高二英语说课稿《The magic of the mask》

第页共页高二英语说课稿《Themagicofthemask》高二英语说课稿《Themagicofthemask》各位评委教师，上午好，我是3号考生，今天我说课的内容是外研版高二必修5Carnival的Reading部分Themagicofthemask.我方案用两课时来完本钱部分的教学，用一课时来读懂课文，一课时处理语言点，下面我要说的是对第一课时的安排与处理。一.教学背景教学对象是高二普班学生，英语根底知识和根本技能都是一般程度，学生对英语学习兴趣不浓，因此，以调动学生的学习兴趣，学生主动学习为目的。二.教材分析^p(一)教学内容的地位与作用本课以“Carnival”为话题，模块在Introduction部分通过四个说的活动引入了有关西方节日的词汇，为Reading部分Themagicofthemask的学习做好了词汇与情感的铺垫。本节阅读课是本模块的主要内容，本文围绕carnival这一主题，主要通过威尼斯这一国家的狂欢节，来使学生认识西方国家的节日及其特点。我设计的这节课主要是利用多媒体通过图片及其庆贺场面向大家展示这一节日。在对其有所理解的情况下，在带着学生共同学习课文，通过对西方节日身临其境的感受，学生理解课文较轻松较容易。利用网络资使学生的`学习活动变得多元化，学生更乐于自主学习，主动考虑，而到达了乐于协作，勇于创新的学习效果。(二)教学目的分析^p(Teachinggoals)根据《新课标》总目的的描绘和教学大纲的要求，结合本课的内容和学生实际情况，我确定了以下教学目的：1.知识与才能目的：1)训练学生的阅读技巧，进步学生组织与分析^p文章的阅读才能;2)在阅读中通过语境识别新词汇并推断其意思。2.过程与方法：培养学生独立阅读的才能,通过自主学习,协作学习来获取信息和处理信息的才能3.情感、态度与价值观：让学生更多的理解中国的节日、西方的节日，从而理解世界上其他各个国家的节日。(三)教学重难点(TeachingImportanceandTeachingDifficulty)教学重点：1)训练学生的阅读技巧(包括速读、略读、查读等);2)理解有关狂欢节的描绘、起和历史沿革。教学难点：用自己的语言总结课文的大意。三.说教法(TeachingMethods)新课标倡导的任务型教学，点拨启发式的教学，借助多媒体展开教学活动。本节课我本着“教师主导，学生主体，师生互动”的原那么，分别设计了问答题、讨论题，和口头表述的任务。让学生在我的引导下，积极去讨论，去发现，去归纳文章的内容和开掘内涵。从而实现对文章的整体理解，改变过去只注重语言点，而忽略文章内容的传统教法。四.说学法(LearningMethods)外语作为工具学科，它的特点就是要听、说、读、写并举。所以，在学习方法上，我注意引导他们，积极参加讨论，敢于动口，同时，掌握一些根本的阅读技巧，资料共享平台《高二英语说课稿《Themagicofthemask》》(s://..)。培养学生擅长运用所学知识来分析^p和解决问题的才能;通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与才能。五.教学辅助手段：计算机和自制多媒体课件六.说教学过程(TeachingProcedures)Step1复习导入教学程序：1.播放歌曲《恭喜发财》，然后问学生，whatkindoffestivalscanyouthinkofwhilelisteningtothesong?然后引导学生说出更多关于春节的词汇，并在电脑上给出与庆贺春节场面有关的三个图片，同时给出这样的问题：thinkofthesescenes,youcanthinkofthespringfestival.Thenwhatcanyouthinkofseeingthenextpictures?接下来在电脑上给出风格各异的狂欢节面具的图片。设计意图：复习上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要议论的话题。图片的展示能更直观地让学生获取信息。准备工作能为整个工程的学习创造气愤、激发兴趣以及指出思维方向，更重要的是，它能训练联想、比照和归纳等认知策略。Step2:明确目的教学程序：在电脑屏幕上给出本节课的学习目的。1.MasterthefeaturesofCarnival.2.Analyzeandunderstandthereadingmaterial.3.Guessthemeaningofsomenewwordsinthispassage.设计意图：给出学生明确的教学目的，使学生可以理解本节课应该学些什么，应该从哪个角度去学习。Step3:速读(Skimming)教学程序：找出每段的主题句设计意图：训练学生快速阅读才能,使学生初步感知课文内容，为进一步的阅读理解打下根底。这初步的打破了本节课的一个重点。Step4:查读(Scanning)教学程序：阅读课文的前三段，主要通过design-ask–answer的方法，用小组讨论的形式，同时在电脑屏幕上给出讨论的【【关键词】：^p】：汇，when,where,what,how。设计意图：训练学生的查读才能,小组讨论的活动方式可以进步学生的合作意识，在讨论中共享信息，互相学习。给出【【关键词】：^p】：汇，学生很容易知道在这部分介绍了节日最根本的信息，whentocelebrate,wheretooriginfrom,whattodoStep5细节理解教学程序：分别阅读课文四五六段，引导学生对狂欢节进展更进一步的理解。阅读第四段，通过18century三个时间段找出对于戴面具的法律，从men到people再到pleteban，戴面具逐渐的被完全制止，成了一种回忆的;然后给出问题whorevivedCarnival?Whenwasitrevived?学生从第五段很容易就能找出问题的答案。然后进一步的给学生设置问题。同时在电脑屏幕上给出【【关键词】：^p】：，time,people,hotel,streets,themainlanguages,the