有方，自然能取胜。周瑜胜利只是偶然。若他未巧借东风烧曹营，决不会赢此战役，况且曹操也非等闲之辈，他也具有超凡的军事指挥才能，加上雄厚的兵力财力，若非东风，谁胜谁败还未可知。艺术特色1.以小见大，含蓄蕴藉。

前两句从一件不起眼的折戟写起，不直言战争之胜负，而通过“铜雀春深锁二乔”一句，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，通过以小见大，含蓄地表达了自己的观点，深刻警策，言近旨远。2.设想奇特，手法新奇。

这首诗紧扣历史事件，将对历史兴衰成败的评价寓于丰富的想象之中，尤其是英雄与美人互相映衬，设想奇特，手法新奇，内涵丰富，让人回味无穷。渔家傲

李清照学习目标识记作家作品，背诵并默写诗歌。（重点）反复诵读，品味本词豪放的艺术风格。（难点）感受词人对自由的渴望，对光明的追求。（重点）李清照（1084-约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。作者简介

词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词产生于唐，盛行于宋。词在形式上的特